聚焦課堂落實“雙減” 優化教學提質增效——濟川一小與名師工作室開展聯合教研活動簡報

濟川一小

“教無涯，研不止”，只要有課堂教學，就會有思考，便有必要進行研究。2022年4月19日上午，濟川一小誠邀營山縣初中語文、初中英語名師工作室開展了聯合教研活動。參加此次活動的有營山縣初中語文、英語名師工作室的主持人及部分成員，濟川一小學校領導及相關學科教師。 精彩的課堂展示 　　化育中學李珈溧老師執教的八年級英語《Unit 5 Section A 3a-3c》，以生動有趣的視頻導入本課，引得學生爆笑連連，充分激發了學生的學習興趣。李老師緊緊抓住“暴風雨前、暴風雨中、暴風雨后”這條主線展開閱讀教學，層層遞進，條理清晰，讓學生興趣盎然。她通過巧妙地設置問題，將單詞和短語的訓練融入句段之中。最后，她結合“神州十三號成功返回”這一時事熱點對學生進行情感教育。 　　濟川一小楊敏老師執教八年級英語《Unit3 Could you please clean your room? Section A 3a-3c》，以一張未經整理的房間圖片引入，復習了前面學過的內容，巧妙地導入新課。楊老師通過創設話題——一個學生是否應該在家做家務活，引導學生各抒己見，讓學生積極主動地進入學習狀態。楊老師的課堂圍繞“share--love”這條線索開展教學，精心設置問題，充分調動學生，既讓學生理解了文章大意，又達到了情感的升華。 　　西城中學羅媛香老師執教的八年級語文《燈籠》，以冬季奧運會中的吉祥物“雪融融”激趣導入新課。課堂上，她以“學生自學”為主線，以“教師引導”為基本的教學模式向我們展現了每盞燈籠蘊含的獨特情感！學生在羅老師的精心組織和引導下，充分地自主學習、合作探究，變“課堂”為“學堂”，展現了“閱讀教學”課型中高效的課堂教學模式。 　　濟川一小郭海老師執教八年級語文《燈籠》，以“猜謎語”的形式導入本課，激發學生探求新知的欲望，充分調動了學生學習的積極性。郭老師引導學生通過反復誦讀重點段落來悟“燈籠情”，以小組合作的教學模式，實現重點的落實，難點的突破，讓學生體會到“燈籠”的民俗意義和文化價值。 精準的點評指導 　　課堂展示之后，兩個工作室的老師們分組與濟川一小初中語文組、初中英語組的教師一起交流探討。獻課的老師分享了自己的教學設計思路及課后反思，部分聽課的老師也作了交流發言。 肖成剛校長，文海校長分別對初中語文學科教學做了悉心指導。肖成剛校長建議: 在雙減背景下，希望各位老師繼續努力，不斷完善課堂教學模式，多聽、多思、多實踐，提高課堂教學效率。文海校長講到: 四位老師的課堂生動有趣，增強了學生學習的自主性，提升了課堂教學效率。 周先瓊老師對兩堂英語課作了精彩的點評和指導。讓在座的老師們既把握了兩堂課的脈搏和精華，又提出了值得研討的地方，指明了今后的努力方向。 　　“師指一條路，燭照萬里程”，這次的聯合研討活動，讓老師們感觸頗多，受益匪淺。 　　活動最后，濟川一小陳瑜校長對兩個名師工作室到校開展送課活動表示衷心感謝。他指出：精彩的課堂得益于精心的研究，作為一名課堂教學的組織者、引導者和合作者，應該做到“常恨春歸無覓處，不如走進課堂來”。同時他希望：兄弟學校常聯系，同行之間多交流，讓優質資源共享，先進經驗互借，攜手同行奔向未來！ 文字：楊敏 圖片：黃華明 編輯：唐琴 審核：陳瑜