第三屆"我的教育故事"征文，特別推送交流教師篇（二）

鄠邑教師

編者按：回首來時路，郁郁滿芳華；邁步新征程，砥礪再出發(fā)！為引導廣大教師關注自己的職業(yè)生涯，在回望中展開教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中強化專業(yè)成長，在成長中升華教育理想，鄠邑區(qū)教科局組織開展了第三屆“我的教育故事”征文活動。全區(qū)廣大教師積極響應，熱情撰稿，用自己精彩的教育故事，書寫了新時代鄠邑教育人踔厲奮發(fā)、砥礪奮進的教育華章。現(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品，進行一個月的持續(xù)推送，希望全區(qū)廣大教師相互借鑒學習，銘記使命初心，堅定理想信念，攜手助力鄠邑教育高質(zhì)量發(fā)展。 我和特教孩子們的故事新城區(qū)東方小學沈曉莉每一個生命都有自己不同的“樣子”。他們也許不能像其他人那樣用眼睛觀察世界，用耳朵聆聽聲音；也可能由于認知能力的限制，無法正常理解自己身外的世界。但每一個生命都有自己獨立的人格，獨特的精神世界。2021年9月，我自愿申請，懷揣著新奇與美好，從新城區(qū)東方小學，來到鄠邑區(qū)人民路小學支教。帶著知識、本真與期許，帶著飽滿的熱情，我開啟了我新的教學模式。初到學校，領導熱情地接待了我，安排了我音樂教學。音樂教學對我來說是輕車熟路，我工作的很輕松。生活上，由于離家較遠，加上疫情反反復復，為了減少風險，我每周回家一次，其余時間都住在學校。正是這個原因，讓我有機會走近一群特殊的孩子，與他們一起度過很多美好的時光。人民路小學和特殊教育學校在同一個校園里，我的宿舍被安排在特殊教育學校的三樓。踏進特教大樓的第一天，這里所有的一切對我來說都充滿了新奇。特殊教育學校寬敞明亮的教室，干凈整潔的桌椅，教室門口都掛有班級的名稱，從低年級到高年級都有。隨著清脆悅耳的音樂鈴聲響起，從各個教室走出來下課的孩子們，他們有的表情木衲，有的沖你傻傻的笑著，有的連路都走不穩(wěn)......我被眼前的一切驚呆了。我從未近距離的接觸過這么多特殊的孩子，害怕、恐懼、退縮，甚至逃避。我瞬間有一種要崩潰的感覺，我不知道接下來的日子里我該怎樣去面對這些孩子。轉(zhuǎn)眼開學兩個星期了。每天，從人民路小學下班后，回到我在特教部的宿舍，我都會遇到這些特殊的孩子。即使在樓道里遇見他們，我都需要刻意保持鎮(zhèn)靜，面帶微笑躲著走，生怕他們傷到我，又或是我自己無意中的言行傷到他們。忙碌的工作中，這種狀況一直保持著。直到有一天，我去水房洗漱，遇到一個長相清秀的小姑娘，我們同住一樓層，卻很少交流。她看著我，羞澀地低下了頭。這次，我試著跟她交流，告訴她，女孩子要多用熱水洗漱，這樣對身體好。雖然我柔聲細語，滿含真情，卻發(fā)現(xiàn)她并不作答。我無法判斷她是否具備語言能力，只是從她的眼神中讀出她似乎可能聽懂我的意思。我很欣慰，又想試探性的跟她多交流交流。隨后就自言自語的把同一話題，用不同的方式來表達，心想總有一種適合她的方式。在談起學校的飯菜可不可口時，她沖我笑笑。我告訴她：“我做飯很好吃，會做米飯，會煮面條”。她像是突然捕捉到什么信息一樣，喉嚨里生硬的說了兩個字“我會”。我瞬間興奮起來。原來她會說話，只是不常說。接著我用最溫暖的眼神看著她，問道：“你會蒸米飯？”她說“會”。“那你肯定也會煮面條？”她依然沖我笑著，生硬地回答“會”，眼里滿是歡喜與自信。我告訴她：“你好棒！學會做飯以后就不會餓著自己。”簡單的幾句話，簡單的眼神交流，拉近了我和她的距離。我暗下決心，一定要幫助這個孩子學會表達，學會說話，學會照顧自己。接下來的日子里，晚飯過后我都會去她宿舍坐坐，跟她說說我工作中和學生們的趣事，陪她玩玩益智游戲。我講話時會提醒她看著我的口型，看我如何發(fā)音。我盡量語速很慢，讓她能夠聽清楚，鼓勵她要敢說話。盡管都是我說的多，她只是偶爾沖我笑笑，但我愿意跟她分享我的生活。住在這個樓里的孩子基本上都是不太說話的孩子，是她把我?guī)нM她們這個特殊的群體，也是她讓我消除恐懼，讓我慢慢的走進了她們的生活，走進了她們的內(nèi)心。后來，她告訴我，她叫“山雨軒”。 我與山雨軒同學在做益智游戲 冬季的天，總是黑的很早。特教部的孩子們用過晚飯后，通常由生活老師帶領著，在操場活動一會兒，然后就上樓休息。我做完自己的事情后，每天都會去特教部孩子們的宿舍。她們每天住宿的人員不是固定的，有時候多，有時候少。在這里，我認識了“張紫薇”、“馮可瑞”、“王玉佳”。盡管孩子們不善言語，但我會多說，我會給他們講我見到的、聽到的所有故事，讓她們有機會聽到更多外界的聲音。同時，我也指導她們學習整理床鋪、收拾文具、洗衣服、拖地等日常生活技能，提高她們的生活自理能力。張紫薇同學個子特別高，喜歡寫字，不愛說話。宿舍里爬高上低的活她總是搶著干，從不叫苦叫累。我每次表揚她，她也總是沖我笑笑。接觸久了，慢慢地，她會主動把她寫的字拿過來給我看。我會把寫得端正的字用紅筆勾出來，然后教她如何寫好漢字的間架結構。在相處的幾個月里，她的字有了很大的進步，性格也比以前開朗了許多。 張紫薇同學在認真學習寫字 王玉佳同學留著男孩子一樣的短發(fā)，瀟灑干練，卻存在語言障礙。但她卻非常喜歡與我交流，開始支支吾吾，到后來她說的我完全都聽得懂；現(xiàn)在，我們之間的交流沒有任何的障礙。我告訴她：“講話時不要急，慢慢說，說清楚就好”。在得知我是教音樂的老師后，她宿舍的孩子們同時都傻傻的笑了。我說：“我?guī)銈內(nèi)コ琛薄Ｎ規(guī)麄儊淼轿璧附淌遥瑥椓撕芏喔枨齻冏罱K選了一首“小燕子”。當鋼琴伴奏響起時，這些孩子用她們說不清楚的歌詞，唱的不準的音高，向我們展示著她們真實的自我，展示著他們生命成長中的快樂時光！ 孩子們在演唱《小燕子》 在與孩子們相處的這段日子里，為了更好地跟她們交流，我利用網(wǎng)絡，大量搜集有關特殊教育的文獻，學習、鉆研、思考，從中汲取最有效的方式，去學著更好的打開孩子們的心扉，傾聽她們的心聲，讓她們感受我的關心和愛護，幫助她們走好、走穩(wěn)在校學習期間的每一步。每個生命都會在特定的時期綻放，每個生命都應該被尊重、被呵護。感謝這些特教部的孩子們，他們讓我再次懂得愛與尊重；感恩特教孩子們成長中每一位老師的辛勤付出，因為正是他們的細心呵護，才讓每一顆不同的種子都有機會向陽而生。我常常在想，這次支教，于我而言，更像是一次心靈的旅行。這段有限的時間內(nèi)，日子像流水一樣明凈而透亮，就像孩子們的內(nèi)心一樣清澈，純凈。