同課異構競風彩，意蘊書香沁心脾——九年級語文縣級教研活動在常山中學舉行

湯湯

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，加強教師對教學內容的把握處理，同時也為促進教師的專業化發展，2022年4月15日，九年級語文縣級教研活動在常山中學舉行，云霄縣語文教研員林藝容老師和周茂金老師帶領各兄弟校九年級備課組長齊聚一堂。由常山中學何秀緞老師和一中分校劉麗菊老師同課異構《談讀書》，給大家呈現了精彩紛呈的魅力課堂。 “書猶藥也，善讀之可以醫愚。”劉向這么定義“讀書”。“讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣。”愛迪生認為讀書就是健康。何秀緞老師和劉麗菊老師帶著九年級的學生一起走進培根的《談讀書》，深刻體會讀書的目的、讀書的方法和讀書的作用，激勵同學們好讀書，讀好書，讓“讀書”成為自己生命中最精彩的部分。 同中求異，異彩紛呈 《詩經》中說：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同樣的教學內容，不同的師生承載，又會是怎樣的課堂情景呢？ 首先是何秀緞老師為我們展示了一堂清晰、扎實的語文課。課堂導入環節，何老師先和學生分享有關讀書的名言警句，激發了學生的學習熱情，緊接著教師設計了字詞突破，將字詞放入小語段練習中，很好地結合了中考的題型。多種形式的識字，將文本知識和中考題型有機結合，巧妙加深學生記憶，達成課堂的高效率。 何秀緞老師始終將學生放在主體地位，以培養學生自主學習能力為主。授課過程中，她注重思維導圖的方法指導，給學生以方向感。她抓住知識生長點、遷移點，用思維導圖的形式，環環相扣，以學促學，在課堂訓練中掌握學法。何老師整堂課因材施教，充分調動學生積極性，師生互動強，學生參與度高。 劉麗菊老師授課《談讀書》，潤物細無聲，柔中帶細，層層相扣，劉老師充分尊重學生的認知規律，牢牢地抓住了學生和聽課教師們的心。她的課堂以師生對話的形式徐徐展開，學生們在劉老師的引領下，結合文本暢談自己的讀書經驗，分享了自己的讀書感悟。劉老師溫雅的引語與精當的點評，讓學生們在文本中回味了自己的讀書經歷，激發了廣泛閱讀的興趣。最后，在同學們送給好朋友畢業寄語的選擇中，整堂課完美結束，留下余韻，綿綿悠長。 劉老師親和力極強，開課娓娓導入，給學生以感染力。她把激情帶進了課堂，更是把魅力帶進了課堂。她的儀態自然大方，語言簡潔凝練，整節課活力四射，學生參與積極，大膽發言，課堂氣氛活躍，每一環節結束后老師及時對學生進行贊美鼓勵，無不顯示她較高的語文素養和課堂駕馭能力。 美美與共，共促成長 同課異構過后，全體語文教師聚集在一起，展開了評課活動。云霄縣語文教研員林藝容老師對授課老師精心準備和駕馭課堂的能力給予了充分肯定，同時也給授課教師提出了建議與改進意見，鼓勵全體教師要常學習，找方法，多交流，進一步提高教師教學水平。兩堂各具特色的公開課讓現場的老師們大開了眼界，也一飽了耳福。 明辨方向，向前奮進 隨后，藝容老師開設了主題為“架構復習四維——2022年中考語文策略”的講座，她強調在復習中要研讀課標，回歸教材，找準難點，重視梳理，層遞式復習。她強調復習四維：構建立體式內容、開展探究式教學、推進層遞式訓練、實施滲透性幫扶。在推進層遞式訓練中，藝容老師指導九年級語文老師從兩個方面入手:以學生水平分層，強調訓練分層和評價分層；以模塊交錯遞進，各有側重，同時訓練遞進，統籌規劃。在不同輪次的復習中，各模塊落腳各有輕重，交錯搭配，循序漸進，隔時互補，直至中考。藝容老師的講座給九年級語文老師指明了中考的復習方向。交流中，思想的火花碰撞出了五彩繽紛；分享里，探索的情味延伸出了初語綿長。 相同的目標，不同的風格；一樣的期望，別樣的精彩。此次同課異構活動搭建了交流互通的平臺，在展現教師風采的同時，更形成了多向思維的碰撞、集體智慧的凝聚。教研活動中合作、對話、專業探究的過程，是為今后的語文教學工作積蓄能量。在這春的季節，面對即將到來的中考，老師們共同拼搏，用心澆灌，一定會培育出一朵又一朵美麗的花。教研正當時，靜待花開日，讓我們不負好時光，一起向未來！ 文字:湯藝娜圖片:湯藝娜、陳添妹審核:林藝容、李木偉