用詩(shī)裝點(diǎn)人間四月——288班“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”綜合實(shí)踐活動(dòng)

小丸子

詩(shī)歌，是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，叩擊著一代又一代的心靈。華夏自古便是詩(shī)的國(guó)度，而現(xiàn)代詩(shī)的不拘格式和韻律，更是給孩子們帶來(lái)新鮮的感受。前兩周，288班的孩子們，以“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”為主題，開(kāi)啟了一段充滿驚喜的學(xué)習(xí)之旅，走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)，走進(jìn)曼妙的春季。 一、課本學(xué)習(xí)——感知現(xiàn)代詩(shī) 　　部編版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元，以單元整組編排的形式呈現(xiàn)豐富多彩的詩(shī)歌世界。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)《短詩(shī)三首》《白樺》《綠》《在天晴了的時(shí)候》，品讀具有新鮮感的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人的獨(dú)特感受，感受現(xiàn)代詩(shī)的韻律美與節(jié)奏美，開(kāi)啟現(xiàn)代詩(shī)綜合性學(xué)習(xí)的大門(mén)。在課堂中，孩子們互動(dòng)交流，相互之間感受流淌著的詩(shī)歌情懷。 二、課后摘抄——親近現(xiàn)代詩(shī) 　　如果說(shuō)教材中現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)為孩子們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，那么課后現(xiàn)代詩(shī)的閱讀摘抄則為孩子們呈現(xiàn)了一片精彩紛呈的詩(shī)海。孩子們紛紛通過(guò)各種渠道摘抄現(xiàn)代詩(shī)，他們摘抄的詩(shī)歌有中國(guó)作家的，也有外國(guó)作家的，有寫(xiě)自然風(fēng)光的，也有描寫(xiě)兒童生活的，有描寫(xiě)想象世界的，也有抒發(fā)內(nèi)心情感的…… 　　瞧，他們給每一篇摘抄配上了簡(jiǎn)潔精美的插圖，將詩(shī)歌的意象之美和意境之美以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，每一個(gè)插圖的線條都凝聚著孩子們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的喜愛(ài)和欣賞。 三、自主實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)作現(xiàn)代詩(shī) 　　我鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后嘗試當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)，把自己的獨(dú)特感受用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。孩子們八仙過(guò)海，各顯神通，有的歌詠大自然，有的回憶童年生活，有的贊美老師……雖然孩子們的詩(shī)中還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令老師贊嘆不已。我們一起來(lái)欣賞一下吧。 四、合作探究——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)集 　　最有挑戰(zhàn)性同時(shí)也最具趣味性的就屬學(xué)編詩(shī)集了。在我的指導(dǎo)下，將全班孩子分為6個(gè)小組，每組選了1名主編和1名副主編，讓孩子們將自己摘抄的現(xiàn)代詩(shī)和小組內(nèi)組員自創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī)編成詩(shī)集，合理分類、設(shè)計(jì)目錄、個(gè)性化封面、封底并給詩(shī)集取個(gè)雅致的名字……孩子們集思廣益，極富創(chuàng)造力。瞧，詩(shī)集紛紛出爐了，詩(shī)集名字一個(gè)比一個(gè)響亮，打開(kāi)詩(shī)集，一篇篇詩(shī)歌是孩子們智慧的結(jié)晶。 　　翻開(kāi)他們的詩(shī)集，你會(huì)有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，“目錄”醒目，就連”條形碼”這些出版元素也被孩子們呈現(xiàn)出來(lái)了。 　　翻開(kāi)這本小詩(shī)集，沿著孩子們的心靈軌跡，看他們眼中的世界和生活，我的心靈也開(kāi)始了一次獨(dú)特的旅程：自然界的花草樹(shù)木，生活中的喜怒哀樂(lè)，就這樣恣意地在筆端流淌開(kāi)來(lái)。旅程中有欣賞，有感動(dòng)，有震撼，更多的是浮現(xiàn)在嘴角的，會(huì)心的微笑。 “每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人”。童心即詩(shī)心。用詩(shī)心去觀察，去聆聽(tīng)，去感受，徜徉在詩(shī)歌的海洋中，拾起一枚枚五彩繽紛的貝殼，串起一顆顆晶瑩剔透的珍珠。 　　這些薄薄的但卻沉淀著孩子們滿滿智慧的詩(shī)集不正是一件件不可多得的藝術(shù)品嗎？ 　　這樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，可以讓孩子們盡展自己的才華，又能在實(shí)踐中提升孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 五、詩(shī)歌朗誦——表現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī) 　　詩(shī)歌唯有朗讀才能感受詩(shī)歌的韻味和語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特魅力，所以決定在班上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。孩子們積極性極高，有的朗誦名家現(xiàn)代詩(shī)，有的朗誦自己原創(chuàng)的現(xiàn)代詩(shī)。她們用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌的情感，講臺(tái)上的他們充滿自信，斗志昂揚(yáng)。一群熱愛(ài)現(xiàn)代詩(shī)的孩子們，用他們的真心換取了春天里的一抹景，最純最真的景！ 通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)深深地愛(ài)上了詩(shī)歌!多種途徑收集喜歡的詩(shī)歌，試著自己寫(xiě)詩(shī)，表達(dá)自己的感受，通過(guò)編詩(shī)集展示整理資料的成果，徜徉在詩(shī)歌的海洋里，多么愜意！多么神往?。?lt;/p> 　　詩(shī)是遠(yuǎn)方，詩(shī)同時(shí)也是當(dāng)下！讓大家一起跟著288班的孩子們?cè)谶@春和日麗的四月，讀詩(shī)吧！讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴成長(zhǎng)！