【汽開十中】線上自習云相聚家校共護迎春來

汽開十中

靜靜守護，疫散花開! 家校攜手，同心共育! 　　汽開區(qū)第十中學始終秉承“以父母之心成就學生未來”為理念，尊重學生個性，家校共育共陪伴開啟云自習，確保疫情期間線上教學的實效性! 沉浸式學習氛圍 　　社會心理學中的社會助長作用很好的解釋了人學習時的心理需求，“氛圍感”，多人在一起活動時，會增強個人被他人評價的意識，從而提高個人的興奮水平，增加互相模仿的機會和競爭動機，減少單調的感覺和孤獨造成的疲勞感。而云自習恰恰營造了一種沉浸式氛圍感，來去無聲卻又此時無聲勝有聲! 自習小組互相監(jiān)督 　　為了提高自習效果，各班級根據(jù)學生具體情況分成若干小組，選出組長、副組長，分別負責考勤、作業(yè)內容提醒、小組成員自習紀律監(jiān)督等，如有問題及時與老師和家長溝通，不僅使自習有序進行，更發(fā)揮自習的最大效益。事實證明，小組合作學習是一種內涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學生的學習效率；培養(yǎng)學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促進學生之間的共同進步。孩子們太棒了! 家校同心共陪伴 　　沒有規(guī)矩不成方圓。清理書桌，當天的作業(yè)有序放好，班主任、家長朋友們都已進入自習室，孩子們準備好了嗎？開啟攝像頭，正襟危坐，合理安排時間有序進行吧! 　　溫馨而有溫度的云自習還原了線下教室?guī)熒鎸γ娴挠H切感，我們開始學習了! 安安靜靜寫作業(yè) 輔導答疑正當時小測鞏固很必要總結反饋很及時 　　校長、教學校長、教務主任每晚親臨各班自習室巡視，并為各位班主任、家長朋友們和同學們點贊! 　　開啟云自習不僅提高了學生寫作業(yè)的效率也提高了線上教學效果，同時培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生的自制力，激發(fā)學生學習的自覺性。汽開區(qū)十中在疫情期間結合學校及學生的具體情況不斷調整線上教學管理，一切為了學生，為了學生的一切采取切實可行的辦法，達到線上教學效果最大化。學校將繼續(xù)發(fā)揮家校合力攜手同心向未來，期待疫散花開重返校園! 責編：李俊娟審校：李志剛審核：劉廣輝