【能力提升建設活動】悅讀悅享守護童心—澄邁縣金江中心幼兒園2022年春季園本教研活動簡訊

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《指南》中指出早期閱讀是幼兒認知的一種重要形式，是他們認識世界和探索世界的一種重要手段。3-6歲是孩子養成閱讀習慣的關鍵時期。 為了深入推進幼兒園自主游戲和早期閱讀活動的發展，2022年4月25日下午，王飛嬌副園長組織全體教師在三樓多功能室開展一系列園本教研活動。　 　　本次活動由王飛嬌副園長主持，重點強調了老師們要珍惜學習和培訓的機會，做研討交流就要集思廣益，大膽交流，發表自己的想法和提出有針對性的意見或建議。進一步加強園本的教研能力，促進教研工作有效提升，愿教師之間加強合作與交流，攜手開創園本教研工作的新篇章。 ??閱讀分享篇?? 在幼兒園三年時間里，培養幼兒看書，我們可以通過打造閱讀環境來達成。而培養孩子會看書，需要讓孩子多思考、多表達，再加上教師的適宜引領。 因此，閱讀分享活動就是推動兒童從愛看，到會看，進而變得更愛看的過程。如果不經歷常態的閱讀分享活動，而只提供閱讀環境的話，孩子的閱讀興趣有可能會逐漸消減下去。所以，要想推動閱讀活動的深入開展，閱讀分享環節十分重要，不可或缺。 　研討活動前，王飛嬌副園長為消除老師們一天工作的疲勞，以輕松歡快的游戲來激發老師們對活動研討的激情。 　　王飛嬌副園長提出以下幾個思考問題和老師共同研討： （一）分享什么？ （二）誰來分享？ （三）分享時間？ 　　杜莎莎老師：閱讀分享的主體對象 （一）教師為主體的分享活動。 （二）以幼兒為主體的分享活動。 （三）教師與幼兒互為主體的分享。 　　龐敏老師：由幼兒結合教師提出的問題分享自己閱讀繪本時在書中找到的答案，閱讀分享一般要在幼兒開展閱讀后進行自由分享。 　　徐小畫老師：請小朋友分享的繪本要是大多數小朋友都熟悉的繪本。這樣小朋友分享的時候才能達到分享的效果。 　王飛嬌副園長從以下幾個方面給老師詳細分析幼兒閱讀分享的意義： （一）閱讀分享活動的意義。 （二）閱讀分享要思考的三個問題。 （三）分享活動的基本流程。 ??自主游戲分享篇?? 《指南》中指出：“游戲，是幼兒最喜歡的活動，它是匯集自由性、趣味性、假想性和創造性于一體；游戲是學前兒童最基本的活動游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。自主游戲能夠培養幼兒對社會的認知，是對幼兒性格和道德觀念的培養。自主游戲能夠鍛煉幼兒的思維與科學素養，提高解決問題的能力，增強自信心，是幼兒園教學過程種十分重要的環節。 王飛嬌副園長從以下幾個方面給老師詳細分析如何做好自主游戲專題培訓： (一)幼兒自主游戲。 (二)如何優化材料超市。 (三)如何進行游戲分享環節。 王飛嬌副園長鼓勵老師們針對以上培訓專題認真思考并提出自己最急需解決的問題、困惑、建議、解決策略。 　　李程老師：針對以老師為主體的分享活動的話，可以借助我們的分級閱讀資源來開展。疑惑：怎樣區分閱讀分享和語言活動。 　　石蕊老師：副班老師采用幼兒主體的分享，那么就又回到了鄺老師剛剛提到的情況:這個孩子分享的點并不一定是其他孩子的關注點；而且在孩子發言的時候其他孩子的常規可能不大好控制。 以老師為主體的分享活動很值得我們學習，但是這個方法對我們副班老師不是很友好，因為我們副班分享的時間有限制，無法展開。 　　王乙帆老師：孩子在上來分享故事之前，請其他孩子們將手中的繪本故事書收到身后，移動椅子面向分享故事的孩子，接著傾聽故事。這樣孩子們面向分享故事的孩子，也同時被其吸引，從而達到認真傾聽故事分享。 　　王亞蓮老師：教師引領式閱讀分享時，在引導幼兒理解繪本內容中，如何避免以講故事的形式分享？在給小班孩子做閱讀分享時，如何引導語言表達能力和繪畫能力較弱的孩子進行閱讀記錄？ 　　鄺國華老師：如果每位幼兒都有一本同樣的圖書進行閱讀，那么分享起來就容易產生師幼共鳴，幼幼共鳴，也便于教師指導推進幼兒深入的對話，以及幼兒認真傾聽同伴發言良好習慣的養成。 但是班級閱讀區的圖書，雖然種類豐富，但是每種的數量不多（最多不超過4本）。當幼兒選擇不同類型的圖書進行閱讀后的分享，由于選擇的書不一樣，就很難產生幼幼之間的深入對話，甚至影響到幼兒傾聽同伴發言良好習慣的養成。 針對此現象，初步想到的策略是：如果同看一本書，那么先讓幼兒與同桌的小朋友交流分享，最后請每組推薦一名代表上臺分享。如果看的不是同一本書，那么可以讓幼兒將最喜歡的那一頁以簡單繪畫的方式記錄下來，并鼓勵幼兒先與旁邊的小朋友進行交流分享喜歡的理由，最后將記錄呈現在走廊的畫袋里或者是呈現在室內／走廊閱讀分享墻上，以便幼兒利用片段式的時間繼續進行交流分享。 在踐行閱讀分享活動中，發現如果收書才進行分享環節，那么幼兒就很容易忘記書中的內容。如果不收書讓幼兒起來分享交流，那么其他小朋友就很難做到認真傾聽同伴的發言。 　　活動中老師們認真聆聽，善于思考和總結，把關鍵內容和收獲及時記錄在教研本上。 研討培訓后，王飛嬌副園長做活動小結，肯定老師們在活動中認真學、專心學、積極思考、發言、互動交流，汲取智慧的力量。要求我們老師要學以致用，培訓后老師要梳理培訓內容，重點在于實踐、落實，在實踐中反思、總結，不斷發現問題、善于分析問題、用團隊智慧解決問題，要做到心中有孩子，眼里有孩子，一切為了孩子的教育理念。 　　因研而行，抓細微顯溫情。希望通過本次園本教研活動，在王飛嬌副園長的專業引領中，相信老師們對閱讀分享和自主游戲的教育意義都有了深刻的理解和領悟，培養幼兒良好的閱讀分享和自主游戲有了明確前進的目標和方向。 攝影（誰拍照）：王玉妹圖文編輯：王玉妹圖文初審：王飛嬌圖文終審：蔡海娟