精準“備上課”，觀摩促提升青銅峽市第六中學“四課”評比活動

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學科教師優質課 　　根據《青銅峽市第六中學教師課堂教學“四課”比賽活動方案》要求，為進一步聚焦推進課堂教學變革，規范教學常規管理，提升教師專業能力，促進教師專業成長，提高課堂教學質量，青銅峽市第六中學組織教師開展了教師課堂教學“四課”評比展示活動。 課堂是老師的舞臺，表演者是教師和學生，他們共同演奏一首最美的歌。徐萬壽老師復習的是八年級物理下冊中的《浮力》，作為一名資深物理教師，以自己豐富的經驗，將中考備考和物理課程標準有機的結合起來，為大家呈現出了一堂精彩紛呈的復習課，本堂課徐老師能夠將學科素養貫穿始末，注重培養學生的雙基和中考解題能力，是一堂很好的示范課。 精準備中考，實驗來助力，眾所周知。物理是一門以實驗基礎的，李秀紅精心準備實驗，復習實驗鞏固提升學生的實驗能力。李老師在課后研討時說：物理是一門自然學科，他源于生活，最終回到生活中去。實驗室學習物理的最基本，最直觀形象的學習方法，尤其是九年級的物理復習課，利用實驗在線的方式，充分調動學生的學習積極性。將枯燥抽象的知識，生動的展現給學生。不僅提升了，學生的學習積極性而且將抽象的知識，很好地進行了突破，提高了課堂實效性。 韓潔老師的物理課，設計思路清楚，目標明確，面向全體，關注學生能力培養，練習設計恰當，能引導學生深度學習，教學效果很好。 　　陳榮麗師的課是第三節《物體的浮沉條件及應用》，利用思維導圖進行教學演示實驗，提高了課堂教學的有效性。語言流暢有條理，課堂容量大，知識點詳盡，內容豐富，問題設計有梯度，條理清晰，適當補充相關知識，重難點突出，注重對學生的培養，通過師生互動、生生互動，互相討論得出結論，充分發揮學生的主觀能動性，本節課效果良好是一節很好的優質課。 張波老師的化學課，課堂設計關注學生的創新素養的培養。緊密聯系生活，能充分調動學生的積極性、主動性。將信息化技術與課堂教學有機地融合在起，激發了學生的興趣，調動了學生的參與度，是一堂效果很好的課。 董小軍老師精心備課，依據《物理課程標準》2011版，參考新發布的2022版，精準設計實驗，準確把握。重點難點設計第一節《浮力》落實“立德樹人”為黨和國家培養創新型人才為目標。培養學生的創新素養為原則，培養學生探究能力，整節課效果良好，學生積極主動，參與課堂活動，做課堂的小主人，本節課是一節名副其實的優質課。 互聯網+教育技術助力實驗教學演示浮力的方向，提高演示實驗的可視度，提高質量效果。 浮力產生原因的實驗。 課后，各學科以備課組為單位，依據《新課程標準》（2011修訂版）、《2022》，陳福蘭、李秀紅、季永利等教師針對觀摩課進行了客觀公正、富有成效的點評。 　　此次活動的開展，對教師進一步學習和掌握新課程理念起到了促進作用，提升了教學水平，也為教師創造了互觀互學、交流研討的良好環境，從而真正實現共同進步，共同成長。相信我們理化生組的教師們定會以此為新的起點，在“雙減”的道路上，且思且行，不斷提升精品意識和合作意識，為大步提高學校教育教學質量而不斷努力！ 編輯董小軍審核陳福蘭青銅峽市第六中學理化生教研組