凝心聚力硬功夫培優輔差強擔當，——麥蓋提第四中學援疆團隊開展減負提質系列活動

方寸地

雙減政策實施之后，援疆團隊不斷研討探索怎樣蹚出一條減負提質、彎道超車的新路子，在響應國家號召為學生減負的同時，開展了一系列“破冰”活動，打出一套提質增效、促進學生全面發展健康成長的組合拳。 　　4月15日下午，在四中德潤樓五樓會議室舉行畢業班培優輔差策略研討會。學校黨總支魏偉書記闡釋了四中畢業班培優輔差的宗旨目的以及管理制度，要求全體教師圍繞著力打造四中的品牌特色，充分發揮集體智慧，優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。全力提升課堂及課后輔導質量，全力向單位時間要效益。在機遇與挑戰并存的形勢下，努力實現本學期教育教學工作的新跨越。 　　援疆校長龍超進行下階段工作部署，即以魯疆名師工作室為主要載體，由援疆教師牽頭示范開啟以培優輔差為目標的分層課后托管服務，實行“1+3”管理模式，即根據學生弱勢學科，每位老師分包3名學生，不僅包學習，更要包思想、包生活，做到學習上幫扶，思想上鼓勵和生活中關心。要充分利用優生的自主學習能力，在教師點撥下對知識查漏補缺，夯實拔高，同時提升他們的思維能力和創新能力；對于薄弱學科，補差的內容是教會學生敢于做題，能思考，安排比較基礎的內容讓他們掌握，鼓勵幫助薄弱生取得長足進步。通過培優輔差最終幫助學生能放下心中包袱，掌握好的學習方法，快速提高學習成績，心無旁騖的備戰中考。 　　會議上就具體措施分別與師生達成共識： 1.學校為優等生提供良好的自習學習場所、實行彈性學習時間、一對一的設置輔導教師，精準的一生一策輔導方案，做到“因材施教、對癥下藥”。 2.建立師生結對，捆綁評價。不同學科設置不同桌長，班內走桌，列出特定時間段，一對一幫扶講解，優生在講解中鞏固知識，教學相長；桌員在平等尊重中獲得桌長的全部關注與幫助，彌補了知識的短缺，重拾了信心。 3．課堂練習分層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓展題，滿足不同層次學生的需要。　　 4．培優補差過程必須建立在學生有了思考、發現漏洞之后，這就要求學生真學真研，找到漏洞系統補洞，真正解決問題得到提高。 5.不定期地進行所學知識的測驗，對結對師生進行微調整。 　　培優輔差充分做到師生互動，生生互動，充分調動學生學習積極性；達成學困生轉化，提高優生率。 會后，師生們目標明確，方向清晰，底氣更足，信心百倍地開啟四中效率，全力以赴，誓創本學年教育教學工作新輝煌。 編輯: 王方審批: 龍超