<p class="ql-block"> 為進一步深入推進學習共同體課堂教學，促進學生自主發展，讓“雙減”政策得以有效落實，在學校教導處周密部署下，隆昌小學于2022年4月18日至4月22日，開展了數學學科課堂教學競賽，十一位教師積極參與了本次賽課活動。</p> <p class="ql-block">學科競賽方案</p> <p class="ql-block">評價標準</p> <p class="ql-block">競賽順序</p> <p class="ql-block"> 李宏艷老師的《反比例》教學為本次數學教學競賽拉開帷幕，李老師關注學生學習遷移能力的培養，充分利用學生已有的正比例知識的學習經驗，有意識的讓學生進行知識遷移類推，使學生很快投入到《反比例》知識的探索中！</p> <p class="ql-block"> 高雯嬌老師的《真分數和假分數》，高老師借助直觀，讓學生通過涂色理解真分數和假分數的概念，使學生從表象到本質，建構了真、假分數的概念！</p> <p class="ql-block"> 孫曉麗老師的《用比例解決問題》，孫老師創設生活情景，激發學生探索的欲望，感知數學學習的必要性！解決問題過程中孫老師是讓學生在充分理解比例尺意義的基礎上列出比例的，尊重學生的認知過程。</p> <p class="ql-block"> 于海紅老師的《加減混合運算》，于老師利用學生感興趣的蹺蹺板樂園為素材，解決一共有多少人的問題，在情景的支撐下使學生知道為什么先算乘法，再規范脫式計算的順序。使學生感知到了運算順序規定的合理性！</p> <p class="ql-block"> 謝俊艷老師的《比例尺》，謝老師利用思維導圖放手讓學生自主梳理本節課的知識，匯報展示所學所想，充分體現了學生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 崔淑玲老師的《小數的大小比較》，在教學中崔老師充分體現探究的層次，讓學生經歷在比較的過程中逐步認識到小數部分需要從高位逐一比較，位數多的小數不一定大！</p> <p class="ql-block"> 陳志娟老師的《三角形的特性》，陳老師從生活中的三角形入手，通過畫三角形感知三角形的特點，嘗試讓學生概括三角形的含義，通過判斷是不是三角形來夯實概念！充分體現讓學生“做”比讓學生“說”更有用！</p> <p class="ql-block"> 尹玉會老師的《分數的基本性質》，尹老師重視直觀操作，借助折紙、涂色的操作活動，幫助學生獲得具體、真切的感知，為探索分子、分母的變化規律，提供認知基礎。通過類比，使學生進一步理解了分數的基本性質。</p> <p class="ql-block"> 慕海艷老師的《解決問題》，慕老師注重數量關系的分析，讓學生想好先解答什么，再解答什么！明確后利用數量關系和已有的知識經驗自主列出綜合算式，使學生獲得了學習的樂趣和自信！</p> <p class="ql-block"> 王青竹老師的《認識面積》，采用多種方式建立面的概念。制造認知沖突，激發了學生對統一面積單位的需求！通過放手讓學生自主選擇圖形拼擺，感知用正方形做面積單位更合適！</p> <p class="ql-block"> 本次活動譚校長高度關注，曹主任全程參與，數學老師們既上出了質量，又賽出了水平。老師們打造“學共體”的信心更足了，學生們自主探索的興趣更濃了！</p> <p class="ql-block"> 所有數學老師全程參與聽課，體現了隆小數學教師對工作的認真與執著，以及對自身成長的高要求、高期待！有這樣積極進取的團隊，是隆小孩子們的幸福！</p> <p class="ql-block"> 看！隆小的孩子們，個個精神飽滿，聽課中用心思考，交流中透露真誠，展示中仰著自信！他們用自己的思考、行動譜寫屬于他們的數學故事！</p> <p class="ql-block"> 一次競賽是一次教研更是一次成長！通過此次活動促進了隆小數學課堂的發展，更讓我們看到了老師們的進取欲、孩子們的探究欲！</p><p class="ql-block">教研無止境————我們一直在路上！</p>
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