『技術(shù)賦能疫路有我』戰(zhàn)疫情相聚云端助學子履使命線上教學展風采

范秀玲名校長工作室

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。2022年的春天，新冠疫情的再度侵襲讓整個吉林省按下了暫停鍵，所有的吉林人像期待春天一樣期待新聞里的好消息。松原市郝佳英語名師工作室的全體教師，按照“停課不停教、停課不停學、停課不停練”的原則，積極探索線上教學的有效策略，理清“雙減”背景下線上教學新思路，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，努力提升線上教學效果和學生的學習效果。 一、線上教學案例技術(shù)賦能，展現(xiàn)信息技術(shù)魅力；“疫”路有我，彰顯名師信息情懷。以松原市寧江區(qū)實驗中學葛新老師的線上閱讀教學為例，她將在線教學與“馳聲聽說在線”軟件有機結(jié)合起來，充分運用了互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)對英語學科在線學習的有利條件。 二、線上檢測與練習在線授課期間的練習與檢測是檢驗網(wǎng)課教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。工作室全體成員通過集體教研確定人人通智能檢測、釘釘線上作業(yè)等方式對學生進行在線練習和檢測，通過平臺反饋診斷網(wǎng)課的教學效果，調(diào)整教學進度，及時培優(yōu)補差。 三、線上作業(yè)設計與批改以主持人郝佳為首的名師工作室全體成員結(jié)合課堂講授的內(nèi)容，在“人人通”、“釘釘”等學習軟件的輔助下，布置了形式多樣的線上作業(yè)。其作業(yè)總量適宜，內(nèi)容精準，評價溫馨，能夠注重學生良好習慣養(yǎng)成以及思維品質(zhì)與實踐能力的提升。 1??優(yōu)秀作業(yè)模版 2??趣味語音打卡值得肯定的是，工作室的全體教師沒有因為線上教學的局限性，就忽略了對學生英語口語表達能力的訓練。她們通過“釘釘”軟件，開展“聲臨其境”趣味語音打卡活動，通過配音和朗讀，完成對知識的理解和重現(xiàn)。針對表現(xiàn)優(yōu)異的同學，會在線送出小紅花以及《堅持之星》獎狀等。 3??溫馨批語老師們都能認真負責地批閱每一位同學的作業(yè)，對于學生作業(yè)中的錯誤，能夠用溫馨鼓勵的語言及時糾正，對于書寫潦草，作業(yè)完成不認真的同學，絕大多數(shù)都能耐心的指出不足，還從班級挑選出優(yōu)秀作業(yè)作為示范進行展示，作為榜樣讓大家學習，以此激發(fā)同學們的學習熱情，端正大家的學習態(tài)度，確保后續(xù)線上教學的有效開展。 4??作業(yè)收發(fā)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計在線教學作業(yè)收發(fā)、批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計成為新的挑戰(zhàn)，工作室全體教師借助信息技術(shù)工具對數(shù)據(jù)進行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，使得在線練習與監(jiān)測發(fā)揮其最大用途。根據(jù)學生反饋的數(shù)據(jù)，教師形象直觀地看清存在的問題，結(jié)合學生和教學進行分析，反思和改進在線教學策略和方法。 四、線上教學反思雖然經(jīng)過上一階段的線上教學，我們已經(jīng)積累了一定的網(wǎng)絡教學經(jīng)驗，但也存在著很多不足之處，對此，我們進行了一定的反思。 五、線上教學經(jīng)驗總結(jié)眾多研究表明，線上學習要注重質(zhì)量而不是數(shù)量。因此，我們要不斷反思與創(chuàng)新評估方式、教學策略、學習目標以及重視與學生父母的協(xié)作交流，從而幫助孩子們順利完成這一特殊時期的學習。 六、線上教師培訓受疫情影響轉(zhuǎn)為線上教學后，郝佳英語名師工作室以“馳聲聽說在線”軟件為依托，組織全體成員參加了吉林省騰飛計劃教師測培活動，旨在用信息技術(shù)賦能在線教學，助力教師不斷提升信息化教學水平。 線上教學不應只是新冠肺炎疫情下的應急之舉，更是撬動教育變革的一次契機。作為數(shù)字化新時代的教師，在這樣一個嶄新的起點和契機面前，我們將不斷反思，不斷創(chuàng)造，不斷挑戰(zhàn)自己。相信松原市郝佳英語名師工作室的全體教師在主持人郝佳的帶領下，在信息技術(shù)的助力下，一定會一如既往地在線上教學中發(fā)揚精益求精的工作作風，確保線上教學取得實效。春已至，花已開，萬物復蘇，愿疫情散，天下安，我們校園相聚！