【營中·閱讀】犁鏵喚春土勤耕壯腰身，——營城子中學致敬“世界讀書日”云端讀書會

職教龍梅

谷為食也須日日食也有書即為谷無書無谷亦無食 　　春光明媚，宜播種耕耘，谷雨初歇，大地生機盎然。聯合國教科文組織將每年4月23日定為“世界讀書日”，以此致敬為人類文明做出巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師。2022年4月23日上午，“犁鏵喚春土勤耕壯腰身”——一場讀書分享如期在春日云端開展，“竟讀書，興味長，親筆硯，墨花香”，為疫情背景下的營中師生身心帶來力量的“諾亞方舟”。活動由營城子中學教務處吳巖主任主持，全體師生全程參與，共赴一場饕餮的精神盛宴。 活動主持：吳巖師生云屛雅集學生讀書分享 讀書隨想九年二班于千巧 一個人的生活有所愛，有所好，才能更加有趣、生動和優美。人的一生中會有很多愛好，有人愛旅游，有人愛美食，有人愛書法，有人愛畫畫等等，愛好不同，收獲不同，享受不同。“書是知識的源泉”這句話一點也不假，讀書確實可以懂得許多道理。在我成長的過程中，是書陪伴著我。書中的知識每時每刻都充實著我的頭腦，《中華上下五千年》介紹了我國悠久的歷史，《童年》向人們揭露了資本主義社會的丑惡，《水滸傳》形象的刻畫了一百零八個好漢懲惡揚善的形象，《母親》向世人展現了母愛的偉大和無私的付出……每一本書都能找出與眾不同和引人深思的地方。我看過不少書，受益匪淺。看到祖國悠久而輝煌的歷史，我不禁感到自豪；看到高爾基在童年飽嘗了人間的辛酸，我不禁流出同情的淚水；看到武松赤手空拳打死殘害百姓無辜生命的猛虎，我不禁拍手叫好；看到母親為了自己的孩子寧愿搭上自己寶貴生命的無私，我不禁心里一酸。讀書對于那些喜歡讀書的人來說是一種享受，一本書能使人置身于作者的情感之中，不僅如此，書中的道理時時刻刻鞭策著我。而且書中的語言還能吸引到我，讓我牢記在心，活學活用。書中的知識啟發了我，讓我慢慢成長。偉大主席毛澤東說過：“飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。”古今中外，書引導多少成功人士走向輝煌。書不僅可以讓我們進步，讓我們懂得做人的道理，還可以讓我們成功。書是打開大門的金鑰匙，是人類進步的階梯，更是全人類的營養品，它指導我們走向生活，向著困難頑強拼搏。我要把它當做是人生中的好朋友，讀好書是我終身的樂趣 《孩子，為你自己讀書》讀后感七年一班吳薇尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。最近我讀了一本書，叫作，《孩子，為你自己讀書》讀書，何嘗不是一種快樂？當你沉浸在美味的書香時，你就會發現，自己已經不處于現在這個世界上，而是處于故事中的那個仙境。帶給我們雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書能使人收獲知識和智慧，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊！書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間交流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，在不斷追求中，將理想，升為行動成長而成的生命之華，書中有思想。那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精力種植的永恒之果，讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒，讓我們以審視的目光去閱讀書籍，以書為友，以書為鑒。讓一縷書香伴你我同行！我的讀書分享完畢，謝謝大家！ 《孩子為你自己讀書》讀后感 九年一班付瑩瑩 在網課期間，校長推薦我們一本書.名字是《孩子為你自己讀書》。我從這本書里悟出一個道理，一味地讓孩子去學習，只會讓他們覺得枯燥，厭煩，其實我們只要學一學古人，對學習產生熱愛，你就會覺得學習很有趣。書上說:作為父母，要時時刻刻從現實出發，考慮到孩子將來怎么在社會上立足有前途，能賺更多的錢，于是對我們的教育產生了規定性，無法去選擇，所以，有許多學生失去了選擇自己興趣學業的機會。父母一味的堅持著自己的觀念，那么，他們有沒有想過，學生學習這些東西真的能成才嗎？還有一個問題一直困擾著學生們，我們到底是為了誰而讀書?有的同學這確實是一個值得認真思考的問題，一個人抱著不同的目的學習，其選擇的道路就不一樣，她不知道讀書的方向，就難以給未來定位父母一味的堅持著自己的觀念，那么，他們有沒有想過，學生學習這些東西真的能成才嗎？學生們對學習的反感，是因為父母，但也不完全是，因為有80%左右的學生能去喜歡讀書.只有你喜歡續書，書才會喜歡你，然后讓你讀懂它! 誰為我們的雙眼打開窗八年級關皓文 書籍是人類進步的階梯。我們是在書籍這架梯子上慢慢爬行，打開象牙塔的窗戶，欣賞世界上可以用文字撰寫的風光秀景的。那么，你現在仍然高坐在梯子上嗎？仍然用它打開你雙眼的窗，慧黠地洞察天地嗎？據有關部門調查，我國國民閱讀率持續走低。那一串串數字證明，我們已經越來越遠離這曾經堅固無比的梯子了。現在我們只需要手輕輕點擊就會“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”了。很多人對此很不齒，我們的文化呢？我們的傳統呢？書籍上記載的才是文化，才是一切。可是我想知道這種傳統的記載，這種偉大的文明為什么會給時間重于上帝的人們帶來重壓？誰有沒有想過把簡單的事情搞復雜了是一種思蠢。如今，很多人為讀書犯難，是買上一本厚實而真實存在的書細細品味，還是在網上下載到手機里翻看呢？多數人最終選擇的是網上閱讀，因為速度快且廉價，而少部分人卻抱怨現在的人們太過追求物質化了。請不要不齒吧！在物欲橫流，信息第一的21世紀，我們的文化不僅僅記載在書籍上了，書已經不再是一架梯子了，可能是一副拐杖了。可是喜歡奔跑的人怎么會被拐杖束縛？我們渴望用雙眼看透世界，是知識為我們的雙眼打開了窗。我們如果想窗幾明亮，就要不停地擦拭。思維已經不再固定在一把鑰匙開一把鎖了。所需要的是變幻的思維和多角度的創造。而書本上不會跳躍只是乖乖地站成一行行的文字已滿足不了我們的好奇與欲望，于是手機閱讀呼之欲出。引領課我們在疫情期間的閱讀是的，我們眼前一亮，我們可以通過圖文并茂輕松記下“大漠孤煙直，長河落日圓”，體會“疑似銀河落九天”的壯景。而埋在書中，深深感到的可能只有枯燥。也許人類文明仍需要書籍傳承下去，可我仍欣賞網絡帶來的快捷與生動。也許我們不用獨辟蹊徑，只需點擊。如此簡單，如此方便，為什么不呢？天空劃過優美的弧線，是追逐的鳥雀留下的樂章。我們的雙眼需要開啟兩扇窗，可以去讀這樂章，讀這世界。無須去想我們是怎樣開啟這扇窗的，可我們會記住，更為適應社會，更能趕得上間的人才能使我們的窗兒一直明亮。誰為我們的雙眼打開窗，誰可以使我們的窗幾一直明亮？也許寧愿放棄森林，我只要一棵樹。一棵樹，夠了。 教師讀書分享 趙靜老師分享書目：《從優秀教師到卓越教師》 　《從優秀教師到卓越教師》是以每天一個案例的形式提供一個簡單易行的教學策略。每一小節都非常簡單明了，但每一小節都非常具體的寫出了“請你靜心思考”、“你可以這樣做”兩個環節。像“巧妙地安排座位、課堂管理中的規則和規矩，教會學生利用錯誤使自己進步、不要放棄任何一個學生”等等…是我們日常遇到的常規問題，書中做出了可行的教學策略指導，看罷受益匪淺。 提到某一章節對目前網課的思考時趙靜老師說：兵家不打無準備之仗，我的想法就是怎么樣讓課堂不枯燥，怎么樣在自己能力范圍內吸引學生的眼睛，怎樣保證一節課有效性的比重，怎么樣保證一節網課順利進行。為此，每天準備很多。在我讀完的幾章節中，我感受到了一個中心的話題，那就是教師對待工作的態度和人格的魅力。試想，我也是老師，但我看到書中的羅列，感覺出自身差距。態度決定做事情的過程和結果，人格魅力決定著對學生的身心影響。優秀教師不是培訓出來的，而是自己不斷努力得來的。蘇聯教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”是的，初中三年，學生在你的身邊，拋開知識，就是耳濡目染，對學生也是影響很大的。 人的姿態有兩個方面，一是體貌，二是精神。人幾乎很難改變自己的體貌，但注重修養的人卻可以改變自己的精神氣質。于教師而言，其留給學生印象最深刻的往往不是體貌，不是傳授的知識，而是人格魅力，是其特有的精神姿態。一個具有良好精神姿態的教師，總會被學生認為是盡善盡美的，也總會被學生當作楷模，當作自己模仿的對象。因此，教師的精神姿態，從某種程度上來說，其實也是教育的姿態。這精神姿態從何而來？這人格魅力從何而來？這教學能力從何而來？那么，請讀書吧，書中自有你想要的一切能量。讀書浸潤心靈，書香自繞周遭。喧囂的世界，你安于一隅，還有什么靈魂不能擺渡？如此，你就是優秀的，你就是卓越的。 蘇景云老師分享書目《孩子為你自己讀書》 　　為自己讀書才是真正的讀書有道，讀書能夠改變人的命運，讀書是伴隨我們一生的事情，讀書是幫助我們前行的力量。時至今日，讀書依舊是改變命運的一種重要手段，如果我們家庭困頓，那么讀書能夠在很大程度上幫助我們走出這個困境，因為讀書能夠有更多的出路，讀書在增長見識的同時，也能夠讓我們實現自己的抱負！ 今天，我為大家分享薦讀的書是《孩子，為你自己讀書》。這本書從多方面闡述了讀書對我們的重要性，其中有大量有趣的古今中外名人故事。比如說，華羅庚小學數學成績一時不理想卻成為著名的數學家的故事告訴我們，成功不完全取決于成績；達·芬奇畫雞蛋的故事告訴我們，任何事情都不能一步登天；曾國藩小時候背文章的故事告訴我們，只有勤奮才能創造奇跡。加上深刻，易懂的道理，這本書能夠讓我們明白如何自動自發地去學習，此外，這本書從讀書的目的和讀書的重要性入手，全方位的對讀書和學習進行了解釋，在讀書中學習，在學習中讀書，最終實現自我提升的目的。 閆淑英老師 分享書目《教育的姿態》 尊敬的家長，已數日不見的同事，親愛的同學，大家上午好！我今天和大家分享的書籍是《教育的姿態》。這本書是于漪老師的著作。首先給大家簡單地介紹下于漪老師：于漪老師是上海市楊浦高級中學名譽校長。長期從事語文教學，她專注基礎教育研究，傾力培養青年教師。被評為首批特級教師，首批全國教育育人楷模，全國勞動模范，享受國務院政府特殊津貼。這本書一共有六個部分！分別是：椎心的憂思，竭誠的期望；讓生命之花怒放；尋找教師之根；一輩子學做教師；人活在價值體系中；記憶與情緣作者通過這六個部分：提倡教育要把知識傳授，能力培養，智力開發，情操陶冶，融為一體。于漪老師在文中，動情地寫道：在金錢至上，急功近利的社會氛圍中。最受傷害的是兒童青少年。他們在人生起步之始，就會種植：“做大官做大款”的扭曲的價值觀。于是，他們純真晶瑩的心靈，求知的快樂有趣，家庭的熱愛親情，小伙伴的仗義關切，生命能量的聚焦與釋放，就被有意無意地消解了。讀到這兒，我想：當我們的教育，讓孩子失去了快樂，讓孩子失去了對真善美的追求，讓孩子失去了感受生命幸福的能力。教育是不是就失去了它的初衷。而只看分不看人的應試教育，正是讓孩子失去這些東西的原因。有人會說中考是指揮棒，高考是敲門磚，這是國家選拔人才的途徑，也是孩子們能飛得更高更遠的必經的征程。但我們在學校教育和家庭教育中，是不是應該把孩子首先看成人？我們要培養一種自信，樂觀向上，誠信，孝親的孩子。如果孩子具備了這樣的優秀品質，他們就會有夢想，并能為夢想腳踏實地而百折不撓的拼搏，如果這樣，成才就成了成人自然而然的一種副產品。“青蛙公主”谷愛凌的成長經歷應該是，于漪老師思想的最好注腳。于漪老師也談到：人生是無法打草稿的。稿子可以涂改，實在不行，可以撕掉重來。人生沒有第二次，人為形成的缺憾，有時一輩子都彌補不上。因此教育者包括家長，對孩子的生命都應懷有敬畏之心，以高度負責的精神珍惜他們的生命，遵循他們成長的規律，并施以良好的教育，促使他們健康成長，活出人生的精彩。學生沒有歡樂的童年，會造成一輩子的遺憾；青少年時代沒有心靈的放飛，沒有思想的支撐，不能縱情編織家國情懷的美好的學生夢想，不僅影響今后生活的道路，還會影響人生的高度和厚度。于老師用最后的話告訴我們老師和家長：我們是孩子的導師，是孩子們的陪伴者。我們要在尊重孩子成長規律，了解孩子各性成長特點的情況下，用真心，用耐心，用愛心，用學習的智慧，用科學有效的方法，用富有愛而鼓勵的語言，做讓孩子幸福快樂成長的陪伴者！做讓孩子努力向下扎根，向陽向上成長的陪伴者。最后：愿我們家長和老師能共同努力，使我們的孩子在我們的陪伴下，像花兒一樣幸福綻放！我的分享完畢，謝謝大家。 劉永吉老師分享書目：《教育：讓生命更美好》 　　《教育：讓生命更美好》這本書凸顯了教育在生命中的重要意蘊，更是透露出濃濃的人文情懷。全書分為六章，主題分別是守望、理解、解讀、改變、尋美、行走；文字優美，自然，含蘊豐厚，耐人尋味，立意高遠，在輕靈與明快之間閃耀著思想的火花。本書對引導廣大教師在教育中理解生命的價值，讓生命更美好等方面富有積極的啟迪意義。 我們究竟需要什么樣的教育，什么樣的學校，什么樣的教師？我們究竟需要什么樣的課程，什么樣的課堂，什么樣的方式？在這些難解的宏大命題下，還有無數具體細微的話題，正急迫地等待著我們作出答復。它必須于教育者自覺探索的行動，于鮮活的教育實踐，于生動的一線課堂，更于每一個生命成長的過程和體驗。 讀了邰亞臣老師的《教育，讓人生更美好》讓我思考這樣一個問題，教育究竟讓誰的人生更美好？我個人認為一定是讓學生的人生更美好，老師的人生更美好。學生通過多讀書，多好書，打好人生的底色，才能使自己的人生更美好。教師要敬畏三尺講臺，深耕課堂，把優質課堂常態化，才能鋪就學生的人生底色，也才能感受到人生更美好。 吳春霞老師分享書目：《愛的教育》 　　美國教育家杜威在《教育即生活》中說：人類的教育不能僅注重形體一方面，還有心理，知識，道德等方面應注重的。教育就是從嬰兒時期過渡到成人時期的一支擺渡船。所以教育不是奢侈品，是必需品。《愛的教育》這本書是意大利亞米契斯以以兒子的日記為藍本改編而成的。主要記錄的都是日常瑣事，故事潛移默化的形式，傳遞出善良、正義、責任、勇氣、尊重優秀的品質，需要我們教師，家長，學生應該從人生的大課堂上學習并守護的。篇篇故事上至國家，民族，家國，小飯父母，師長，同學，親友以及陌生人之間的交往，他們都充滿深情厚誼，感人肺腑。讓你牢記生活中的美丑，讓孩子自發懂得了為人處事，那你滌蕩心靈，思考覺醒，去調整人生價值軌道，知道個人內心成長。 故事中的孩子來自不同的家庭，都帶著自身家庭的特質與烙印。有義俠精神的身材高大的多次出手相助弱小的卡隆；有舍己為人的而被車撞跛足的克羅斯；有樂觀進取的賣柴家的兒子克徠帝；有品學兼優的羅得西；有為了國家尊嚴，不要別人施舍的貧困棄兒；有虛榮的沃提尼，不幸的納力。 在與這些同學交往過程中，安利柯從別人身上學習長處，彌補自己的不足，我們教導他要關心幫助他人，尊重老師，不去嘲笑和欺負比自己弱小的人。對于來家做客的“小石匠”的衣服弄臟了椅子，父親用眼光制止了安利克當客人面擦椅子的動作。背后告訴他，“你如果當面擦椅子，那等于罵他你為什么要把這弄齷齪了？他并不是有意的，并且他衣服上沾的東西是他父親從工作中粘回來的，凡是工作中粘回來的，不管是石灰、是油漆、還是塵埃，都不是齷齪的。勞動不會生出齷齪來。”父親對勞動者的態度，肯定會影響孩子的態度，也會幫他樹立確的價值觀。 在阿里克不想上學時，母親那段深情真摯的教導，讓人內心充滿力量與希望。在安立克對母親不禮貌慢待時，父親語重心長的教育讓人心靈觸動。父母的話語與行動起著潛移默化的榜樣的力量，時時熏陶著安力克的心靈。 在學校里，先生對新來的同學慷慨激昂，有充滿真誠熱情的歡迎詞，一定讓新來的學友感受到了親切和溫暖。在學生們去街上看到列兵走過時，先生說要感恩這些我們的防御者，替我們拼命的人。在卡路飛用雪球打傷別人眼睛時，卡瀧和先生鼓勵他克服卑怯，勇于承擔責任，并寬宥他。這些話語一定在學生們心中種下了正義，善良的種子，逐漸發芽長大。 無論是家庭還是學校教育，不僅為了知識的無涯；也為了胸懷的坦蕩；為了理想的堅持；為了善良的傳承；為了家國的安寧。所以愛的教育在各個領域，在時時刻刻。社會的進步與發展，不光在科技的進步，知識的更新，更主要的是，道德品質的提升與完善。“倉廩實知禮節，衣食足而知榮辱”。每個家長都是愛孩子的，每個老師都是愛學生的，所以讓我們乘著世界讀書日的東風，捧起《愛的教育》。“掬水月在手，弄花香滿衣。”希望孩子們披一身月光為甲，執一瓣花香為劍，行走于這世界。愿目光所及，盡是溫柔；素履所往，盡是坦途！ 王曉紅老師分享書目；《什么是最好的教育》 沒有最好只有更好 盧梭在《愛彌兒》中曾說到最好的教育就是無為教育，學生看不到教育的發生，卻實實在在的影響人的心靈，幫助人發揮潛能，這才是天底下最好的教育。如何做到無為教育，具體從以下四方面來談。 一、意圖的隱蔽性學生喜歡在淡化說教的輕松愉悅的氛圍中參與學習活動，而不喜歡刻意呆板的說教，因此教學目標要通過教師指導下學生進行豐富多彩的活動來實現，在活動中讓學生潛移默化的受到教育，悟出做人做事的道理。 二、情境的重要性無為教育就是需要教師想方設法為學生創造多種多樣的轉換角色的機會，調動和發揮學生的積極性和主動性，讓學生在課堂這塊天地里充分展示他們的才能，鍛煉他們的才華。 三、學生的主動體驗讓學生在教學中真正成為教育的主體，學習的主人，活動的主角，使教學成為教師指導下學生自主學習，自主構建的過程，培養學生實踐能力和創新精方面得天獨厚的優勢，享受到參與后擁有體驗與成功的快樂，使學生喜歡上你的學科。 四：教師行為的示范性美國心理學家布魯納說：“教師對學生而言，是最具直接的象征意義的人物，教師的行為舉止對學生具有無聲的示范作用，這是一種雖無絲毫強制，卻最具震撼人心力量的無聲教育。”因為在老師與學生的交往中，無論是有意識的還是無意識的，都在起著傳遞信息，交流思想，溝通情感的作用。一個幽默風趣的老師，給孩子們帶來更多的歡樂；一個治學嚴謹的老師，孩子們做事會更加認真；一個遇事逃避的老師，他的學生也是經不起大風大浪。作為老師，我們要嚴于律己，時刻警醒自己，我是一名教師。雖然不能每個人都有機會春蠶到死絲方盡，但是我們可以做到甘為孺子育英才，克勤盡力細心栽。 總之，教育要像杜甫說的那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教育藝術的最高境界在與“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣”。所以說沒有最好，只有更好。我將努力做最好的教育，為同學們的成長添磚加瓦，愿你們成長的路上因為遇到我而幸福，這是我一生之追求。 校長總結講話 營城子中學校長薄勇 　　同學們，你想擁有幸福嗎？那就閱讀吧！當代哲學家周國平曾經說過：“幸福是一種能力，可以通過閱讀來獲取。”同學們，你想拋卻煩惱嗎？那就閱讀吧！英國著名作家威廉·薩默塞特·毛姆曾經說過：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”習近平總書記坦言，“讀書已成了我的一種生活方式，讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”。由此看來，讀書是一件多么幸福的事兒。 疫情當下，全社會生產、生活，包括教育教學都面臨著前所未有的挑戰，與其煩躁不安，不如靜下來，慢下來，一起讀讀書。讓讀書成為疫情當下我們共同的生活方式。 “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”讀書是一個長期的、需要付出辛勞的過程，讀書貴在堅持，不能心浮氣躁、淺嘗輒止。只有這樣，讀書才能真正成為我們的生活方式！相信只要這樣，我們就會遇見更好的自己，就一定能驅散當下疫情的陰霾，創造并遇見更加美好的未來！同學們，生活也是一本書，希望你們不僅能夠從中讀出生活和成長的不易，同時也能讀出生活與成長的精彩與幸福，更能品悟出人生的意義與價值。 作為新時代的營中人，我們要勇立時代潮頭，積極閱讀，廣泛閱讀，深度閱讀，一方面通過閱讀，傳承好中華民族優秀文化，樹牢社會主義核心價值觀；另一方面通過閱讀，更好地面向世界吸納和展示優秀文明，為自己的人生助力，為奮進新時代賦能。讓我們一起捧起書本，擁抱閱讀，讓閱讀成為我們共同的生活方式，讓我們一起乘著書的翅膀，飛向詩和遠方。 對師生的期待和展望 　　讀書學習是一個人成長進步的主要途徑，是一個民族自強不息的持續動力，是一個國家興旺發達的不竭之源。 “春日讀書興味長，休負春色惜時光”，讓我們勤耕耘、常勞作，守好精神的糧倉，飯碗中裝進中國糧，也裝世界糧，并牢牢端在自己手中！在這萬物復蘇的殷始，趁大好春光、長征再起步，也愿踏上新征程的你，一路良友相伴，“讀”占鰲頭，“讀”來“讀”往，“讀”當一面！ 審核：薄勇 攝影：牛金鳳張紅玲 文字：所有參加分享的師生 編輯：趙龍梅 發布：營城子中學校