海南省小學英語課堂教學改革——“教學評一體化”教學策略研究之展示課教研活動紀實

王春瑜

為研究探討“雙減”政策下小學英語學科高效課堂教學模式，我校作為課堂教學改革實驗基地校積極研究并全力支持海南省教研院工作，并按照我校此次教研活動計劃開展系列研究活動。 第一次教研 　　4月15日，在基地校科組長王春瑜老師的帶領下，課題組教師針對陳競老師選擇的課題進行教學目標的制定和教學活動的初步設計。 第二次教研 　　4月21日，特邀課堂教學改革指導專家海南省小學英語教研員李立新老師和瓊山三小研訓處主任陳小盈老師進校針對陳競老師的第一次磨課進行指導。 課堂觀摩 　　兩位專家進課堂觀摩。 評課指導 　　李老師首先點贊陳競老師第一次磨課：主題明顯，并在活動中滲透；活動設計有梯度，緊緊圍繞主題展開。同時肯定我校小英組高效的集體備課成果。 接下來李老師為我校小學英語組今后教研指明了方向：“教學評一體化”教學策略研究。李老師指出“教學評一體化”教學策略研究是新教育轉型的方向，適應了課堂轉型的要求，也是“雙減”政策下提質增效的有利法寶。 然后，李老師闡明在研究過程中需要注意的兩個問題：一，教學目標應明確清晰化：二，思考教學活動的成功標準是什么（即通過本節課的學習，學生能用本節課話題語言做什么。）李老師還結合逆向設計教學理念對本節課進行了解析，最后提出“目標引領”、“活動為先”、“評價伴隨”、“啟教跟上”的課堂教學基本策略。 　　通過本次教研活動，課題組教師對“教學評一體化”的教學策略有了新的認識，對“教學評一體化”的教學設計思路有了更深的見解。 第三次教研 　　4月23日晚，李立新老師和陳小盈老師對陳競老師的課再次進行針對性指導。李老師對整節課的活動逐一進行“目標引領”、“活動為先”、“評價伴隨”的細致指導。經研討，本節課教學活動更加聚焦教學目標，同時活動中伴隨評價的機制和標準。 第四次教研 　　4月25日，課堂教學改革專家符萍老師和陳小盈老師進校指導。兩位專家主要從單元整體教學設計和如何在活動中落實評價做了細致和具體的指導。 磨課花絮 　　陳競老師進行第三次磨課，課題組教師再次打磨教學活動細節和精修課件。 　　陳競老師進行無生授課，熟練活動流程，精簡課堂引導語和落實評價活動。 此次研究課對于我校英語老師來說是一次全新的挑戰，是課改研究的新方向，其磨課歷程艱辛，特別感謝專家小組李立新老師、符萍老師、王春瑜老師的引領，感謝授課老師陳競老師及課題組成員蘇瓊老師、周穎老師、鄺曉惠老師、陳小春老師、張余曼老師、李臻臻老師及何穎老師的辛苦付出！