深度學習思維課堂——記池陽小學五、六年級數(shù)學組精品課賽教活動

鶴舞清風

2022年的春天，萬物復蘇，大地一片欣欣然的景色。池陽小學數(shù)學組為進一步落實雙減政策，提高課堂效率，促進教師專業(yè)化成長，加強教師之間的交流和學習，促進教師教學思想的轉變和教學能力的不斷提高，于3月8日—4月18日，五、六年級數(shù)學組的7位教師進行了“深度學習，思維課堂”精品課賽教活動。 本次活動中，所有授課老師各盡所能，充分發(fā)揮個人的教學風格，設計豐富多樣的教學活動，并把先進的教學理念滲透于活動中的每個細節(jié)，呈現(xiàn)出一堂堂精彩的精品課！再一次展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。 　　課前，老師們能充分利用集體備課研究授課內容，把握好教材的重點和難點，教材的處理、學情的分析、方法的選擇，無不精心梳理、細加揣摩。 　　陳俊老師執(zhí)教的五年級《分數(shù)乘法（一）》，能從學生已有的學習經驗入手，通過“畫一畫”、“分一分”“涂一涂”“說一說”等具體的活動，引領學生觀察、思考、交流，讓學生在寬松的教學過程中既掌握了分數(shù)乘整數(shù)的意義，又學會了分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。讓學生體會到學習的樂趣！ 　　習明芳老師執(zhí)教的五年級《體積單位（1））》，她老當益壯，不甘示弱，能將先進的教學理念融于本節(jié)課的教學之中。教學中，習老師能從學生身邊熟悉的事物入手，通過“看一看”“摸一摸”“找一找”“搭一搭”這些操作活動，讓抽象的體積單位自然而然的植入學生的腦海，感受到1立方厘米、1立方分米、1立方米究竟有多大？ 　　李維老師執(zhí)教的五年級《長方體的體積》，在停電沒有多媒體可供使用的情況下，依然能夠精彩的完成教學任務。教學中，借助直觀的長方體、正方體模型，組織學生有序的開展小組活動，忙而不亂。讓學生在動手操作的過程中體會到長方體體積公式的由來。 　　劉艷老師執(zhí)教的六年級《變化的量》，課前能讓學生充分準備，搜集到不同的表示笑笑6歲前的身高隨著年齡的變化情況的圖形，課堂上展示交流，讓學生說出自己的想法，并以此為載體，引領學生體會到兩個變量之間的關系。為后面正比例和反比例的學習做好鋪墊。 　　康楓老師執(zhí)教的五年級《體積單位的換算》，展示出她扎實、深厚的教學功底。課堂的每一個小細節(jié)都經過精心打磨，給學生提供了充分的展示和交流的平臺，在學生遇到問題的時候，她能循循善誘，啟發(fā)學思考，繼而理解體積單位之間的換算進率。 　　張莉老師執(zhí)教的五年級《有趣的測量》，一如她的人一樣，課堂干凈利落、條理清晰。整節(jié)課的教學中，通過關鍵性的問題引領學生的思維活動，難點得以輕松的突破。課前準備充分，通過實驗讓學操作、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)不規(guī)則物體體積的計算方法，并適時的強調為什么要“完全浸沒”。寓教于樂，學生樂學、好學。 　　王敏老師執(zhí)教的六年級《反比例》，能夠根據(jù)反比例的特點，借助《手指帽子》的故事引入，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中充分調動學生的學習積極性，通過觀察、討論等活動發(fā)現(xiàn)并總結反比例的特點。課堂教學環(huán)節(jié)安排合理、緊湊。 　　課后，備課組及時進行了反思交流，大家暢所欲言積極諫言獻策。既有對課堂教學的認同和贊揚，也有中肯的評價和建議，在相互交流中碰撞出智慧的火花，促進教師之間的經驗共享和相互提高。 每一次活動，都是一種鍛煉；每一次聆聽，都是一種成長；每一次研討，都是一種收獲；每一次學習，都是一種突破。本次精品課活動，再次為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，教師們分享、學習了彼此的教學經驗和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的提升，從而更好地服務學生！