【滾動(dòng)快速作文講座】甘肅孫偉：滾動(dòng)作文提速保質(zhì)，滾動(dòng)理念激活課堂

甘肅孫偉

【主持人簡介】薛小會(huì)，女，甘肅省涇川一中高級(jí)語文教師，長期從事語文教學(xué)。熱愛本職工作，積極進(jìn)行教學(xué)研究和改革。不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多次參加講賽課，有多篇論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)。 2019年9月被涇川縣縣委、縣政府評(píng)為全縣優(yōu)秀教師；2020年被涇川縣縣委、縣政府評(píng)為2020年高考優(yōu)秀教師；2018、2019、2020年連續(xù)被涇川縣教育局評(píng)為語文學(xué)科優(yōu)秀教師；2020年被涇川縣教育局評(píng)為2020年度閱讀推廣工作先進(jìn)個(gè)人；2021年主持市級(jí)課題《高中語文閱讀教學(xué)有效性策略研究》，已順利結(jié)題。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)薛小會(huì)老師：尊敬的黃上庚校長、尊敬的孫偉老師、親愛的滾動(dòng)家人們：?大家晚上好！很高興有機(jī)會(huì)和各位滾動(dòng)家人在這里相聚，一起探究高效作文教學(xué)的方法！ 我是今天的主持人薛小會(huì)，來自“佛道圣地王母故里”----甘肅省涇川縣，是涇川一中的語文老師。涇川一中于2005被確立為省級(jí)示范性高中，辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，教育成果豐碩，有一支強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。全體教師愛崗敬業(yè)，力耕不輟，為全國的名校輸送了大量人才。在教研教改方面，更是積極鉆研，形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，已成為隴東大地上升起的一顆耀眼明星。下面讓我來介紹一下今天的主講孫偉老師: 孫偉：甘肅省涇川一中高級(jí)語文教師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。2017年5月獲得涇川縣高中語文骨干教師稱號(hào)；2018年9月獲得涇川縣中小學(xué)講賽課一等獎(jiǎng)；2019年12月獲得平?jīng)鍪兄行W(xué)講賽課決賽二等獎(jiǎng)；2019、2020年榮獲涇川縣2018-2019學(xué)年、2019-2020學(xué)年學(xué)科優(yōu)秀教師稱號(hào)；2020年9月獲得涇川縣中小學(xué)講賽課一等獎(jiǎng)；2020年9月獲得涇川縣優(yōu)秀教師稱號(hào)；2020年12月獲得甘肅省教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。2020年11月榮獲2020學(xué)年全市普通高中教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)科獎(jiǎng)。在教研教改方面，刻苦上進(jìn)，積極鉆研，2020年9月《基于核心素養(yǎng)的高中語文作文教學(xué)有效性策略研究》、《核心素養(yǎng)視野下的高中古詩文單元主題教學(xué)研究》等論文知網(wǎng)全文收錄。2021年參與甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題《四言一統(tǒng)，言之有道的高中文言文有效教學(xué)策略研究》已順利結(jié)題。 【主講人】甘肅孫偉：前面的話：面對(duì)語文學(xué)習(xí)，有句老生常談的話：學(xué)生有三怕，一怕寫作文、二怕文言文、三怕周樹人。可見，作文寫作對(duì)學(xué)生的困難之大，作文教學(xué)方法單一，對(duì)于教師來說也是也苦于無法。 【主講人】甘肅孫偉：滾動(dòng)快速作文像一股春風(fēng)吹進(jìn)了每一個(gè)語文人心里，我們是欣喜的、激動(dòng)的！多次聆聽了全國專家們滾動(dòng)快速作文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在黃上庚校長耐心的講解和鼓勵(lì)之下，2021年12月我主持的涇川縣第一批“孫偉高中語文名師工作室”被甘肅省涇川縣教育局命名、掛牌成立。成立之初，我們就把滾動(dòng)快速作文的課堂實(shí)踐和教研教改作為工作室的亮點(diǎn)進(jìn)行打造，我們很榮幸邀請(qǐng)黃上庚老師擔(dān)任我們工作室的首席導(dǎo)師。 【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師把滾動(dòng)作文引入了名師工作室，有效地指導(dǎo)了我校的閱讀與寫作工作。【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑娟老師點(diǎn)評(píng)】：孫老師講出了自己的心聲，黃校長確實(shí)是一位不可多得的好校長，他首創(chuàng)的滾動(dòng)快速作文讓很多人受益。黃校長在培養(yǎng)年輕教師方面更是功勞卓著。【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：年初，懷著忐忑不安的心情，在黃校長的鼓勵(lì)下，終于邁開了由理論到實(shí)踐的重要一步，開展了滾動(dòng)快速作文教學(xué)。在第一次準(zhǔn)備課之后，和千里之外的黃老師通過電話反復(fù)交流，更加堅(jiān)定了堅(jiān)持下去的信心。 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：在這個(gè)草場(chǎng)鶯飛、春暖花開的美好時(shí)刻，我在甘肅省涇川縣這個(gè)王母故里、佛道圣地，首先請(qǐng)?jiān)试S我簡單介紹一下我們涇川。清末名士李士璋在涇川寫過一篇《石塔倒懸》的詩歌:曾聞海上寺，未見洞中塔。工非由地起，勢(shì)反自天拉。隱約高扛鼎，模糊倒插蠟。空疑道士壺，錯(cuò)認(rèn)徐孺榻。字殘誰能知，年多僧莫答。浮圖古九層，梵剎今幾匝。只有燕飛施，絕無人蹴踏。山深客鮮到，曲徑草茸闌。 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：涇川古代為多民族之地，夏商稱獯鬻，西周稱獫狁，西周后期稱犬戎，東周屬于義渠，東漢遷入部分羌族，是王母故里，佛道圣地。涇川有佛寺153座。今天請(qǐng)?jiān)试S我和大家分享滾動(dòng)作文開展情況，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：我們一起來分享其滾動(dòng)作文的豐碩成果！ 孫偉高中語文名師工作室 孫偉高中語文名師工作室微信公眾號(hào) 有幸聘請(qǐng)江西省學(xué)科帶頭人、全國滾動(dòng)快速作文創(chuàng)始人黃上庚校長擔(dān)任孫偉高中名師工作室首席導(dǎo)師 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：各位滾動(dòng)作文前輩們： 大家好！很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起切磋滾動(dòng)快速作文。參加工作14年來，我們看到的語文作文課堂，大多是老師仔仔細(xì)細(xì)布置作文、學(xué)生一板一眼地鋪寫作文、老師再選優(yōu)秀作文、典型病文仔仔細(xì)細(xì)地講解，學(xué)生聽得懵懵懂懂、教師講得苦不堪言，但是，語文課姓“語”，一堂堂失去了生機(jī)的、“悄無聲息”的作文課，一遍遍“折磨”著老師和學(xué)生，一次次倍感沮喪地發(fā)現(xiàn)，在高中繁重的功課中，語文慢慢被“邊緣化”的當(dāng)下，語文老師怎么樣才能守住語文的陣地，怎么樣才能“喚醒”學(xué)生對(duì)語文、作文的熱愛呢？高中作文教學(xué)的路到底在何方？ 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：一、滾動(dòng)理念，片段升格“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在這個(gè)美好的春天，當(dāng)滾動(dòng)作文理念來到作文課堂上，一切都改變了，課堂被激活了，學(xué)生成主體了，學(xué)生高興了，我們老師幸福了。自從接觸到滾動(dòng)快速作文，基于學(xué)情，我是這樣理解滾動(dòng)的：1.從學(xué)生來看，組隊(duì)訓(xùn)練，隊(duì)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，9個(gè)隊(duì)評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2.從訓(xùn)練來看，9個(gè)（類）文題訓(xùn)練，一次滾動(dòng)作文實(shí)現(xiàn)9篇作文鋪寫。3.從效果來看，9個(gè)隊(duì)隊(duì)內(nèi)互評(píng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，加上點(diǎn)評(píng)分享，作文朗讀，語文課的“靈魂”回歸了。4.從速度來看，25分鐘的鋪寫，學(xué)生能從第一次滾動(dòng)作文寫400字、第二次寫450字到最后能寫成700字的片段作文，這在之前是不敢想的。5.從設(shè)計(jì)來看，第一課時(shí)片段作文鋪寫，第二課時(shí)整篇升格作文鋪寫，將片段和整篇升格相結(jié)合，一次滾動(dòng)作文學(xué)生能寫片段、升格1300字以上的作文。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師從教學(xué)現(xiàn)狀入手，對(duì)作文訓(xùn)練有的放矢。 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：二、根據(jù)學(xué)情，繼承發(fā)展1.結(jié)合學(xué)情和滾動(dòng)快速作文“6、5、4、3、2、1”理念，我設(shè)計(jì)了“第一課時(shí)6、5、25、4”、“第二課時(shí)30、5、3、2”高中滾動(dòng)作文模式。具體如下： 我將學(xué)生分級(jí)、分隊(duì)、寫作導(dǎo)航、評(píng)分表設(shè)計(jì)如下： 學(xué)生分級(jí)分隊(duì)表 第一階段任務(wù)分解及作文導(dǎo)航 隊(duì)內(nèi)評(píng)分規(guī)則【3隊(duì)江蘇楊占平老師點(diǎn)評(píng)】：都是很精心的設(shè)計(jì)！【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：因地制宜，科學(xué)合理地運(yùn)用滾動(dòng)快速作文，讓其適應(yīng)不同的教學(xué)情況，這樣才能使?jié)L動(dòng)快速作文的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。 隊(duì)間評(píng)比表 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：三、滾動(dòng)作文，快樂無限1.滾動(dòng)快速作文口號(hào)：作文快樂，快樂作文。2.第一課時(shí)文題解析分享： 第一課時(shí)張凱同學(xué)分析審題、立意。 第一課時(shí)作文鋪寫現(xiàn)場(chǎng)【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：課堂也是學(xué)生的舞臺(tái)！【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：滾動(dòng)快速作文不僅有高效的課堂組織形式，更有作文方法的指導(dǎo)。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：同學(xué)即興解題，對(duì)學(xué)生來說是一種很好地思維能力的培養(yǎng)！ 【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：隔著屏幕都能感覺到學(xué)生們的專注用心。 第一課時(shí)片段作文分享瞬間【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：環(huán)節(jié)緊湊，真正的高效課堂！學(xué)生精神飽滿！【3隊(duì)江蘇楊占平老師點(diǎn)評(píng)】：滾動(dòng)快速作文大面積激活了學(xué)生的寫作積極性！ 【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：作文分享是學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、不斷提高的重要途徑。 第二課時(shí)：升格作文鋪寫瞬間 【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：仔細(xì)看，每位同學(xué)都參與了！這是“作文難，作文難，一見作文心就煩”的狀況嗎？看同學(xué)們專注的樣子，像在考場(chǎng)上認(rèn)真答卷。 第一課時(shí)完成后集體讀誦自己的作文。 第一課時(shí)完成后集體讀誦自己的作文。 第二課時(shí)：提前完成學(xué)生分享升格作文。【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：升格作文，讓學(xué)生們的習(xí)作不斷走向成熟、精致。【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：從同學(xué)們自豪的表情上，就可以看出滾動(dòng)快速作文已經(jīng)在他們心中生根發(fā)芽。【4隊(duì)河南鶴壁李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：效率高效果好是滾動(dòng)快速作文的王道，提高學(xué)生的考場(chǎng)作文水平！ 【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：分享也是一種學(xué)習(xí)。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師的作文課堂很好地被激活！ 隊(duì)內(nèi)評(píng)分結(jié)果公布 隊(duì)間評(píng)分結(jié)果公布 評(píng)比結(jié)果展示【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：結(jié)果成績喜人，同學(xué)們會(huì)更有干勁！看到自己隊(duì)和兄弟隊(duì)有差距，估計(jì)這些同學(xué)心里有不服氣。下次見！下次同學(xué)們會(huì)更努力！【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：一串串?dāng)?shù)字的背后，是老師和同學(xué)的努力。【5隊(duì)廣東佛山倫國鳳老師點(diǎn)評(píng)】：評(píng)分細(xì)致，學(xué)生在課堂中活動(dòng)起來！【3隊(duì)江蘇楊占平老師點(diǎn)評(píng)】：分解細(xì)致，分項(xiàng)打分，激活的具體方法。分解細(xì)致，分項(xiàng)打分，激活的具體方法。 【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師的作文課堂充實(shí)且生動(dòng)，有實(shí)效有高效！ 第二課時(shí)：集體讀誦自己作文 【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：讀是寫作進(jìn)步的一個(gè)環(huán)節(jié)，在讀的時(shí)候，自己的某些錯(cuò)誤就會(huì)暴露出來，為下次積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。讀的時(shí)候，也積累詞匯，培養(yǎng)語感了。 第二課時(shí)：集體讀誦自己作文 【4隊(duì)山東煙臺(tái)徐茂玲老師點(diǎn)評(píng)】：大聲朗讀，可以讓學(xué)生對(duì)自己寫出來的文章有感情！有作品意識(shí)！【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師的課堂生動(dòng)且充實(shí)，學(xué)生的寫作能力得到了切實(shí)提高！ 【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：獲得“火箭隊(duì)”稱號(hào)的同學(xué)樂不可支。看他們的獲獎(jiǎng)感言，仿佛他們的是科研成果！ 【火箭隊(duì)的獲獎(jiǎng)感言】:在寒風(fēng)依然蕭瑟的陽春三月，這是四點(diǎn)四十五分的高二九班，同學(xué)們你追我趕，激烈的寫作氛圍好不熱鬧。是我的隊(duì)員們一絲不茍，分秒必爭(zhēng)的態(tài)度與毅力使我們隊(duì)成為了本次作文的火箭隊(duì)，不過在下次作文課上大家可以放輕松，讓別的組也當(dāng)一次火箭隊(duì)。【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：四、理論創(chuàng)新，提速保質(zhì)滾動(dòng)快速作文理論，我認(rèn)為是語文作文教學(xué)理論的偉大創(chuàng)新，給當(dāng)下作文教學(xué)迷茫的教師提供了一條切實(shí)可行的全新教法，主要有以下幾個(gè)方面:1.速度提升之新。落實(shí)了滾動(dòng)作文理念后，最大的變化就是速度的提升。之前，作文難教，學(xué)生怕寫，收交困難，時(shí)不時(shí)有抄襲的情況發(fā)生。自從開展?jié)L動(dòng)作文教學(xué)后，學(xué)生當(dāng)堂完成作文，大大提升了作文速度，基本杜絕了抄襲的情況。2.質(zhì)量提升之新。通過隊(duì)內(nèi)互評(píng)、隊(duì)間點(diǎn)評(píng)、隊(duì)員自評(píng)、教師講評(píng)，從書寫、卷面、審題、立意、布局、構(gòu)思、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、論據(jù)、收尾等各個(gè)方面都得到了全面提升。3.互動(dòng)提升之新。鋪寫前隊(duì)長點(diǎn)撥、隊(duì)內(nèi)討論，提升了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓語文回歸本真。4.口語交際提升之新。鋪寫前隊(duì)長分享分析，片段作文分享，片段作文點(diǎn)評(píng)分享，升格作文及自評(píng)的分享，片段作文朗讀、升格作文朗讀，火箭隊(duì)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言等環(huán)節(jié)，激活了課堂，讓語文課有了“聲音”，讓語文真正姓了“語”，提升了學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)了關(guān)鍵能力5.凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提升之新。通過評(píng)比火箭隊(duì)、蝸牛隊(duì)，提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中團(tuán)結(jié)，提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)6.素材數(shù)量提升之新。各隊(duì)隊(duì)員課前準(zhǔn)備素材，課堂分享素材，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫作素材庫幾何倍的擴(kuò)容。 【蝸牛隊(duì)的反思】：堅(jiān)持的昨天叫立足，堅(jiān)持的今天叫進(jìn)取，堅(jiān)持的明天叫成功。所以，即使這一次的我們?yōu)槲伵ｊ?duì)，但我們會(huì)如蒼鷹一般不停地翻飛盤旋，執(zhí)著地尋求，奮力追求地，在下一次的作文訓(xùn)練中，相信我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加努力，即使下一次不會(huì)是火箭隊(duì)，但在我們的努力下，也會(huì)取得比這一次更好的成績。【1隊(duì)北京新學(xué)道劉慧君老師點(diǎn)評(píng)】：受挫反思和獲獎(jiǎng)感言同樣具有重要的意義。只有在不斷反思總結(jié)中，才能不斷進(jìn)步。【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：“蝸牛隊(duì)”同學(xué)心有不甘吧，從字里行間已經(jīng)看出了他們內(nèi)心涌動(dòng)的激流，下次見，在下次到來之前，估計(jì)他們一定看作文，找資料，做積累。?【4隊(duì)河南鶴壁李翠娟老師點(diǎn)評(píng)】：發(fā)自肺腑的語言，道出滾動(dòng)快速作文課堂的真諦！【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：五、片段提速，升格保質(zhì)1.兩個(gè)課時(shí)結(jié)合，片段作文訓(xùn)練與升格作文訓(xùn)練相結(jié)合。增加了學(xué)生的書寫量，提升了書寫效率，激發(fā)了課堂活力和動(dòng)力。2.將蝸牛隊(duì)反思和課后教師對(duì)蝸牛隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合，提升了教學(xué)的針對(duì)性，提高了教學(xué)效益。3.隊(duì)內(nèi)評(píng)比與整體推進(jìn)相結(jié)合，通過一次次滾動(dòng)作文，學(xué)生的書寫、卷面等問題一步步得到“脫貧”和“掃盲”。4.隨機(jī)選取兩次滾動(dòng)作文對(duì)比：【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：誰好？誰不好？平時(shí)老師如果指出來，個(gè)別作文寫得不好的同學(xué)可能都不服氣。這樣通過活動(dòng)，蝸牛隊(duì)的同學(xué)不承認(rèn)也不行。如此一來，會(huì)激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。課后教師有針對(duì)性輔導(dǎo)，作文水平、書寫速度肯定都提高。誰甘居人后？今天蝸牛隊(duì)鉚足勁的樣子也會(huì)帶動(dòng)其他隊(duì)的人，他們也會(huì)暗中使勁，這樣就有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有活力。我看滾動(dòng)快速作文模式非常好，活躍課堂氣氛，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。 （第四次滾動(dòng)快速作文得分分析表） （第五次滾動(dòng)快速作文得分分析表）【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：清晰的表格，醒目的分?jǐn)?shù)，一眼便知自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)生今后就有了明確目標(biāo)。審題為“0”分的，他一定會(huì)關(guān)注別人怎么審題，標(biāo)點(diǎn)這項(xiàng)為負(fù)數(shù)的，他肯定想知道自己哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，課上不問不研究，課下他也會(huì)悄悄查閱資料，或大大方方地問別人。總之，在量化分?jǐn)?shù)面前，自己的排名會(huì)刺激同學(xué)們的感官，這樣的作文模式一定能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：得分分析表讓學(xué)生更加清晰地了解到寫作得失之處！【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：5.隨機(jī)選取3名學(xué)生片段和升格作文對(duì)比： 毛慧敏同學(xué)的片段作文1 毛慧敏同學(xué)的片段作文2 毛慧敏同學(xué)的升格作文1 毛慧敏同學(xué)的升格作文2 譚雯悅同學(xué)的片段作文1 譚雯悅同學(xué)的片段作文2 譚雯悅同學(xué)的升格作文1 譚雯悅同學(xué)的升格作文2 王詩彤同學(xué)的片段作文1 王詩彤同學(xué)的片段作文2 王詩彤同學(xué)的升格作文1 王詩彤同學(xué)的升格作文2 【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：學(xué)生的佳作精彩紛呈，見證了學(xué)生的寫作功底！ 【主講人】7隊(duì)甘肅孫偉老師：六、感恩滾動(dòng)，砥礪前行感謝黃上庚導(dǎo)師，感謝滾動(dòng)作文的家人們。歲月不居，感恩有你；感恩滾動(dòng)，砥礪前行。【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：孫老師的做法非常值得借鑒，成就孩子，做幸福的老師，從滾動(dòng)快速作文開始！美好的時(shí)光總是匆匆而過，今晚我們的交流到此結(jié)束，最后感謝各位家人們的陪伴！ 【山東煙臺(tái)徐茂玲老師的點(diǎn)評(píng)】： 閱讀甘肅孫偉老師的《滾動(dòng)作文提速保質(zhì)，滾動(dòng)理念激活課堂》，切實(shí)感受到黃上庚校長開創(chuàng)的滾動(dòng)快速作文給孫偉老師帶來了極大的觸動(dòng)與改變。身為高中名師工作室的主持人，孫偉老師勇于開拓，不斷進(jìn)取，以滾動(dòng)快速作文的課堂實(shí)踐和教研教改為橋頭堡，成功激活了高中作文教學(xué)改革。 孫偉老師分享的真實(shí)課堂照片、學(xué)生的原創(chuàng)習(xí)作、真實(shí)的獲獎(jiǎng)感言和反思，如春風(fēng)撲面，如春花耀眼。可以這樣總結(jié)孫老師的滾動(dòng)教改新成果：學(xué)生作文提速保質(zhì)節(jié)節(jié)高，教師教研深入透徹步步穩(wěn)。看學(xué)生分隊(duì)井然有序，觀訓(xùn)練方案科學(xué)有效，品評(píng)價(jià)措施詳實(shí)可行，讀課堂佳作賞心悅目，聽互動(dòng)點(diǎn)評(píng)妙語連珠。 如此滾燙的作文課堂，學(xué)生怎能不喜歡？如此充滿趣味的讀寫點(diǎn)評(píng)團(tuán)隊(duì)賽，學(xué)生綜合素養(yǎng)又怎能不提升？ 最后，預(yù)祝甘肅名師孫偉主持的涇川第一中學(xué)滾動(dòng)快速作文研究，如春草般迎著陽光和風(fēng)雨蓬勃生長，持續(xù)不斷為大家分享更多驚艷講座。 【1隊(duì)遼寧朝陽賈淑霞老師點(diǎn)評(píng)】：孫老師謙遜有禮，真乃君子之風(fēng)范！ <div style="text-align: left;">【河南優(yōu)秀校長王海彬校長點(diǎn)評(píng)】：</div><div style="text-align: left;">滾動(dòng)之花開遍了長城內(nèi)外，大江南北，孫偉老師是大西北黃土高原的又一后起之秀。初識(shí)滾動(dòng)，新的教學(xué)理念使孫偉老師興致盎然，在作文教學(xué)上找到解教師之困、學(xué)生之難的世紀(jì)良方。孫老師創(chuàng)新思路，從片段到升格，即：大滾動(dòng)套小滾動(dòng)，既有繼承又有發(fā)展，使“悄無聲息”的課堂變成了“快樂互動(dòng)”的天地，形成了“你追我趕、互幫互學(xué) ”的幸福課堂。相信孫偉老師名師工作室團(tuán)隊(duì)一定會(huì)將“滾動(dòng)快速作文”這一新型理念課題打造得五彩紛呈。</div> <div style="text-align: left;">【江西優(yōu)秀大學(xué)教師黃欣婷老師點(diǎn)評(píng)】：</div><div style="text-align: left;">孫偉老師帶領(lǐng)全班采用滾動(dòng)作文教學(xué)，從“無”到“有”、從“理論”到“實(shí)踐”，直面難題、無懼困難，從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，一步步提升學(xué)生的語文成績。不僅保證了學(xué)生寫作的速度，還兼顧了作文的質(zhì)量。激活了學(xué)生們的語文思維，真正的培了“語”，加強(qiáng)鍛煉了“文”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上享受作文的快樂，這是最難能可貴的。</div> 【江西優(yōu)秀教研員張青云老師點(diǎn)評(píng)】： <div style="text-align: center;">滾動(dòng)作文為語文贏得了信心</div> 讀了甘肅省涇川縣第一中學(xué)孫偉老師的《滾動(dòng)作文提速保質(zhì)，滾動(dòng)理念激活課堂》，深受啟發(fā)。語文課被邊緣化，原因是多方面的，從應(yīng)試的效率來看，高中語文比其他學(xué)科更難吸引學(xué)生，作文課更是如此。孫偉老師深感折磨老師也折磨學(xué)生的語文課了無生機(jī)，令人沮喪。而滾動(dòng)作文的引入，全面提升了學(xué)生作文水平，不僅從書寫、卷面、審題、立意、布局、構(gòu)思、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、論據(jù)、收尾等各個(gè)方面都得到了提升，口語交際、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了全面的提升，滾動(dòng)作文全面提升學(xué)生素養(yǎng)，為語文爭(zhēng)得了陣地，贏得了信心。 【江西優(yōu)秀特級(jí)教師余勇超老師點(diǎn)評(píng)】： 感謝黃校長提供的語文教學(xué)交流平臺(tái)！聆聽了孫偉老師的滾動(dòng)作文專題講座，獲益多多。第一，孫老師的滾動(dòng)作文操作程式形成了一個(gè)作文教與學(xué)的完整的開放系統(tǒng)，每個(gè)學(xué)生都全程參與了寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而教師同樣深度參與學(xué)生的寫作全程，并全程有效調(diào)控、實(shí)時(shí)指導(dǎo)；第二，孫老師的作文課堂很好地借鑒了奧斯本的頭腦風(fēng)暴法，實(shí)現(xiàn)了師生信息的立體交流，激活了師生思維，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)信息交流效益的最大化；第三，孫老師勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，孫老師吃透了滾動(dòng)作文的理論精髓，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，歸結(jié)出符合本校學(xué)情的高中滾動(dòng)作文模式，設(shè)計(jì)了各種頗具實(shí)用價(jià)值的表格，普適性強(qiáng)，可操作、可借鑒性強(qiáng)。第四，孫老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙構(gòu)建了“作文快樂，快樂作文”的理想形態(tài)。謝謝黃校長！謝謝孫老師！ <div style="text-align: left;">【江西優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)屈智校長點(diǎn)評(píng)】：</div><div style="text-align: left;">孫偉老師的講座《滾動(dòng)作文提速保質(zhì)，滾動(dòng)理念激活課堂》非常精彩，對(duì)一線教師作文教學(xué)有很大的幫助，具體有以下幾點(diǎn)：</div><div style="text-align: left;">1. 孫老師的主題非常明晰，緊扣“提速保質(zhì)”，這就抓到了滾動(dòng)作文的本質(zhì)，滾動(dòng)作文就是在保證質(zhì)量的前提下提速，激發(fā)學(xué)生興趣，師生共生。滾動(dòng)作文是江西省學(xué)科帶頭人黃上庚校長創(chuàng)造的一種作文教學(xué)法，他自己使用了多年，現(xiàn)在全國很多地方推廣，也獲得了教學(xué)成果獎(jiǎng)，是有強(qiáng)大的生命力。“提速保質(zhì)”和“雙減”背景下的減負(fù)增效完全吻合。</div><div style="text-align: left;">2. 孫老師嘗試了新的方法，在繼承中發(fā)展，不斷豐富滾動(dòng)作文的理論和實(shí)踐，可見孫老師有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，這樣的教學(xué)理念且不斷踐行，是值得我們學(xué)習(xí)的。</div><div style="text-align: left;">3. 孫老師的作文課注重學(xué)生的朗讀，朗讀自己的作文、朗讀他人的作文這樣的做法非常好。朗讀分享是滾動(dòng)作文教學(xué)中一環(huán)，這個(gè)設(shè)計(jì)是很好的，而孫老師特別重視這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠吸收別人優(yōu)點(diǎn)，提高朗讀能力，培養(yǎng)思維能力都是有很大的作用。</div><div style="text-align: left;">?最后祝孫老師的作文教學(xué)之路越走越遠(yuǎn)，祝黃校長和他的滾動(dòng)作文之花越開越鮮艷！</div> 【優(yōu)秀主持】7隊(duì)甘肅薛小會(huì)老師：美好的時(shí)光總是匆匆而過，今晚我們的交流到此結(jié)束，最后感謝各位家人們的陪伴！期待明天更精彩的講座、主持和點(diǎn)評(píng)！！！ 【明天滾動(dòng)快速作文講座預(yù)告】?4月17日講座：山東徐茂玲老師《八仙過海，快樂滾動(dòng)》；主持：甘肅石晶老師。