“云端”巡課促教學，共“課”時艱育桃李——實驗小學第五周線上教學工作小結

宋丹

自暫停線下教學以來，我們實驗小學教師快速、全力、有條不紊地做好線上教學相關工作，確保線上教學平穩有序開展，實現線上線下教學無縫銜接。為提高線上教學質量，做好及時監督、及時評價、及時反饋工作，根據上級文件要求，我們學校實行線上巡課制度，嚴格把控教學質量。現將巡課情況做如下小結： 制定方案，明確任務 　　學校成立了“線上”巡課領導小組，并制定了“線上”巡課方案。由張尚軍校長和徐慶秀書記帶領全體班子成員成立巡課工作小組，明確任務分工。主管教學的領導按分管學年、學科深入線上課堂，通過“走班與抽查”的方式，進行了全學段多學科全覆蓋的巡課，落實落細落嚴學校日巡課制度。巡課內容：一是檢查教師認真備課按時上課情況，避免出現課堂教學的隨意性; 二是檢查班級授課情況，是否按課程表上課，學生的參與程度；三是檢查教師課堂講授時間，講授方式及方法，進行線上聽評課指導。四是檢查作業布置與批改情況，強調線上落實“雙減”，不加重學生的學習負擔。巡課過程中如實認真做好記錄，巡課中發現的當天問題當天反饋，并及時與相應的教師溝通反饋，做到問題當日清，同時通過學年組群做好日總結，對巡課中發現的教師好做法、好經驗及時進行總結與推廣，倡導教師積極學習，并不斷提高線上課堂教學質量。 按照課表，認真授課 　　通過巡課，學校分管領導發現，雖是居家上課，但每位教師都盡職盡責、滿懷熱情，用自己的行動和愛心去關注每一個學生，力求做到線上教學不讓一個學生掉隊。在教師的精心備課下，線上課堂如線下課堂一般精彩紛呈，各個班級嚴格按照課程表來上課。學生們經過幾輪線上課程學習，現在已然經驗十足，開麥、發言、互動，自然流暢，課堂中充滿了師生的歡聲笑語。為了保證學生用眼衛生和身心健康，教師不僅嚴格控制線上教學時間，而且課間休息時合理安排音樂放松、眼保健操、體育鍛煉的內容，同時，為了讓學生在有效的25分鐘內全程在線，教師充分利用學生手勢動作、接龍提問、及時評價等方式調動學生參與學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗收獲新知識的快樂。音、體、美、心理健康教育、科學和道德與法治學科的教師充分發揮學科特色和自己專長，精心呈現線上教學內容，保證了學生停課不停學。 作業分層，批改及時 　　教師能結合學科特點和學生學習規律，精心設計了個性化作業和分層實踐作業，突出重點，減負增效。學生的作業不再局限于背誦、抄寫、朗讀等等，還可以通過做游戲、制作手工、講故事、搜集資料、參加實踐活動等形式來完成。作業設計內容豐富，形式多樣，滿足不同學生的需求，體現了作業設計的基礎性、拓展性、差異性、實踐性和科學性，不但內化了學習成果，培養了學生思維，從而實現深度學習，促進了學生全面發展。另外，有趣而具有挑戰性的作業，也讓學生對學習產生了更高的熱情，學習過程的價值感也因此得到提升。教師在線批改學生作業及時、認真。針對共性問題匯總后當天會再錄制小視頻發布到微信群，讓每一個有錯題的孩子重新糾錯提交。與學困生在線面對面交流，幫助學生查漏補缺，有針對性進行輔導，對優秀作業及時進行展示。組織各學科進行同步練習，發現問題，彌補知識，提高教學質量。答疑能面向全體、關注個體、突出重點，對學生存在的共性問題能及時解決。對個別學生進行一對一輔導。 班級管理，井井有條 　“勤”為先，“細”隨后，做好班級管理工作。班主任始終堅持做到“勤”為先。口勤、手勤。勤到班級巡視，發現問題及時指出，并督促學生改正，學生不懂不會的，親自動手指導、演示，直到學生學會為止。為了指導學生更好的進行線上學習，在線上學習之初，班主任多次通過直播，指導學生在釘釘上如何發言，如何交作業，如何訂正作業，如何看直播回放。自己不懂的，勤于摸索學習，學生不懂的，及時在線指導。細節決定成敗，班級管理細致入微。班主任想方設法解決線上學習的一切困難。每節課下課之后，老師都會及時檢查學生在線學習情況，并做好統計。線上教學之初，班級每天都有學生遲到或者沒有上線學習，作業上交拖拉。班主任都會在第一時間聯系家長，了解原因，與家長溝通交流，請家長配合督促孩子按時上線學習，按時交作業，及時觀看回放。有時，一天要打十幾個電話，現在學生能按時上線學習，遲到的學生逐漸減少。有的班級還召開線上班會，以此增加班級體的凝聚力和戰斗力，增強集體榮譽感，努力創建和諧穩定的班集體。 校本教研，以研促教 　　“最美人間四月天，送來“研”途好風光。我們學校充分抓住教師崗位大練兵的契機，全面開展線上校本教研活動，校領導高度重視，教師準備充分，并精選優秀的線上課堂進行全校展示觀摩。校長、業務副校長、教研員、分管主任等領導加入各班釘釘群、企業微信群隨堂聽課、或者查看直播回放，進行聽評課指導。聽課后和老師交流意見，提出優點，改進不足，解決線上教學中的真問題，讓教研工作更有成效。各年組各學科的老師們在分管主任的組織下，相約微信群、釘釘群，通過云端實現了面對面的線上研討。線上教研與線下教研同樣精彩。大家集思廣益，相互借鑒。線上教研活動，以研促教，猶如一股春風，給老師們提供了借鑒經驗和互相學習的機會。 層層選拔，確定人選 　　本次教研活動是在前一輪線上領導推門聽課的基礎上選撥出來的。一共選出了十三節課，語文六節課，數學六節課，英語一節課。分別是一年組：卜丹老師的數學課《兩位數加一位數、整十數》，車鳳霞老師的語文課《古對今》。二年組：齊文君老師的語文課《小豬變形記》，王霜老師的數學課《有余數除法—認識豎式》。三年組：王輝老師的數學課《年月日》，劉倩倩老師的語文課《海底世界》。四年組：關小云老師的語文課《貓》，于海艷老師的數學課《小數加減法》。五年組：徐曉茜老師的語文課《跳水》，五年組高巖老師的數學課《通分》。六年組：王玉松老師的數學課《鴿巢問題》，張麗麗老師的語文課《真理誕生于一百個問號之后》英語學科：六年級楊黎黎老師英語課《unit 7第六、七部分》。 認真備課，精心準備 　　為了上好公開課，這幾位老師認認真真備課，努力鉆研教材、查找資料、寫出詳案、制作課件……遇到問題馬上向分管主任、組長請教。作為一線教師，他們每天的工作量很大。線上班級管理工作很瑣碎，還要兼顧日常的教學任務，所以他們只能占用自己的休息時間來備課。這種任勞任怨，不辭辛苦的工作態度，這種積極上進，刻苦鉆研的工作作風，著實讓人敬佩！課的背后付出了多少辛苦，只有他們自己知道！ 組內教研，精彩呈現 　　功夫不負有心人！課堂上，上課教師通過釘釘直播、微信直播、企業微信直播、騰訊會議等平臺，運用現代化的教學手段開展教學。老師們精神飽滿，充滿激情。所展示的課環節清晰，過程完整；教師注意調動學生的學習積極性,組織學生進行自主、合作、探究式的學習；教師注重多媒體的應用，進一步提高了線上課堂教學的趣味性和有效性。各種課型，各種風格，為大家呈現出了別樣的課堂。 一年組車鳳霞老師的語文課《古對今》。環節緊湊，重點突出，歸類前鼻韻母，后鼻韻母和翹舌音的方式讓學生很容易的讀準字音。識字方法多樣且有效，利用加一加，減一減，換一換，猜字謎，小韻文等有趣的方式牢記生字。車老師用心用情設計，孩子們積極踴躍參與，課堂效果較好! 　　一年組卜丹老師的數學課《兩位數加一位數、整十數》，教學過程完整，教學設計很有新意，卜丹老師有意識地去引導學生主動參與討論和交流，表達自己的所思所想，學生結合自己的實際經驗，展示了真實的思維過程。教師概括出各種算法后，提高了學生學習的有效性，積極性，主動性和創造性，有助于提升學生的學習能力。雖然是首次直播，操作嫻熟，教學效果良好。 　　二年組王霜的數學課《有余數除法—認識豎式》。王霜老師氣質好，教態自然、真正的把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，教師從引導學生猜想怎樣列式- -試著自主列式--從學生列出的算式中選取三個豎式進行比較，從而引導學生認識除法豎式的各部分名稱及含義，接下來教師設計了一個讓學生自己說一說的環節，這個環節是學生消化知識點和記憶的過程。這個過程使每個學生動起來，很有必要，后面的質疑與練習，也是環環緊扣，步步引導，達到本節課的教學目的。 　　二年組齊文君老師的語文課繪本故事《小豬變形記》。繪本是圖文結合，表達一個故事，繪本學習能培養孩了的觀察能力，想象能力。這節課，齊文君老師有許多精心的設計，教師先是設計換詞模仿，培養孩子說話，再模仿寫一個句子，教給學生句式，最后通過小豬變形，模仿一個段落，有層次的扶著學生學習，到最后獨立說一段話。在創意模仿這一部分中，也是一步一步的，先想象變成誰，再想象怎么變，結果如何，逐步放手，由簡單到難，由詞到句子，再到段落，設計巧妙，值得大家學習. 　　三年組王輝老師的數學課《年月日》，本節課教學設計層次清晰，由淺入深，環環相扣，讓學生對年這個比較抽象的時間單位有了初步的認識，恰當的處理本課重難點，充分考慮到學生的年齡特征，運用了觀察比較等方式，讓學生接觸重點、解答難點。習題設計有梯度，有基礎題也有能力提升題。 　　三年組劉倩倩老師的語文課《海底世界》，線上教學時，師生互動井井有條。教學情境設計好：“探險家”調動了學生學習積極性；“闖關游戲”使學生參與學習熱情度高。字詞的處理恰到好處：形近字、多音字還有提醒學生注意的重點字。課件的運用很及時，比如大海波濤洶涌一望無際的樣子。時間把握得完美。 　　四年級組于海燕老師的數學課《小數加減法》，教學過程中，于老師放手讓學生自己去嘗試，去探索，去獲取知識。最大限度的讓學生參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。對列豎式要對齊小數點這個重點和難點，引導學生相互啟發，自主提煉出小數加減法的計算方法，有利于培養學生自主學習的能力在教學中，讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題，使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域，使學生真正體會到“數學有用，要用數學”，從而激發學生的學習興趣。 　　四年級關小云老師語文課《貓》，教學中教師利用圖片吸引學生的閱讀興趣，抓住重點詞句理解作者對貓的喜愛之情，與作者產生共鳴，更有助于理解課文。讓學生通讀課文后到文中找到哪一段描寫小貓？學生回答第六段，馬上追問，第六段中哪句話最能體現小貓特點？生找到后，再次追問，哪個詞最能概括小貓特點？引導學生馬上概括“淘氣”，教學描寫大貓的段落采用同種方法，這樣精準提煉，直奔主題，效果非常好。學習第一部分時，先找總起句，接著抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓性格古怪特點:老實，貪玩，盡職等看似矛盾的特點，然后指導朗讀，讀出對貓的喜愛之情。本節課的教學內容層層推進，教學目標步步落實。教師引導輕松、學生也學得輕松，取得了良好的教學效果。 　　五年組徐曉茜的語文課《跳水》，這節課上得很成功！教學環節設計巧妙完整，環環相扣。學生學習狀態很好，積極參與互動。課件制作精美，運用自如。孩子危險處境這部分處理得特別好：播放視頻，體會險境；抓關聯詞，感受險境，指導朗讀，感悟險境。引導學生重點體會：在危急時刻船長是怎么做的，學習船長的優秀品質。讓學生體會船長的語言：二十五個字，用了七個感嘆號！然后指導學生朗讀，讀出急切堅定的語氣，船長能在很短的時間里，想到最佳的辦法救孩子，從而概括船長的品質-機智果斷。并且緊扣本單元的語文要素，了解船長的思維過程。 　　五年組高巖的數學課《通分》，本節課是高老師第一次直播，為了上好直播課,高老師課前下了很多功夫向年輕老師請教。雖然是第一次直播，但是老師對于線上教學這門技術掌握很熟練。教學過程十分完整，時刻關注學生的學習狀態，與學生交流互動。提倡方法多樣化，在比較五分之二和四分之一大小的時候呈現三種方法，最后找出最優方法，從而引出通分的概念，并且讓學生總結通分的方法。讓學生收獲了知識，提高了思維能力。引導學生在比較、交流、總結等一系列思維活動中探索新知，注重知識形成的過程，是一節成功的數學課。 　　六年組王玉松老師的數學課《鴿巢問題》，這節課的知識本身抽象，難懂，不好理解，但老師能通過小實驗、小游戲，（抽撲克牌，至少抽幾張才能保證有4種不同花色）讓學生積極參與其中，提高興趣。在學生探究學習過程中，通過不同方法嘗試（枚舉法，畫圖法），最終理解抽屜原理。注重對學生自主探究能力的培養。 　　六年組張麗麗老師的語文課《真理誕生于一百個問號之后》，上課伊始，張老師談話導入，拋出有趣話題：引導學生交流自己敬佩的科學家，思考他們敬佩的科學家是怎樣成為著名的科學家，他們有什么共同點，從而發現那些在科學領域有所建樹的人都善于發現問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根溯源，有著契而不舍的追求真理的精神。讓同學產生共鳴，引出本文作者觀點“真理誕生于一百個問號之后”，并提出質疑，讓學生談談自己對這句話的理解。以讀為主。每一次讀都有明確的目的，在理解重難點詞語（追根溯源，司空見慣，見微如著，鍥而不舍）時，引導找原句反復讀，結合具體語境去理解字詞，這樣不僅初步理解了這些詞語的意思，而且理解了課文的主題。 　　六年級楊黎黎老師的英語課《unit 7第六、七部分》，本節課，鑒于線上教學和學生溝通受限，楊老師特別注重對學生學習行為的提醒、引導與鼓勵。恰如其分的表揚、滿懷希望的鼓勵，給學生創造一個認識自我、建立自信的平臺。優秀是夸出來的——讓學生互相贊美，取人之長補己之短，效果很好。 仔細聆聽，認真記錄組內研討，評課指導 　　眾人拾柴火焰高。課上，各組成員都認真聽講、詳細記錄。課后，張尚軍校長和徐慶秀書記帶領各分管主任對組內展示課進行研討評議，進行聽評課指導。大家都暢所欲言、直抒胸臆:有鼓勵，有肯定，有質疑，有建議，大家集思廣益。這不僅提高了執教者水平，同時也提高了評課者的水平。大家在發現問題、解決問題的過程中成長，在分享經驗、交流感受的過程中進步。 教研總結，提出希望 　　在其樂融融的氛圍中，本輪教研活動進入了尾聲。最后，徐慶秀校長對本輪教研活動進行了總結。徐校長首先對這幾節課進行了評價，提出優點，指出了中肯的建議。接著對前一段的線上教學進行總結，對下一階段的線上教學進行部署，她要求教研員、各分管主任要繼續加強線上巡課，了解真實情況，與教師及時溝通，繼續開展線上教研活動，解決線上教學中的真問題，讓教研工作更有成效。最后徐校長希望所有教師要不斷學習，不斷研究，不斷完善線上教學，把本次教研活動所學到的知識踏踏實實地落實到課堂教學中來。徐校長的殷殷囑托已經深深印在老師們的心里，本次教研活動圓滿結束。 線上交流，經驗分享 　　為了不斷地提高線上教學質量，讓學生們充分掌握知識，老師們想盡辦法，不斷研究，不斷完善。在分管主任和學年組長的組織和帶領下，老師們定期召開線上教學經驗交流會，大家在年組群里互相交流，互相學習，互相借鑒，共同進步。樹典型，重分享，共學習，以點帶面，推動線上教學工作全面提升。有很多老師的做法，可圈可點，值得大家學習。 小程序批作業 　　一年一班孫穎老師利用《今日交作業小程序》交作業，批改方便，還可以獎勵小紅花，評優秀作業，調動學生學習的積極性。 成立線上學習小組 　　二年四班齊文君老師建立了線上合作學習小組，充分發揮合作學習的作用。組長認真負責，小組成員通過群聊可以討論問題，組長監督組員完成各種學習任務。學生自主學習和合作學習相結合，通過分層負責制、小組加分制和組長負責制，層層推進覆蓋，讓每一位學生都能參與到線上學習中來，學生互助互學，共同進步。 錄制小視頻講解錯題 　　三年七班王玉娥老師在微信群里錄制錯題講解視頻，對學生作業進行有針對性的耐導。王老師語言流暢，板書工整。這樣的輔導方式，學生可以反復觀看，方便快捷，教學效果很好。 課前搶答，激發興趣 　　四年七班于淼老師每天早上8:00開始都在班級微信群中開展十分鐘的趣味搶答活動。既復習了舊知，又提高了學生的學習興趣，讓學生在飽滿的熱情中開始一天的學習。 習作評改講方法 　　“刀不磨不快，文章不改不好”，好文章是改出來的，修改是提高作文質量的一個重要方法。五年二班林巖老師結合文章體裁對學生進行線上習作訓練，重在講評，引導學生修改習作，將修改的主動權還給學生。教師做好示范，先教給學生修改方法，規定批改符號，明確修改程序。把優秀例文發到班級群中，借學生借鑒學習，讓學生養成修改習作的好習慣。激發了學生的寫作興趣，提高了寫作水平，同時又進一步調動了學生學習語文的積極性，促進他們認真學好語文。 作業日小結 　　培養學生良好的作業習慣是提高教學質量的重要一環。五年八班滕霞老師每天都對學生作業完成情況進行總結。適時運用鼓勵性與指導性語言。嚴格要求學生作業要書寫工整，按時上交，錯題要及時訂正，同時指出學生作業中存在的共性問題，并對共性問題進行有針對性地輔導。這樣長期堅持下去，有效促進學生良好作業習慣的形成。 到校直播，從未間斷 　　別樣的課堂，一樣的精彩！六年六班王玉松老師堅持到學校直播，如果下鄉，他就到家附近的龍潭小學進行直播，為學生營造溫馨的線上課堂環境。課前精心備課，制作課件，準備教具，課上認認真真地講解，課后及時反思。這樣的直播方式，學生仿佛回到了真實的課堂，充分調動了學生學習的積極性，教學效果很好。王老師的敬業奉獻精神深深感動著每一位學生，受到家長和巡課領導的一致好評。 面對問題，及時改正 1.有一小部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺，不會上直播課，影響學生的線上學習活動。因此，要求成立線上幫扶活動，年輕教師主動上門手把手教年紀大的老師掌握線上直播技術。2.線上教學形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態。教師在教學時，將直播變為視頻會議，拉近距離。多設計一些課堂互動環節，時時關注學生的聽講狀況。3.合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，保護好孩子的視力。讓教學活動更生動，更具吸引力，提高教學效率。4..做好家長和孩子的思想工作，繼續加強學生的心理健康教育。線上教學已經持續了一個多月的時間了，學生有焦慮的情況，家長肯定也有的，不時有家長會發信息來問什么時候開學，什么時候結束線上教學等情況，家長擔心孩子不夠自律在家學得不夠好，這些都是可以理解的。這時，我們班主任會先跟家長做好解釋工作，疫情當前，安全重于泰山，教育部門會做出最合理的舉措，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒，并不時在班級群里發一些安撫的話。建議各個班級及時召開線上家長會，讓家長督促孩子學習，多陪伴孩子，多關心孩子，排除焦慮情緒。 寫在最后 　　云端巡課促教學，共“課”時艱育桃李。線上巡課，我們一直在行動！疫情阻擋了我們上學的腳步，但擋不住廣大師生的學習熱情。通過巡課，我們感受到了每位教師認真的學習態度與高尚的敬業精神，也見證了學生的成長與進步。愿：疫情早日散去，山河無恙，人間皆安；盼：春光鋪滿校園，草長鶯飛，書聲瑯瑯！