撫昔追今，篤行不怠——八年級歷史組創新實踐作業展示

遇見更好的自己

<p class="ql-block">　　為加強了歷史作業的教育性、開放性、探究性和趣味性，培養學生的歷史分析能力，拓展學生歷史認識的深度和廣度，厚植學生的家國情懷，我們八年級歷史組老師合理布置不同類型的作業。</p><p class="ql-block">　　八年級現階段學習了改革開放的內容，所以本周我們八年級備課組老師每人選擇了一個專題，布置學生用不同的方式了解改革開放以來社會發生的深刻變化，體會改革開放以來取得的顯著成就，感受改革開放帶給我們每個人的好處。</p> 趙九鳳：從衣食住行等方面以圖片、照片、手抄報等形式再現臨沂城改革開放前后的城市發展史<br> 八年級八班的王春蕾說，隨著時代的發展，我的家鄉也發生了翻天覆地的變化，唯一不變的是，我對家鄉的愛。<br> 有一些學生從攝影展、報紙中尋找到了臨沂的發展足跡。有一些學生通過手抄報、照片等資料再現了臨沂城的發展歷史。這是人民醫院和汽車站。昔日破敗的西郊大棚底，今天輝煌氣派的華豐國際服裝城這是80后我們那個時代的校園，幾乎和記憶里我小時候的校園一模一樣。對于我來說，滿滿的回憶。可是對比我們現在美麗的校園，顯然同學們更加喜歡現在的環境。有了對比，同學們更加珍惜我們今天的學習和生活。下面這組照片是不同時期貨幣的發展變化從計劃經濟時期的糧票到現在嶄新的百元大鈔，學生在收集這些照片的同時，也一定會饒有興致地聽他們的父輩津津樂道那時候的故事。他們的父輩不就是歷史見證人嗎？聽他們講，遠比在課堂上要生動的多，也感興趣的多。有了這些故事打底，當我們再講到社會生活的變化時，課堂將與平時完全不一樣。同學們的學習才更容易走向真實深度的學習，他們會更加熱愛我們的生活，珍惜我們的生活。趙連芳：親子閱讀《周恩來傳》，分享歷史主體閱讀、撰寫讀后感<br> 8年級22班的王遠欽同學表示要學習周恩來的精神，努力學習，不斷進步，為祖國未來發展貢獻出自己的力量。王遠欽的媽媽深情地說，恩來之為，吾輩楷模。 8年級22班的王允航媽媽想自豪地對周恩來說：“這盛世，如您所愿”。而王允航更是感悟深刻。他要從今天開始，樹立恒心，共同奮進，滿懷信心，再起征程。<div>　　</div><div> 此次的親子共讀，很多學生自覺地把周恩來當做了自己的人生偶像，學習到他身上那種堅韌不拔、嚴于律己的精神，此次活動不僅增強了孩子的責任感和對生活的熱愛，我們的家長同樣也是受益匪淺。<br></div> <p class="ql-block">同學們也用深情的朗誦表達著自己對周總理的崇敬與懷念。</p> 張傳瑩：以圖片、照片、手抄報等形式展現新中國成立后我們國家的建設成就<br> 學生從脫貧攻堅，到高鐵的發展，航天工程等很多方面展示了我們國家的建設成就。 8年級10班的王軍平同學耐心認真地總結了從一五計劃到十三五計劃主要的建設成就。回顧過去是為了更好的一起向未來，他號召我們：“十四五計劃，一起加油！” 8年級10班的王子睿用手抄報的形式總結了外交成就 8年級8班的鄭雨欣則用手抄報展示冬奧會，航天夢，在動手繪制的過程中，她不自覺地就為祖國感到驕傲自豪。如今冬奧會已經結束了，但她仍然為它感動自豪，感動運動員的付出，自豪我們祖國的強大，北京作為唯一一個雙奧之城，向世界交上了一份滿分答卷。她相信，日后的中國會更加強大，我們取得的成就會越來越多。正如北京冬奧的主題口號:“一起向未來”！杜軍：從學生家族不同時代的全家福看社會發展八年級周琪：第一幅照片是30年前我的舅姥姥結婚時的的一副照片，第二幅是我的姥姥姥爺結婚36周年時拍的。兩幅照片相差30年左右，給人的感覺不同。環境在進步，人民在幸福，社會在發展，國家在幸福。<br> 八年級張偌菡：第一張是我媽媽和姨媽以及姥姥姥爺一家人的照片，拍攝于1999年。第二張是我媽媽的照片，拍攝于2002年左右。第三張是現在我們一家人現在的全家福，拍攝于2021年。2021年是中國共產黨成立一百周年，同時我國實現了第一個百年奮斗目標，全面建成小康社會。圖中人們的服裝發生了極大的變化，換上了西式的禮服，越來越崇尚自然風格，發型長短變化多元，而男性的發型更為簡單。由此可見社會發生了翻天覆地的變化。改革開放以來，經濟更加富裕，城鄉居民收入不斷增加，科技發展起來，人民生活水平不斷提高，而正是因為國家富強才有了我們今天的一切！<br> 八年級周子涵：這三張照片的對比，讓我們看到了中國的進步，讓我們看到了歷史的變遷，今非昔比，現在的中國已經不是當時那個任人宰割的國家了，去年我們已經實現了全面小康社會，中國正在努力變得更好，更強，今后我們更要用實際行動為中國的進步貢獻屬于我們的力量。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當 ”，我們要用自己的努力來回報社會，報效祖國。<br> 八年級尹雪：第一張，是我爸爸和我叔叔大概96年左右一起拍的童年照。而第二張，是06年時我爸爸媽媽的結婚照，最后一張，是我們一家的照片。看，我們在成長，祖國在強大，改變一切的源頭是人民，作為學生的我們應該盡全力保護、改善、提升祖國，緊緊跟隨中國共產黨，為祖國的發展貢獻出自己的一份力量。<br> 學生從一張張發黃的照片中那樸素的衣著，單一的顏色，老土的發型與今時今日的對比中感慨今天生活美好幸福的同時，也像尹雪同學一樣深深地感受到“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當 ”，并立志要用自己的努力來回報社會，報效祖國。<br><br><div>周一然老師讓學生以思維導圖的形式梳理八年級下冊歷史1--4單元其中一個單元或者幾個單元的知識。</div> 學生用思維導圖的形式完成了從知識的被動接受到知識主動建構的過程。 <p class="ql-block">　　學生們對于這些實踐作業的熱情很高，遠遠超出了對待課堂上背誦或者書面作業的熱情，有很多學生晚上10點了還給我打電話問他想用錢幣的變化來反映這個時代的進步行不行。學生的作業帶給我們很多的驚喜和感動，讓我們覺得我們布置的這些作業確實能夠提高孩子們學習的積極性，他們也確實在這個過程當中收獲很多，感悟很多，這些作業的探究讓他們更加熱愛我們的生活、學習，更加懂得要承擔起時代發展的責任等。</p><p class="ql-block"> 同學們通過追古撫今，更加篤定了為實現中華民族偉大復興而踔厲奮發！</p><p class="ql-block"><br></p>