名師引領(lǐng) 匠心追求———朝陽區(qū)中學(xué)歷史劉宏麗名師工作室線上研討活動

劉宏麗

為進(jìn)一步發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，加強(qiáng)名師工作室教師之間的交流與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，2022年4月11日，朝陽區(qū)中學(xué)歷史劉宏麗名師工作室組織成員參加了長春市教研室集體備課，觀摩了兩節(jié)微課程，為進(jìn)一步領(lǐng)會備課內(nèi)容，備課結(jié)束后名師工作室成員們進(jìn)行了研討，彼此交流，做到把教研落在實(shí)處，集思廣益，以研促教，共同進(jìn)步！ 　　姜博元老師談到《近代前夜的盛世與危機(jī)》一課，清晰地介紹了明清是如何由盛轉(zhuǎn)衰的。在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種教學(xué)方法。體現(xiàn)了，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的特點(diǎn)。給予了我很大的啟發(fā)。在網(wǎng)絡(luò)授課中，靈活的和學(xué)生進(jìn)行溝通，值得我在工作中學(xué)習(xí)。 　　45中學(xué)艾麗老師談到，有幸聽了梅老師的大概念（專題）復(fù)習(xí)課，受益匪淺。首先，梅老師從一個(gè)宏觀的角度對于世界殖民體系形成及其瓦解做全面的把握；其次，再充實(shí)豐滿知識框架。使學(xué)生真正站在歷史的維度去看待歷史，有血有肉，有筋有骨，使歷史變得容易靠近，能夠走進(jìn)。一、在復(fù)習(xí)過程中，我也嘗試這樣知識體系的架構(gòu)，但是暴露出一些問題，最突出的問題有這樣幾點(diǎn)：1.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固有些很簡單的問題，基礎(chǔ)的問題，學(xué)過，又復(fù)習(xí)了一遍，很多同學(xué)仍然似是而非。2.能力提高很慢復(fù)習(xí)階段，除了基礎(chǔ)的知識外，還需要不斷提高能力。 鑒于以上兩點(diǎn)，在以后的復(fù)習(xí)過程中注重落實(shí)雙基。 本月長春市舉?歷史集體活動，我感受頗深，受益匪淺，下面我具體談?wù)勎业母惺埽涸谶@次集體備課活動中每?位?師的課都“各具特?、亮點(diǎn)紛呈”。?論是在知識結(jié)構(gòu)、授課?式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)?為本的教育理念。教師??組織調(diào)控課堂的能?很強(qiáng)，理論?平?，教學(xué)設(shè)計(jì)周密細(xì)致，教師從問題的設(shè)置到問題的引導(dǎo)，都?常到位。教態(tài)??沉穩(wěn)，給聽課的每位教師留下了深刻的印象。在今后的教學(xué)?作中，我會以他們?yōu)榘駱樱∑渲械木A，不斷的學(xué)習(xí)，反思和完善??的教學(xué)，打造出??的教學(xué)特?，爭取在教學(xué)上更上?層樓。 2022年長春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)引路課活動通過單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、解題方法指導(dǎo)課等多種課型解決了我們畢業(yè)班教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，為我們一線教師接下來的初三復(fù)習(xí)指引了方向。其中，梅爽老師的《一朵小棉花半部殖民史——世界殖民體系的形成和瓦解》的講解令我印象深刻。此部分的教學(xué)重點(diǎn)是了解列強(qiáng)對亞非拉的殖民擴(kuò)張和世界殖民體系的建立過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：如何認(rèn)識和評價(jià)世界殖民體系的建立？教師不易講清。本節(jié)課教學(xué)給了我啟發(fā)。她以新生，歷史與現(xiàn)實(shí)，歷史與歷史之間的關(guān)系框架，落實(shí)歷史核心素養(yǎng)。 　　聽了王老師的講解感受很深，對近代史的復(fù)習(xí)也有了一個(gè)明確的目標(biāo)，我們應(yīng)該銘記這段歷史，對未來學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，只有當(dāng)我們對歷史有充分了解和認(rèn)識的時(shí)候，我們才能應(yīng)對可能考的知識點(diǎn)有了了解，為中考更好的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　大單元教學(xué)相較于傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生厘清知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建知識框架，從而形成完整的知識體系。梅爽老師的《一朵小棉花，半部殖民史》這節(jié)課對我大單元教學(xué)的探索和對“世界殖民體系”的認(rèn)識上都有進(jìn)一步指導(dǎo)與引領(lǐng)。這節(jié)課內(nèi)容跨度大，貫穿世界近現(xiàn)代史，又與時(shí)事熱點(diǎn)問題緊密相連，材料的引用和問題的設(shè)置都很好的圍繞大單元內(nèi)容，且過渡自然，很好的做到了知識的遷移。于我而言，在接下來的教學(xué)中，注重挖掘歷史知識間的關(guān)系，加強(qiáng)對大單元教學(xué)的實(shí)踐，更好的將大單元教學(xué)運(yùn)用到課堂之中。 　　我們的歷史是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開教師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。 　　本節(jié)課教學(xué)給了我很大啟發(fā)。她以新穎獨(dú)特的教學(xué)，巧妙的構(gòu)思，用一朵小棉花串聯(lián)起整個(gè)世界殖民體系的形成與瓦解的過程。充分落實(shí)歷史核心素養(yǎng)。了解列強(qiáng)對亞非拉的殖民擴(kuò)張和世界殖民體系的建立過程及其特點(diǎn)（時(shí)空觀念、史料實(shí)證），分析英國最終取得海上霸權(quán)的原因（唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋），理解世界殖民體系的建立的影響（唯物史觀、歷史解釋）。引用了大量的史料包括文字史料圖片資料，激發(fā)學(xué)生深層次的思考，鍛煉學(xué)生歷史解釋的思維。 本次論壇活動中，劉宏麗老師就備課中《歷史小作文寫作練習(xí)》分享了自己的看法，她認(rèn)為中考對于學(xué)生來講，最難把握的就是小作文題，但只要我們老師把方法指導(dǎo)到位，學(xué)生拿到滿分也不是難事。結(jié)合學(xué)校實(shí)際學(xué)情，她強(qiáng)調(diào)作文練習(xí)應(yīng)該實(shí)行分層指導(dǎo)，對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，布置不同類型的作文題目，不能眉毛胡子一把抓，達(dá)不到練習(xí)效果，還會事倍功半。 　　教研員李老師充分肯定了本次論壇活動，認(rèn)為大家都從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，交流了不同的想法，理念。教學(xué)如登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。” 她希望工作室成員在今后的教學(xué)中，能經(jīng)常分享多樣的教學(xué)方式，共享教學(xué)資源，共同進(jìn)步！ 名師工作室教研活動對教師提升學(xué)科素養(yǎng)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展大有裨益，其作用在于能真正做到融合集體智慧。名師工作室的每一次活動都是一次成長，每一次討論都是思想的升華。讓我們借著本次研討活動的東風(fēng)，扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動，提高教學(xué)效率，努力為朝陽區(qū)歷史教學(xué)貢獻(xiàn)自己最大的力量！