“云端”學(xué)習(xí)促成長，積勢蓄能展芳華——記遷安市初中語文線上研修培訓(xùn)

西貝

“最美人間四月天”，四月——春花怒放，春風(fēng)輕揚(yáng)。在這美好的季節(jié)里，遷安市教研訓(xùn)中心組織了初中語文線上培訓(xùn)活動，讓我們與各位專家、遷安各位同仁相聚于網(wǎng)絡(luò)，在各位專家、名師的引領(lǐng)下開啟了一場充滿智慧與芳香的旅程。 　　2022年4月16、17兩日，老師們在屏幕前聚精會神，認(rèn)真傾聽，用筆書寫下一場場知識的盛宴。 　　通過培訓(xùn)，老師們的心靈受到震撼和洗禮，紛紛寫下深刻的培訓(xùn)感言： 1.遷安市第一初級中學(xué)李海興老師：為期兩天的線上培訓(xùn)，是一場精彩的視聽盛宴，是用生命影響生命的過程！這些名師大腕兒們的示范課，給我們打開了語文教學(xué)的全新視角，他們的課堂輕松有趣又有溫度，他們的講座字字珠璣，醍醐灌頂！整個(gè)培訓(xùn)過程中，我一直都在認(rèn)真地傾聽著，記錄著，思考著。印象最深刻是劉金玉老師的講座，全程都是熱情洋溢，激情澎湃！老師講到激動處，時(shí)而前俯，時(shí)而后仰，時(shí)而在空中舞動左手，又時(shí)而揚(yáng)起雙手，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，越聽越興奮！可以感受到他是一個(gè)熱愛生活，認(rèn)真負(fù)責(zé)、有大思想，大智慧，大情懷的老師！ 2.遷安市第一初級中學(xué)朱志偉老師：金軍華老師的講座令我心潮澎湃，語文寫作課應(yīng)是從生活中來，為什么我會苦惱于作文課中部分孩子寫不出真實(shí)的感受呢？為什么有些孩子對于作文沒有興趣呢？……金老師告訴了我：興趣的前提是要用心去尋找語文中的生活，生活中的語文，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)生活，感受生活，品味生活。這樣才會有了講座中學(xué)生們的成果展示，孩子們在書香的氛圍中快樂地成長，看后我感覺做金老師的學(xué)生真幸福。作文教學(xué)不是一蹴而成的，需要我們教師的智慧，細(xì)心，耐心和永不滿足的上進(jìn)心，去追求心中那份不變的初心…… 3.遷安市第二初級中學(xué)張彩俠老師：欽佩幾位專家的學(xué)術(shù)思想，更欽佩他們執(zhí)著于教研的精神！徐飛老師講的“讀與寫共生的追求”讓我印象最為深刻。他說閱讀可以為寫作創(chuàng)設(shè)情境，可以誘發(fā)寫作靈感，可以提供寫作支架，可以傳染寫作語感，深以為然！寫作不會空穴來風(fēng)，他來源于生活，也來源于閱讀。徐老師展示了學(xué)生的習(xí)作，他說學(xué)生的習(xí)作就有老師的影子，這不是抄襲，而是模仿，而模仿非常重要，就像小孩子最初學(xué)吃飯學(xué)說話學(xué)走路一樣，都是通過模仿，時(shí)間長了自己就會了，也會形成自己的寫作風(fēng)格。所以我們教寫作絕不能孤立的教，一定是讀寫共生。 4.遷安市第二初級中學(xué)王立華老師：在這春暖花開的特殊時(shí)節(jié)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家的觀念、方法、見解，對我無不是一次次的觸動，一次次的心靈洗禮，更是我教學(xué)路上寶貴的財(cái)富。專家們一次次精彩的課堂呈現(xiàn)，如同一次次氣魄豪邁的亮劍。上課猶如作戰(zhàn)，老師是統(tǒng)帥，而勝利的關(guān)鍵，不是看士兵的勇敢，而是看統(tǒng)帥的智慧和謀略。五位專家都重在引導(dǎo)教學(xué)生怎么學(xué)，而不是老師講什么，他們讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、讀、思、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，從而愛上語文，讓文學(xué)的種子滲透在血液中，能做他們的學(xué)生，我覺得是幸福的，在今后的教學(xué)路上，我會攜一腔熱愛與執(zhí)著，完善弊端與不足，奔向夢想花開的地方。 5.遷安市第三初級中學(xué)戴海榮老師：這兩天，我抱著空杯心態(tài)，連續(xù)傾聽、記錄了大師級別的精彩示范課及講座。一堂堂示范課中新的教學(xué)思路，讓我頓覺自己日常教學(xué)的單邊化，讓我反思出：閱讀一個(gè)作品，不是學(xué)習(xí)一堆被肢解了的語言知識點(diǎn)，而是從大多數(shù)學(xué)生可以接受的視角閱讀文本，剖析作品的形象意義，挖掘形象背后的人情人性，促成生命對生命的對話與熏陶；“有味道的朗讀”中體會詞句中包含的感情更易于被學(xué)生理解與接受；各類文本教學(xué)，打破常規(guī)模式，可以讓學(xué)生在老師的主導(dǎo)中不自覺的愿意主動深入文本去探究；訓(xùn)練學(xué)生思維，需要用動態(tài)生成的觀念組織教學(xué)；出彩的教學(xué)，變薄為厚，有思路有滋味，分享作者語音的含蓄雋永，分享文字的耐人尋味……希望今后，這類培訓(xùn)，機(jī)會多多。 6.遷安市第三初級中學(xué)蔡書彬老師心得：周末聆聽了專家的講座，受益匪淺、感慨頗深。王清老師閱讀《孔乙己》文獻(xiàn)80萬字，用時(shí)2個(gè)月；金軍華老師豐富多彩的語文活動；徐杰老師實(shí)用性強(qiáng)的作文教案，形式多樣的作文基本課型，每次教師的下水作文。這些既帶來眼界的開闊，又帶來深深地震撼。作為語文老師就要不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，不停地探索，緊跟時(shí)代，創(chuàng)造更好的課堂。 7.木廠口中學(xué)賈曉麗老師：各位專家的講座讓我如沐春風(fēng)，樂在其中，而最讓我受益的是金軍華老師的講授。金軍華老師對“情境”進(jìn)行分析，讓我豁然開朗：讓學(xué)生以問題為核心，用情境把語文知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，促使學(xué)生解決問題，金老師更是在各種策略中穿插了他的課堂實(shí)例、作業(yè)設(shè)計(jì)，展示了學(xué)生各種作業(yè)，學(xué)生們的作業(yè)讓我大開眼界，比如畫插圖、“郵寄人生的第一封信”“中秋詩會”“盤點(diǎn)年度十大新聞”等等。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，這才是學(xué)習(xí)語文的目的。在“雙減”背景下，作業(yè)的設(shè)計(jì)更加考驗(yàn)教師的能力。 8.軒轅中學(xué)王萍老師：學(xué)習(xí)是老師的立教之源，很榮幸有這次充電的機(jī)會，線上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間靈活方便，我抓時(shí)間學(xué)習(xí)了，我應(yīng)該慶幸自己沒錯(cuò)過這次補(bǔ)“鈣”的機(jī)會，真是大開眼界更新理念。作為教師如果還老方法老觀念，真是會被這個(gè)社會淘汰，等有時(shí)間我會把我學(xué)習(xí)的收獲一一分享給我們軒中的老師，讓我們軒中老師每人都學(xué)習(xí)。獨(dú)樂樂不如眾樂樂，和大家一起追夢圓夢！ 9.樹德中學(xué)陳杰老師：課要上好，資料多找。王清老師的報(bào)告讓我印象尤深。講小說，一定要讀文，把它放到當(dāng)時(shí)的背景中去。其實(shí)，無論哪種體裁的課文，都是如此?！爸苏撌馈辈拍軐⒄n文弄明白，弄清楚，才能更好的感同身受，進(jìn)而感染學(xué)生。突破模式，合作探究。語文課堂不應(yīng)該只是語文老師的滔滔不絕，而應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，劉金玉老師說“要讓學(xué)生合作精準(zhǔn)發(fā)生，深度發(fā)生，真正發(fā)生”。這樣，學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)語文，必然會樂于學(xué)習(xí)，一舉多得。做好表率，妙筆生花。要上好一堂作文課，需要做好教學(xué)計(jì)劃，備好課，不能僅僅要求學(xué)生去完成寫作，教師更需要親自示范、做好表率，在與學(xué)生的切磋琢磨中，共同進(jìn)步。同時(shí)，老師要注重對教材中的寫作手法進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣，在點(diǎn)滴的積累中，學(xué)生必然會不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨躍。 10.馬蘭莊中學(xué)裴金超老師：近日我有幸參加了線上培訓(xùn)活動，聆聽了老師們在語文教學(xué)方面的方法，使我受益匪淺，現(xiàn)就徐杰老師的《作文教學(xué)中的主要問題及實(shí)踐分享》這堂課說一下我的收獲。語文老師要把寫下水作文當(dāng)成一種常態(tài)，要用教師的自由寫作，推動學(xué)生的自由寫作，同時(shí)老師還要善于發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用到自己的作文中去。要扭轉(zhuǎn)“重閱讀教學(xué)，輕寫作教學(xué)”的現(xiàn)狀，首先要從教案抓起，同時(shí)規(guī)范作文教學(xué)教案的書寫，大作文著眼于“篇”，訓(xùn)練的是謀篇布局、選材立意等比較宏觀的寫作能力；“微寫作”著眼于“字詞句段”，更側(cè)重于微觀的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，所以設(shè)計(jì)“微寫作”課程，要選好教材選文。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我真的很慶幸自己能夠參加這次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我在很多方面有了新的認(rèn)識和感悟。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。 11.夏官營中學(xué)王玉穎老師：給我印象最深的是金軍華老師的“作業(yè)設(shè)計(jì)”和徐杰老師的“我們?nèi)绾我?guī)劃作文課”。通過金老師的介紹，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中過于依賴課本，布置作業(yè)的形式單一，過于死板，今后我要注重教學(xué)情境，立足于學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)任務(wù)，并且學(xué)會在教學(xué)中聯(lián)系時(shí)代背景，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在布置作業(yè)時(shí)，盡可能聯(lián)系實(shí)際和社會背景，讓學(xué)生進(jìn)行多維度，多方面的練習(xí)，以不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在寫作教學(xué)中，徐老師是這樣說的“懂寫作會寫作的老師才能指導(dǎo)好作文，”這啟示我在作文教學(xué)中，自己首先要?jiǎng)庸P寫作文，讓寫下水文成為一種常態(tài)，只有教師自己寫作才能感受本次作文的難易，才能更好的在上作文課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。 12.閻家店中學(xué)尹朋朋老師：利用周末兩天時(shí)間，我觀看了各位老師的教學(xué)及講座視頻。通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還有諸多不足。作為一名“新”教師，我今后要更加積極主動地豐富自己的專業(yè)知識內(nèi)涵，這是走進(jìn)課堂，走上講臺的底氣；其次，還應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，多看、多學(xué)、多實(shí)踐、多總結(jié)。教育和學(xué)習(xí)并不是對立的兩個(gè)方面，而是本身成長過程中的有機(jī)結(jié)合。 13.楊各莊中學(xué)裴立飛老師：很慶幸自己能參加這次線上培訓(xùn)，讓我有機(jī)會了解教育教學(xué)的新理念。尤其是徐杰老師的作文課教案，更是讓我受益匪淺。作文課一直是我在教學(xué)過程中不敢深入挖掘的內(nèi)容，讓我這樣一個(gè)新教師無從下手。通過這次培訓(xùn)，我懂得了作文指導(dǎo)課教案設(shè)計(jì)的重要性，訓(xùn)練形式的多樣性，以及教師一定要親自動手寫一寫作文等等重要的教學(xué)方法。今后一定在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐，慢慢摸索，爭取幫助學(xué)生們成功啃下作文這塊硬骨頭。 14.蔡園中學(xué)于立江老師：五位老師給我們帶來了豐厚的精神食糧，他們分別從現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、寫作和名著閱讀這幾大方面為我們展示了在“雙減”背景下的語文課應(yīng)該怎么上，課后老師們?yōu)槲覀冏隽司实闹v座，也為我們展現(xiàn)了他們的教學(xué)成果，成功的模式，好的方法和經(jīng)驗(yàn)，這些內(nèi)容大大地開拓了我的視野，原來扎實(shí)、有趣、生動的課堂是這樣的。尤其是劉金玉老師的課以及他慷慨激昂的講座，給我提供了一個(gè)方向，指引著我未來的教學(xué)，今后，我將把今日所學(xué)運(yùn)用到自己的課堂中去，讓語文教學(xué)的高效真正地發(fā)生在課堂上。 　　15.太平莊中學(xué)林曉玲老師：小說講解，要多看文章評論，博采眾家之長，要用審辯思維去看這些資料，提煉出自己獨(dú)特的理解！“雙減”下的作業(yè)布置既要少還要參與度高效率高，那就不能千篇一律，要重在“新”，他山之石，可以攻玉，把一些文藝節(jié)目形式運(yùn)用到自己的作業(yè)布置上，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的綜合能力。學(xué)生寫作的提升離不開教師微寫作的指導(dǎo)，也需要教師下水文的引導(dǎo)。勤讀，勤思，勤寫！學(xué)習(xí)是提升自己能力的根基！ 　　16.徐流營中學(xué)諶雅軒老師：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蓖ㄟ^此次培訓(xùn)，我深刻的意識到，作為教師應(yīng)該把教學(xué)作為一種追求，更新教育理念、研究教學(xué)方法、豐富知識儲備、提高自身教學(xué)能力，這樣，在教學(xué)過程中才能游刃有余，緊跟時(shí)代潮流。這次培訓(xùn)，我對語文課堂的情景教學(xué)、文本解讀以及作文訓(xùn)練等方面有了很大收獲。在將來的教學(xué)中，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)中去，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。 　　17.扣莊中學(xué)陳麗欣老師：設(shè)置一個(gè)情景，復(fù)述故事，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生讀，重復(fù)讀某一句話或某一段話，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀與指導(dǎo)中分析課文內(nèi)容，人物形象以及情感；課堂上問題設(shè)置不應(yīng)太寬泛，而應(yīng)精心設(shè)置，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生跳一跳夠得著，針對名著教學(xué)，我應(yīng)該做到對每部名著重溫，而不是只讀一兩遍，如果教師不能領(lǐng)悟到名著的精髓，那如何教學(xué)生？<div>　　18.丁莊子中學(xué)郎秀紅老師：王清老師“只有文本解讀到位，教學(xué)時(shí)才能游刃有余”的觀點(diǎn)讓我耳目一新。先素讀，讀出自己獨(dú)到的認(rèn)識、感受；然后要看文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)、利用歷代學(xué)者的研究成果，在他們研究的基礎(chǔ)上把握文章的內(nèi)容、主題、寫法；我們對文本的解讀一定要與時(shí)俱進(jìn)；我們要用“深刻而有個(gè)性的解讀”，取代“用自己喜歡的方式閱讀”等放之四海而皆準(zhǔn)的籠統(tǒng)解讀。 　　19.睿德學(xué)校時(shí)源源老師：這次的學(xué)習(xí)讓我明白，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義、有動力的，教師是幫助他們達(dá)到這一點(diǎn)的指引人物，所以我們要立足于“雙減”政策，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，正如金軍華老師所說：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置驅(qū)動任務(wù)，組織言語活動，注重思維訓(xùn)練，以學(xué)生的健康學(xué)習(xí)，健康發(fā)展為己任，創(chuàng)建高效課堂。 　　20.野雞坨中學(xué)郭明悅老師：徐杰老師的講座，讓我又有了全新的認(rèn)識。在短暫的幾年工作中，我的作文教學(xué)一直都是短板，在以后的教學(xué)中我應(yīng)從自身出發(fā)，以學(xué)生思考的角度去思考問題，避免“假大空”式的教學(xué)方法，真正把自己代入學(xué)生的角色中去寫，去改，不斷反思和總結(jié)，提升自己。 </div> 　　21.東周莊中學(xué)李利輝老師：我對徐杰老師的《學(xué)習(xí)仿寫》一課深有感悟：表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，針對大部分學(xué)生不會說話、不會寫話、表達(dá)不清這一問題，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對這些弱點(diǎn)，教師要下大力氣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。 22.潘營中學(xué)王連英老師：徐飛老師說：“一節(jié)好課，幾乎就是一個(gè)人素養(yǎng)的全部呈現(xiàn)”。我應(yīng)克服自身的惰性，真正體驗(yàn)讀寫即幸福，從而提升自己的語文素養(yǎng)。以后的語文課，我要努力追求“眼里滿是綠意，課堂春風(fēng)十里”的美好境界…… 23.旭陽中學(xué)崔雅靜老師：學(xué)生的每次寫作都是積累，積累自己所寫的優(yōu)秀作文，根據(jù)不同題材，改編所屬作文，積累作文素材，這樣面對中考作文，學(xué)生不會犯難；作為教師，充分的備好一節(jié)作文課，是要寫好教案，而好的作文教案，不可或缺的是教師的下水文；作文講評課也有多種類型：全程式、選點(diǎn)式、對比式、歸納式，讓我了解了自己之前的作文課類型過于單一，今后的教學(xué)中要活學(xué)活用，靈活度多變。 24.新房子中學(xué)李帆老師：這次培訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)道理，首先老師要有足夠的基礎(chǔ)知識，而且要不斷的進(jìn)行知識更新。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。 25.大五里中學(xué)李凌立老師：兩天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)讓我有幸聆聽了名師專家的真知灼見，課堂就是教師引導(dǎo)學(xué)生的舞臺，教師一邊引導(dǎo)學(xué)生讀書，一邊引導(dǎo)學(xué)生思考，一邊引導(dǎo)學(xué)生探究，真正做到了學(xué)生成為課堂的主人，循循善誘，水到渠成，深入淺出的功力，是我所向往的，也是我今后在教學(xué)上爭取達(dá)到的目標(biāo)。希望我以后能多多參加類似的活動，這樣的活動不僅可以拓寬我的視野，提升自己的理論水平，更為我今后的教學(xué)指明方向。 26.遷安市楊店子街道初級中學(xué)楊悅老師：兩天的的培訓(xùn)，讓我收益頗豐，此時(shí)的我猶如站在巨人的肩膀上，對未來充滿憧憬。因?yàn)槲抑栏蝗簝?yōu)秀的人學(xué)習(xí)，一群正能量的人工作，我全身充滿了力量?！盀槿藥熣?，定當(dāng)有質(zhì)”，要尊重差異，因材施教，盡可能地挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，給孩子們施展才華的舞臺，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，都要給予大大的鼓勵(lì)！ 27.趙店子中學(xué)李娟娟老師：作文教學(xué)一直是我教學(xué)上的一個(gè)痛處，也是我的一個(gè)難點(diǎn)。今天聽了徐杰老師的這場關(guān)于如何規(guī)劃作文教學(xué)的講座，我似乎找到了我的問題所在。首先，我們要端正自己的態(tài)度，作為教師我們對寫作不能有畏難情緒，要認(rèn)真?zhèn)浜米魑恼n，對每個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)要有一個(gè)整體上的思考和詳細(xì)的計(jì)劃。其次，在讓學(xué)生動筆寫作前，教師首先要?jiǎng)庸P寫作，寫下水文，一個(gè)懂寫作會寫作的老師才能推動學(xué)生的寫作。 28.夷齊中學(xué)習(xí)丹丹老師：讓我感觸最深的是金軍華老師的任務(wù)情境教學(xué)理念。以往的教學(xué)，老師只是一味地布置任務(wù)，認(rèn)為多練多讀多寫自然會有所長進(jìn)。其實(shí)不然，學(xué)生都是被動的學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而對語文學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理。金軍華老師強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、開放性和綜合性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在真實(shí)可感的情境中開展語文實(shí)踐活動，讓知識與生活碰撞生成智慧，讓思維在實(shí)踐探索中變得更加開放而深刻，從而提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。 29.陳官營中學(xué)朱春濤老師：我聆聽著專家們的講座，反思著自己的教學(xué)行為，我體會到：細(xì)心慢讀是語文的教學(xué)之本，在對小說文本的解讀上我要精心鉆研文本，吃透教材，嘗試用專家的方法“從寫作胚胎切入”、“從寫作思維展開”，盡可能拓展教學(xué)的寬度；語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，教學(xué)中要真正“優(yōu)化內(nèi)容”“優(yōu)化學(xué)程”“優(yōu)化學(xué)法”，兼顧知識的傳授、情感的交流、方法的指引；作文教學(xué)需要教師采用靈活多樣的方法，運(yùn)用好教材，以課文為范例，引導(dǎo)學(xué)生巧練多思，多評多議，密切聯(lián)系生活去寫作。 30.望都莊中學(xué)高蕊老師：這次培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，除了發(fā)現(xiàn)自己的不足之外，也讓我對今后的工作有了明確的方向。一是教師要堅(jiān)持讀書，豐富內(nèi)涵，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，增長專業(yè)知識，沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二是備好課，明確課標(biāo)，吃透教材，最重要的就是摸清學(xué)生的底子，根據(jù)實(shí)際情況選擇教法，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率。三是語文是一門工具學(xué)科，要從教師這里就轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，注重課內(nèi)外相結(jié)合，授人以“魚”不如授人以“漁”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 31.弘毅學(xué)校厲曉盈老師：要給學(xué)生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，而持續(xù)學(xué)習(xí)才是保證長流水的關(guān)鍵。兩天的培訓(xùn)，我有幸聆聽各位名師的培訓(xùn)，受益匪淺。利用資源，激趣課堂。利用身邊資源，引導(dǎo)學(xué)生借助自身經(jīng)驗(yàn)，開展更為深、廣的探究性學(xué)習(xí)，調(diào)動興趣，很多時(shí)候我們都忽略問題情境的創(chuàng)設(shè)，一個(gè)真實(shí)的問題情境，可以很好的將學(xué)生帶入課堂，給學(xué)生一種驅(qū)動力，然后給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，并且及時(shí)給學(xué)生評價(jià)，給孩子欣賞表揚(yáng)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子充滿希望，真正做到課堂的優(yōu)化以及高效。　　32.上莊中學(xué)趙小飛老師：非常榮幸參加了這兩天的培訓(xùn)，老師們每一堂課都是那么的精彩，讓我飽嘗了一次語文“大餐”。金老師運(yùn)用大量的課文實(shí)例，手把手的教我們?nèi)绾胃玫倪\(yùn)用情境教學(xué)。他的語文課豐富多彩，讓我體會到一個(gè)靈動的課堂是那么的富有魅力。做金老師的學(xué)生應(yīng)該是最幸福的一件事。徐老師也給我們提供了便于模仿和操作的作文指導(dǎo)方法，讓我們有章可循。三年計(jì)劃48節(jié)作文課都被他安排的井井有條，每一次帶有明確目標(biāo)的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生們在不知不覺中得到了提升。今后，我定會把這些精髓努力的運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的打磨課程、提升自己。　　33.興安街道丁官營初級中學(xué)李育科老師：首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加培訓(xùn)的機(jī)會，兩天的時(shí)間，幾位專家的分享，讓我讓我收獲頗多，其中印象最深刻的是金老師的分享。平時(shí)的教學(xué)中，金老師從課程教學(xué)的細(xì)微調(diào)整、課堂地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，到各種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)、各種類型的作業(yè)布置，使教學(xué)不再枯燥，使課堂變得豐富多彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得絢麗多姿，學(xué)生真正參與到了學(xué)習(xí)中，他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，這樣的課堂誰不愛呢？我還收獲了金老師的“金”句：“只要我們心中擁有一顆向善、立美、智慧的詩心，腳踏實(shí)地，仰望星空，我們一定能演繹出精彩的詩意課堂，演繹出自己的詩意人生。” 34.建昌營鎮(zhèn)中王晨老師：本次學(xué)習(xí)最大的收獲是要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，腳踏實(shí)地。在課文講解中要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們能夠全身心投入到課堂中，課堂上的講授要盡可能的貼近生活，便于學(xué)生的理解，尤其是課上導(dǎo)入更要貼近學(xué)生的認(rèn)知理解，只有這樣才能讓學(xué)生們更加的融入到課堂中。因?yàn)橛行┛碱}會聯(lián)系生活實(shí)際或?qū)嵤?，所以盡可能的提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多多了解時(shí)事新聞等。不要為了講知識點(diǎn)而講課，要讓學(xué)生參與到課堂上，做課堂的主體。 35.青山院中學(xué)趙文濤老師：通過觀摩專家們一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，我深刻領(lǐng)悟了語文課應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，主體是學(xué)生而不是老師，要激發(fā)學(xué)生學(xué)、讀、思、實(shí)踐的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，從而愛學(xué)語文。徐杰老師的這場關(guān)于如何規(guī)劃作文教學(xué)的講座，讓我受益匪淺，開拓了我上作文課的思路，首先不能一味的講寫作的方法，應(yīng)該大部分時(shí)間讓他們?nèi)ゾ毴ジ?，端正態(tài)度，對整個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)要有一個(gè)整體上的思考和詳細(xì)的計(jì)劃。作為語文老師，要多寫下水文，在寫作中領(lǐng)悟方法，與學(xué)生共同進(jìn)步成長！ 感謝遷安市教研訓(xùn)中心給我們搭建學(xué)習(xí)平臺，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次培訓(xùn)機(jī)會，我們會帶著感恩的情懷精心耕耘于三尺講臺，把培訓(xùn)的收獲付諸于教學(xué)實(shí)踐中，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，為遷安初中語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！