教學視導為引領，精準把脈促提升——光谷實驗中學2022春季學期區教發院教學視導活動

Teacher 謝

春風送暖，春光明媚。2022年4月14日星期四上午，東湖高新區教發院陳珂副院長、舒曉輝副院長、張中祥主任及各學科教研員組成的專家團隊來到我校，進行教學視導。此次教學視導包括語文、數學、英語、物理、化學和道法六個學科，旨在提升學校教學管理水平、加強學校高效課堂建設、加快新中考改革的適應、促進青年教師專業成長。視導組通過“聽、查、看、評、討”等方式，分別對學校教學常規及幫學課堂教學等方面進行全面細致的綜合視導。 一、視導工作流程安排，學校教學工作簡要匯報張中祥主任詳細地介紹了此次視導工作流程與方向，為此次視導定下基調。光谷實驗中學滕斌杰同志從教學常規反饋與“雙減”工作落實兩個方面對學校工作進行了簡要匯報，也對學校存在的問題現狀進行分析。陳珂副院長表達了對學校環境與工作的肯定外，也提出了疫情期間學校防疫管理的要求。 二、教學常規檢查 此次檢查從三個年級中各選一班抽檢教師們的教學常規、學生作業，以及各教研組、備課組活動資料，真實地反映了我校教師的工作狀態以及“雙減”政策的落實到位。 三、九年級定向聽課 語文現代文閱讀專題課《勵精更始，有效閱讀》 課堂上，馮蕾老師高屋建瓴，循循善誘，917班的學生們在老師的引領下積極思考，分析、總結、應用，整個課堂有序推進，并且呈現出一種可貴的活躍氛圍。 數學晏暢《反比例函數圖象及性質》 晏暢老師的課：教學設計精巧、知識方法梳理高效、教學過程循序漸進、數學思想滲透到位。 英語李琛《八下 Unit 6 Section A》 李老師有著優秀的教學素養，從容的教態和豐富的語言。 英語霍麗巖《情態動詞專題復習》 霍老師對答題技巧有明確指導和整體把握，引導學生單個擊破，且逐一校對。 英語杜琴榮《九年級中考復習課》 杜老師對教學目標明確定位，教學環節完整且教學節奏緊湊，能充分利用幫學課堂模式創設情景。 化學張櫻《溶液那些“事”》 張櫻老師從近四年中考、四調題分析入手，從《2022中考說明》歸納溶液的10個考點開展教學，講練結合，由淺入深，分析細致。 物理劉玉秀《透鏡復習》 劉玉秀老師的課設計邏輯層次非常清晰，對于復習課來說，引導學生回憶以前所學知識，喚醒孩子們對凸透鏡成像規律的理解，劉玉秀老師在課堂上演示了凸透鏡成像實驗，通過直觀的方式讓學生更深刻理解所學內容。 道法羅晶晶《九上知識點復習》 本節道法復習課本著教師主導學生主體的課堂定位，在教學過程中首先由學生分享知識點框架，充分調動學生的學習熱情發揮學生的主體作用將課堂還給學生，再由教師對重點知識和內容進行總結和歸納，最后通過習題的展示與講解將知識點進行深化。 四、隨堂調研，聽“幫學課堂”模式調研課 數學羅超《9.1.1 不等式及解集》 羅超老師的課：與波利亞的概念課理論（提出研究對象、定義研究對象、研究研究對象、應用研究對象）高度契合。 英語 張超杰 《七下 Unit 7 Section A》 張老師的課堂聲情并茂，傳神動聽。 英語邱翠云《九年級中考復習題》 邱老師在師生互動間提升了學生的學習積極性，學生參與度極高。 物理馮麗霞《凸透鏡成像規律習題講解》 馮麗霞老師講的一堂習題講解課，馮老師對于學生易錯點進行講解并拓展練習，達到及一反三加強鞏固的效果。 化學鄧紫嫣《四調模擬試卷評講》 鄧老師以一套四調模擬題開展教學，從考點歸納過渡到題目講解，思路清晰，注重難點知識突破 五、專家評課議課、交流研討 語文組評課 由張中祥主任主持，九語組老師們在論壇中心集中，先對馮蕾老師奉獻的這節課進行了評議，大家積極發言，各自從不同角度談了從中獲得的啟示，也討論了自己對該課題所有的疑惑，教研氣氛熱烈。張中祥主任對今天的視導工作進行了評價和總結。他肯定了這節課的研討價值，從教學內容選擇、教學目標設定、教學過程推進以及對中考方向的把握準度方面，對這節課進行了評價和指導，并高度評價了我校語文組的教研能力，以及教研組長、備課組長、骨干教師們在教研工作中的引領作用。 數學組評課 第4節課在問道樓報告廳進行評課議課，兩節課獲得了李景才教研員的肯定性評價，也獲得了教研員和老師們的寶貴意見。李主任對兩節課進行了詳細評議：對晏暢老師建議課堂教學中注重直觀教學，回避弱化抽象的分類討論；對羅超老師建議課堂教學再多一些思考，使教學向深度發展，提升效能。 英語組評課 高老師和舒特也給課堂教學提出了很多寶貴的建議：1.當九年級老師進行詞匯專題復習時，可以將詞匯放到有意義的語篇中去進行聽說讀寫的練習。2.上任何復習課時需牢記：以話題為載體，以主題為引領，以語篇為載體來融合語言知識、語言技能、文化意識和思維品質為一體的復習備考方式。3.對于語法教學，老師們要更善于使用歸納法，而非演繹法。4.課堂提問時需要老師關注提問的方式、問題的坡度、被提問學生的廣度、學生思考的時間長度等元素。5.設計課堂的活動時需關注邏輯性。6.其他細節也要注意，如黑板板書需要設計，學生的學案需要精選等等。物理組評課李國彬教研員對兩節課表達認可同時，給出的建議是結合雙減背景下適當降低教學難度，多讓學生講解鍛煉，關注全體學生情況。 化學組評課 化學組全體老師和黃燕老師一起對兩節課進行了評價，并對后期復習進行交流。 道法組評課 本節課采用學生概括分享知識框架的方式，充分調動了學生的積極性。在學生講解習題的過程中教師及時地進行了補充，并對學生課堂表現的點評中具有語言的藝術，讓學生充分感受到了被肯定。不足之處體現在習題過多課堂后半部分時間比較緊張，課堂節奏突然加快學生理解不夠透徹，另一方面習題的展示課件上缺少明確的主題詞和錯誤選項的提示。通過這次視導教研活動學習到了更多知識點落實，課件呈現以及課堂把握上的諸多技能，希望在不斷地學習過程中得到更多的進步。 在此次視導中，教發院的專家對我校“幫學課堂”模式與“雙減”政策相結合的高效課堂提出了一致認可，于此同時也指出存在的問題與不足。在教發院的指導與幫助下，我校將繼續落實“雙減”切實減輕學生負擔為目標，以學生為本，提升教學效率，加強探究性教學的實踐和研究。