“教無涯，研不止”—— 湛江市“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)教育一體化”課堂之小學(xué)英語“名師課堂4”學(xué)習(xí)心得

檀越

人間四月芳菲盡，雙減教育共研時。為提高信息技術(shù)與學(xué)科融合實踐能力，以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和提升教師專業(yè)能力，2022年4月15日，“小學(xué)英語單元整體教學(xué)視角下數(shù)字教材的應(yīng)用”如火如荼的舉行，我們廉江市塘蓬鎮(zhèn)第二小學(xué)的全體英語教師齊聚一室，共同觀摩學(xué)習(xí)了這場云端盛宴，此次活動讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。 理論的高度 1.湛江市阮曉暉名教師工作室 在課例分享之前，阮曉暉老師通過“2W2H”高度概括了本次講座的內(nèi)容。她深入淺出地向我們闡釋了“2W2H”的內(nèi)容，更闡明了信息技術(shù)3.0的數(shù)字教材應(yīng)用的便與利，使我們更加明白使用信息技術(shù)進行教學(xué)是必然趨勢。阮曉暉老師還從實際教學(xué)出發(fā)，向我們展示了一些工作室教師成員運用數(shù)字教材中的“點點用”在教學(xué)中的使用場景，比如，在早讀、課堂教學(xué)和課后鞏固等都可以使用。最后，結(jié)合“單元整體教學(xué)視角下作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”的主題，阮曉暉老師引用了朱浦教授的《單元單項要素的設(shè)計》理論，不僅為教師們研究探索單元整體思路夯實了理論基礎(chǔ)，更指明了研究方向。 2.湛江市徐敏名教師工作室 多媒體資源設(shè)計要源于生活，基于教學(xué)目標，有效選擇資源；激趣入境，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計資源；融評于教，豐富使用資源優(yōu)化教學(xué)過程；見微知著，合力使用資源支撐教學(xué)環(huán)節(jié)。 在雙減環(huán)境下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，徐敏老師建議教師們要善于運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源。關(guān)于學(xué)習(xí)phonic方面，徐敏老師推薦一些外國網(wǎng)站，也共享自己168套phonic posters資源，另外，她推薦教師們運用英文動畫繪本視頻，安妮鮮花等繪本公眾號和信息化公眾號。 實踐的溫度 ①案例分析——數(shù)字教材3.0的運用 　　理論指導(dǎo)實踐:以四年級上冊Unit6單元為例，阮曉暉名教師工作室成員林華瓊老師、文江麗老師以及龍陽盼老師對數(shù)字教材（粵教翔云和希沃）的使用進行詳細的講解。通過視頻示范，我們感受到了科技的強大，點點用、改改用、創(chuàng)創(chuàng)用、融合用以及翻轉(zhuǎn)課堂的展示，使得我們的英語教學(xué)瞬時“活”了起來，也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ②案例分析:多媒體資源優(yōu)化設(shè)計及應(yīng)用 　　小學(xué)英語單元整體教學(xué)視角下多媒體資源的應(yīng)用展示由湛江市徐敏名師工作室陳妃尾和吳華燕兩位老師主講，兩位老師年輕又有活力，由一首動聽的chant開始今天的分享，主要介紹了多媒體資源的運用原則、多媒體資源在單元整體教學(xué)中的關(guān)注點和如何在教學(xué)環(huán)節(jié)中運用多媒體資源，重點指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中運用。她們分為Pre-teaching、While-teaching和Post-teaching三部分詳細講述，還分享了具體的操作視頻。比如: 微信上如何搜索chant音樂，如何使用碩鼠官網(wǎng)下載熱身歌曲視頻，如何利用希沃白板突破教學(xué)重難點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性等等，滿滿的干貨，對我們的日常教學(xué)非常實用！ 感悟與反思 　　現(xiàn)如今是個快速發(fā)展的信息化時代，觀看了本場直播后，我們心中感嘆滿滿:1.課堂改革勢在必行 傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅固封了教師的思維，也阻礙了學(xué)生的進步，而信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合是大勢所趨。信息技術(shù)的運用可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加多樣化、形象化、視覺化，以可視的靜態(tài)或動態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學(xué)生眼簾，傳入學(xué)生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在感受視覺聽覺形象的同時，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，達到強化對所學(xué)知識的理解與記憶效果。2.學(xué)情為基，信息為器 信息技術(shù)在日常教學(xué)中的使用要依據(jù)實際學(xué)情出發(fā)，創(chuàng)新性使用，不可過于一味依賴。教學(xué)前要依據(jù)學(xué)生的實際進行有效的教學(xué)設(shè)計，變通地運用信息技術(shù)手段，課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的運用，從而實現(xiàn)高效課堂。 正如蔡艷蓮主任所言: 乘技術(shù)之船，揚操作之帆，尋課堂之美。我們應(yīng)攜手共進，方能行穩(wěn)且致遠，清風(fēng)揚正氣，奮進正當(dāng)時！ 圖文:招振文編輯:林廣莉、曾月仁、黃秀娟、招振文審核:黃崇鳳