為進(jìn)一步做好學(xué)生心理健康教育工作，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，感悟生命之美，溫潤心靈，切實(shí)發(fā)揮心理育人實(shí)效，海口市第一中學(xué)心理組舉辦了2022年第十三屆“5?25”心理健康周系列活動(dòng)之植物畫創(chuàng)作活動(dòng)。 <p class="ql-block"> 在小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作中，同學(xué)們通過收集校園內(nèi)掉落的花朵和樹葉，用植物畫尋找校園的色彩，感受生命的多彩，感悟生命的力量，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛，增加了對(duì)生命的體悟，增強(qiáng)了珍愛生命的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 現(xiàn)將優(yōu)秀作品展示如下：</p> <p class="ql-block"><b>作品：《青春的贊歌》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>作者：高一（10）班 潘甫庚 、王永樺、黃育杰 、張燁、何世芳、陳琳、謝卓妮</b></p><p class="ql-block"> 何為生命？身在校園，我們心向星光，眼中有詩，自在遠(yuǎn)方。為詮釋生命之偉大，我們收集了一中花草，旨在表達(dá)一中的生機(jī)盎然和學(xué)生們的活力無限。作為一中學(xué)子，我們吮吸著知識(shí)甘露，擁有無限可能，青春與生命交織，奏響生命的贊歌。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《逆境》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>作者：高一（17）班 黃婉婷、林子珺、徐一博、陳銳碩、肖富健</b></p><p class="ql-block"> 在春日的一抹綠中，這些綠葉沒有充足的陽光，飛蟲也在它的身上留下了痕跡，無人欣賞，無人照料。在如此的逆境中，它沒有認(rèn)輸，它悄悄地孕育著生命的花朵，終在一天，它成為了最艷麗的一絲陽光，花朵爭(zhēng)奇斗艷，美的讓人睜不開眼。即使在逆境中，也可以開出最絢麗的花朵。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《仙境》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（11）班 林詩杰、潘傳緣、馬利坤、韓騰光、蔣文彬、廖以弘</b></p><p class="ql-block"> 男生無意間身體縮小，來到了一個(gè)“仙境”。這里不同于大城市中的繁華、喧鬧，更多的是靜謐、自然。圍繞在四周的生物，以不同的心境可以看到不同的形態(tài)，例如金魚，烏龜，青蛙……</p><p class="ql-block"> 所以在浮夸的世間，“我”應(yīng)保持一份純真自我，并且常換個(gè)角度看世界。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《奉獻(xiàn)》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（3）班 陳樂天、高源、陳澤航、林師帆、李子曦、蒙顯鷺、韋澤旺</b></p><p class="ql-block"> “落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”生命在于奉獻(xiàn)，英雄用無私生命詮釋生命的意義。今日的幸福離不開先輩們的犧牲與他人不辭辛勞的奉獻(xiàn)，當(dāng)下連枯枝敗葉都在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)了生命的意義，我們又未嘗不能在生命中創(chuàng)造價(jià)值、詮釋自我呢？</p> <p class="ql-block"><b>作品：《一葉知春》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（3）班盧傳巧、李丁、丁紫文、李文皓、王哲銘、林志榮、張澤琦</b></p><p class="ql-block"> 漫步校園，清風(fēng)夾雜著絲絲沁人心脾的花香，伴著耳畔的鳥語真不禁煩惱忘卻，心也隨之沉淪。此時(shí)此刻，不如拾起一葉，透過那抹綠，與春天撞個(gè)滿懷。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《生命的延續(xù)》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（2）班 符傳潤、張吉、符涵、邢藍(lán)予、張繼亮、鄭赫文</b></p><p class="ql-block"> 個(gè)體的生命無法永存，但生命的力量卻代代相傳，亙古不息，歷久彌新。落葉歸根，新芽吐露，新綠蔓延，這是自然的一雙妙手在揮灑畫筆，是生命在樸素又堅(jiān)韌地延續(xù)。前浪的一生并未被終結(jié)于沙灘上，而是隨著退潮融入汪洋；后浪凝聚著前浪的希望與力量，一波接一波將奔涌的浪潮推向更美的遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《生命的誓言》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（17）班 張倬萌、周雨偌、石祖豪、羅培碩、蘇子超</b></p><p class="ql-block"> 天邊里有一條線很美，也對(duì)天邊很重要。我們不能沒有這一線，它住在每一處，人們靠他才能生存下去，他便是竹舍中的一抹綠意。</p><p class="ql-block"> 自如梅花于竹籬茅舍之中，別樣雅致，自成風(fēng)景。朵朵梅花爭(zhēng)奇斗艷，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花心，美麗自然，同時(shí)又不失獨(dú)放寒冬的傲骨。它的香不像玫瑰、茉莉的過分失拘，而是沁人心脾，映證生命不必斗艷相爭(zhēng)，你依然可清絕超脫，立一身錚錚鐵骨，不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)冷清，贏得世人頌詠。</p><p class="ql-block"> 生命不僅包含四季，更銘刻獨(dú)屬自己的誓言。我愿早春常與吾作伴，丹青措染，詮釋生命為何。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《龍》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（9）班 陳耀文、吳廳昊、符曾瑜、王一茜、蘇婉婧、符絲瑜、黃世旺、胡玥、陳耀文、周義政</b></p><p class="ql-block"> 這條由竹葉粘貼創(chuàng)作而成的龍，煥發(fā)出無限的生命活力。作為龍的傳人，青年一代的我們，將以青春之力，創(chuàng)造出無限的可能性，永葆旺盛的生命力。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《拾趣》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>作者：蔡靖雯、吳有松、萬海濤、李新程、黃一朗</b></p><p class="ql-block"> 昨天下午電閃雷鳴，被雨水打落的兩朵白花與飄散的紅葉相逢，四周不過“瀝瀝雨兮嘩嘩聲，隱云上兮微光月”，我們便將它們拾起粘在紙上，看“羞花落葉故別離，紙上重逢新有約”。它們的生命重新綻放，我們呢？正是五月清醒風(fēng)，吹回少年幟熱血。總有枝頭兩三花，留我人間似紅葉。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《托舉》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（17）班段憶海、王博、王明基、王國兆、廖曼祺、邱靜、李奕欣、高悅?cè)A</b></p><p class="ql-block"> 父母用盡力氣將我們托舉向上，讓我們擁有比他們小時(shí)候更好的生長環(huán)境。我們?cè)诟屑さ耐瑫r(shí)，也要用力地將自己的學(xué)習(xí)成績托舉的更高，向更高點(diǎn)邁進(jìn)，登峰造極。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《風(fēng)鳥》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（9）班：張峻宇、吳元棟、韓茜、林荷雅、林子欽、黃華城、羅思祎</b></p><p class="ql-block"> 作品由多種不同形狀的樹葉組成，上有鮮花加以點(diǎn)綴，將春天的風(fēng)景濃縮成一只蜂鳥，恰在春日之時(shí)，尋香覓花。鳥兒象征自由，奔放，以及蓬勃生長之勢(shì)。有春日將至萬物復(fù)蘇之感，自然之美不蘊(yùn)而生。</p><p class="ql-block">春夜不惶離枝早，憑風(fēng)展翼復(fù)飛花。</p> <p class="ql-block"><b>作品《青春正奮斗》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（16）班 陳小煊、曾雪靚、黃佳蕾、劉涵瑞、施行明、沙漠、彭子桐、黃凱欣</b></p><p class="ql-block"> 陽光沐浴，高樓聳立，蟲鳥紛飛，環(huán)境祥和寧靜，卻因?yàn)閷W(xué)生們而充滿生機(jī)。</p><p class="ql-block"> 生命的意義從來不框文字，不于余力，奮斗，便是了。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《生命》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（16）班陳昌鴻、云帆、紀(jì)鑄、徐世杰、鐘禧、龍瑞、鐘林芝、許芷菱</b></p><p class="ql-block"> 生命是一條奔騰不息的河流，順流而下，波瀾不驚，逆流而上，激起生命的浪花；生命是深秋中的一片落葉，在空中走完了自己的一生，又在泥土中開始自己的新征程；生命是狂風(fēng)暴雨中的小草，縱使被吹折了腰，但生命卻依然頑強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《樹》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>作者：高一（10）班周照泰、周文博、曾維杰、周目、宮峻全、王和政、王怡曦、馮心怡、蒙海琳</b></p><p class="ql-block">一棵茁壯的樹下，</p><p class="ql-block">往往有一戶人家，</p><p class="ql-block">這些棵樹喲，</p><p class="ql-block">承載了多少稚字的童年，</p><p class="ql-block">又化作多少游子的鄉(xiāng)愁。</p><p class="ql-block">炎熱的日子里，</p><p class="ql-block">漢子們赤膀著在樹下吃食，</p><p class="ql-block">婦人們聚在樹下縫補(bǔ)衣物，</p><p class="ql-block">孩子們?cè)缫蚜锏綐渖希谥Ω砷g瞇眼睡啦！</p><p class="ql-block">入了冬，人們對(duì)樹的關(guān)注就少了很多，</p><p class="ql-block">它也就有了名正言順的“假期”。</p><p class="ql-block">迷迷糊糊的睡下，</p><p class="ql-block">從第一天雪花的落下歇息到第一株嫩芽的冒頭；</p><p class="ql-block">從第一陣北風(fēng)的嗚咽歇息到第一陣春雷的炸響。</p><p class="ql-block">于微寒的空氣中吐露葉芽，于細(xì)弱的毛雨中伸展枝芽。</p><p class="ql-block">活力滿滿的一年開始了！</p><p class="ql-block">樹之所以有健壯的枝干，茂密的樹冠，</p><p class="ql-block">是因?yàn)樗幸?guī)律的作息與足夠的營養(yǎng)，</p><p class="ql-block">所以觀其樹，得養(yǎng)生之道焉。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《蝴蝶飛》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（2）班 吳奕青、王梓璇、張泓濱、周克勤、劉錚、伍人卿</b></p><p class="ql-block"> 作品整體利用落花落葉制作，體現(xiàn)了生命即使在最后時(shí)期仍能展現(xiàn)出生命的張力，生命的活力應(yīng)是多彩多樣、個(gè)性鮮明的，因此作品色彩明麗，給人以游賞于初春花園中。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《春天的綠芽》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（2）班 韓曉敏、王以純、周弋、方藝曉、岑選伸、楊欽越</b></p><p class="ql-block"> 春天來了，春天的腳步近了，一切都像剛剛蘇醒的樣子。</p><p class="ql-block"> 萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，紅花綠草，競(jìng)相生長。</p><p class="ql-block"> 在這廣袤的大地上，在一片枯枝爛葉中，一株綠芽努力著從土中爬出來，在陽光的饋贈(zèng)下，他緩慢的成長著……</p> <p class="ql-block"><b>作品：《生命的“房子”》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（10）班 沈曉玲、王麗瑋、陳秋苗、陳梓墨、王瑤、羅浩天、朱亮宇、吳乾弘</b></p><p class="ql-block"> 生命，是渺小的，在世間萬物中猶如一粒塵埃；但，它也是雄偉的。沒有生命就不會(huì)成就當(dāng)今世界！</p><p class="ql-block"> 生命，是短暫的，在時(shí)間的細(xì)磨下會(huì)漸漸淡去；但，它也是長久的。</p><p class="ql-block"> 生命會(huì)在特定時(shí)刻留下永恒的光輝！生命此般脆弱，但總會(huì)顯露出頑強(qiáng)；生命這般平凡，也必然會(huì)綻放微光。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《落葉》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：鐘晨暉、蔡海花、胡欣宜、楊韻鈺、王俊博、張家賓、蒙檳鴻</b></p><p class="ql-block"> 以草地為界，鮮花綻放，蝴蝶紛飛，青蔥綠木無不透露著生機(jī)與活力，他們是生命的最好詮釋。草地之下枯萎腐爛的花葉，雖然生命已到了盡頭，但仍想體現(xiàn)生命的意義，生命的意義在于奉獻(xiàn)，所以它甘愿化作肥料，找到了屬于自己的心聲。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”</p> <p class="ql-block"><b>作品：《鳳凰》</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>作者：高一（9）班符致豪、劉詩童、吳謝江濱、王淮松、陳耀文</b></p><p class="ql-block"> 這個(gè)作品中央的是鳳凰，將其制作出來的，希望生命如鳳凰般壯麗雄偉，鳳凰正是浴火重生得以綻放生命的烈焰，它更象征著個(gè)體生命不屈從于生命的命運(yùn)的安排，不隨大流，煉出自己的自信，哪怕自己在乎的事物與秩序狀態(tài)重疊在一起，但生命的內(nèi)心依舊強(qiáng)烈渴望內(nèi)心的與外界的秩序安定，哪怕割舍自己所情愿，也要保持生命的秩序。“愛生命，更愛所有的生命”，鳳凰用生命的烈焰照亮了其他的生命。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《繁簡共存的生命》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（2）班組長：李杰 組員：趙成熙、楊東儒、陳建宏、肖丁華</b></p><p class="ql-block"> 每一片樹葉都流露著生命的氣息，每一個(gè)花瓣都蘊(yùn)含著生命的真諦，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的個(gè)體，正如這幅用樹葉和花瓣點(diǎn)綴的圖畫，樹葉蔥蔥郁郁，花瓣欣欣向榮，生命的交織豐富了這幅圖畫，更是充盈了整個(gè)世界，讓這個(gè)世界變得更加豐富多彩，使我們感受到生命的輝煌燦爛。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《欣欣以向榮》</b></p><p class="ql-block"><b>? 作者：高一（2）班 楊文灝、楊文韜、王祥龍、周秋明、秦凱林、郭教晶</b></p><p class="ql-block"> 生命的形態(tài)千千萬，毋庸置疑的是，每種生命都可以是精彩的。生命的意義可以是一花之盛開，一樹之生長，頑強(qiáng)、拼命地綻放自己的生命之花。生命是繁簡并行的。我的生命、千萬生靈的生命都需要恰當(dāng)?shù)牧舭祝瑫r(shí)兼?zhèn)浞睒s的美感，松弛有度，為生命詮釋出更高級(jí)的意義。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《生命的模樣》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一（16）班 姜妙玉、陳欣雨、符恬、陳思穎、陳星彤、黃佳妮、王可詩、王紀(jì)超、李晨灝</b></p><p class="ql-block"> 生命如風(fēng)，一個(gè)亙古的比喻，需跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，去尋找這個(gè)比喻的真諦；生命如水，一股奔騰的源泉，流經(jīng)的曲折最終奔向大洋；生命如花，一抹燦爛的色彩，在歲月的流逝中含苞綻放；生命如畫，一片抽象的境域，用畫傾訴生活。</p> <p class="ql-block">作品：《魚躍龍門》</p><p class="ql-block">作者：高一（9）班 陳吉靖、李怡槿、陳盈怡、薛紫伊、宋宇辰、李名發(fā)、林猷鈞、王彥翔、利家翰</p><p class="ql-block"> 用樹葉代表鯉魚，零碎葉片代表鱗片，用竹子拼湊出門，象征正直少年的我們，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我，高考一鳴驚人。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《溫暖的花》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一11班 劉韻歌、馬瑞鴻、邢燁、郝帥、鄭翔仁、龍聲海、潘明梓</b></p><p class="ql-block"> 在寒冷的冬天中收到的溫暖的花，給予勇氣和力量。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《月光》</b></p><p class="ql-block"><b>?作者：高一21班 蔡篤敏</b></p><p class="ql-block"> 夜幕降臨，喧囂城市的璀璨燈火迷亂了人眼，人們常會(huì)迷失自我，不妨遠(yuǎn)離這嘈雜的鬧市，靜靜地感受月夜的安寧。月亮有的，是浪漫，是情思，是執(zhí)著。我們可以立于月光之下，傾風(fēng)之密語，享夜之靜謐，賞月之朦朧，感心之所向。拾起月光的碎片，編織成月亮的漁網(wǎng)，掛在床頭前。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《接續(xù)》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（9）班 歐陽嘉敏、王博宇、洪海祥、許環(huán)堯、林瀟、梁昌家、秦子昊、沈文濤</b></p><p class="ql-block"> 最下方枯萎的樹枝是新生的養(yǎng)料，它們用自己最后一份力為新生提供成長的動(dòng)力，同時(shí)新生的枝葉也將成為他們生命的延續(xù)，不斷生長，最后盛放出最鮮艷的花朵。表示這個(gè)生命接續(xù)過程的形狀神似拓荒牛；表示在生命成長的過程中，應(yīng)勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞，最終才能盛放出生命中最美麗且獨(dú)一無二的花朵。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《珍惜》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（3）班 劉修遠(yuǎn)、李錦洲、張屹晨、甘彬、劉沁曄、杜林渝、吳雯青、周航</b></p><p class="ql-block"> 生命的意義自古以來就是一個(gè)值得探討的問題。這一生，要么碌碌無為，要么鋒芒畢露，或者說珍惜當(dāng)下和眼前人，以及世間的萬物，才是對(duì)生命最好的詮釋。同時(shí)，生命雖短，但卻讓世間留下了一抹重彩，生命也漫長，但卻要讓這一生過得有意義。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《麥穗》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一(21)班 蔡篤敏 鄧雅駿</b></p><p class="ql-block"> 高一的我們就像是青綠的麥穗，要經(jīng)過太陽光輝的照耀，雨露的滋潤，扛過烈日暴雨，不斷地變得強(qiáng)壯。三年后的我們就是散發(fā)光芒的金黃的顆粒飽滿的麥穗，通過層層篩選，反復(fù)碾壓，粉碎，成為一顆顆白胖胖的米粒，成為細(xì)膩的面粉，成為香噴噴的包子，成為人們每天必不可缺的食物。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《蜻蜓》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一（3）班 張馨穎、李怡恬、林育菲、黃淮海、王植麟、吳思志、王維臻</b></p><p class="ql-block"> 作品所描繪的是一只在天空中輕快靈動(dòng)地飛行著的蜻蜓，是植物的生機(jī)勃勃的景象，在作品中的生命又一次煥發(fā)，是生命多姿多彩的體現(xiàn)，揭示出大自然不斷更新無窮無盡的生命力。這個(gè)作品表達(dá)出了我們對(duì)大自然的敬仰和對(duì)未來的無限憧憬。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《母愛滋養(yǎng)，草長鶯飛》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：林曉顏、陳菁蕊、蔡凈宏、鄺一航、盧大智、趙赫、王晨暢、李多發(fā)</b></p><p class="ql-block"> 春日已至，鳥媽媽的蛋已經(jīng)破殼，四處尋覓食物的鳥媽媽正給嗷嗷待哺的鳥寶寶。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《玫瑰》</b></p><p class="ql-block"><b>作者： 高一（17）班朱深繁、符馨尹、楊玙璠、蔡昌哲、陳永澤、盧思佳、吳錦雲(yún)</b></p><p class="ql-block"> 生活或許平淡，或許忙碌，或許坎坷，這時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小小的浪漫，也許會(huì)讓你的生命中增添一抹歡愉的氣息。玫瑰代表著對(duì)生活的熱愛，倘若你收到了一束玫瑰，那些日復(fù)一日、年復(fù)一年的波瀾不驚，忽然在這一刻讓你感覺到了意義所在。</p> <p class="ql-block"><b>作品：《世界和平，守護(hù)生命》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：高一11班 刑藝歡、蔡宇恒、房承星、陸燁堃、盧科、蔡婉儀、林博涵、吳長霖</b></p> <p class="ql-block"><b>作品：《一中》</b></p><p class="ql-block"><b>作者：張高誠、朱世樂、林豪、王科星、王光任、陳薇薇</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">海口一中心靈驛站 宣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2022年5月25日</p>
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