【課程故事】——HEY · 來一場春日與花的邂逅??

悅然

Looking forward to a spring encounter 美好的春日悄然而至放眼望去是蓬勃生長的翠綠聞一朵花香，看一片草綠在這充滿希望的季節里七寶幼兒園的孩子們在春日里快樂的生活、游戲、學習..... 　　看！小朋友們尋春芽、聞花香、觀察春天里的動植物們，沉浸在尋找春天的樂趣中... Part 01???課程緣起共讀繪本《遇見春天》 　　我們的好朋友小黑熊瑪庫和瑪塔第一次從冬眠中醒來，也和小朋友們一樣在期盼春天的到來。現在，就跟隨著我們一起去看看小熊們遇到的春天是怎么樣的吧~ 點開視頻??????（可再聽一次繪本） 　　讀了這本生動童趣，而且洋溢著春天氛圍的溫暖繪本，引發了孩子們期盼春天的共鳴。 在孩子的眼里，春天是什么樣的呢？ 紫熙：春天是花開的季節。妍茹：我看到土地里的小嫩芽冒出了小腦袋。余樂：春天是亮亮閃閃的，太陽出來了，樹葉，花朵、草地都在發光。宇皓：小動物們都出來玩了，熊也出來找蜂蜜吃啦。?...... ......這些美好的詞匯都是孩子對于春天最好的表達 當騎行區旁邊的玉蘭悄悄開了花，當園里的灌木叢偷偷冒了新芽，當小山坡一片綠意，春天，終于在這個三月天，慢慢走來了，走進了幼兒園來到了我們身邊…… 和春天??的這場相遇 始于發現 陷于驚喜 忠于一顆生機勃勃的盼望之心?? Part 02??春之遇見小白菜?花之盛開與爛漫 　　今年春天在幼兒園里最驚喜的，一定是我們種下之后就沒去管過的小白菜悄悄開花了，黃色的，香香的，?還有小蜜蜂來采花蜜，瞬間吸引了孩子們的眼球。 “這個花瓣黃黃的，好好看。” “我的是黃黃的，又好像綠綠的，是還沒開的小花苞。” “它的樣子圓圓的，胖嘟嘟的。” “我發現花瓣上有個小口子，是不是被蟲子咬了一口。” ………… 孩子們總有我們意想不到的發現，花的顏色、形狀都被他們用稚嫩的語言形容了出來。 　　從小菜園回來，他們議論不斷，也愛不釋手。我們由此引發了關于小白菜花的談話。首先，我問了他們一個問題：“你們剛才在談論些什么呢？”，通過聚焦思維，將注意力引到同一話題。孩子們紛紛說著：“就是這個黃色的花，真好看啊！”接著我又說：“哇，我也覺得很漂亮呢！”通過共情，引發幼兒進一步的溝通和交流。接著通過提問：“你們有些什么發現？”引發幼兒的觀察與思考。 　　一起用圖畫的形式記錄我們的發現、體驗、感受到的花之美好。 一陣春雨過后，滿地的黃色花瓣，孩子們看著滿地的花瓣，發現原來美麗的花兒很快就會消失不見，有什么辦法?可以把小白菜花的美留下呢？ 拍照、繪畫、手工……是我們想到的最直接的方式 　　根據不同的想法和意愿，孩子們分組出發，用自己認為最好的辦法，把小白菜花的美留下來，跟大家一起分享。?????? 4月的開始孩子們驚喜地發現小白菜花快不見了，?變成了綠色的“小豌豆”原來這是小白菜的種子。 　　通過聊天，發現小白菜花不僅好看，小白菜花長成的小種子，留下來明年可以繼續種！ Part 03??花之探秘開啟一段尋花之旅 最美的季節里，還會發生什么有趣的事情？ 　　一次戶外騎行，孩子們發現撒落滿地的花瓣，咦，這些粉色的花瓣是什么花呢？ 　　在鮮花圃、在山坡上，在植物角……在幼兒園的角角落落，總會看到三三兩兩的孩子湊在花面前，聞、看、摸、談，他們會關注曾經種著的藏在小白菜土里的蘿卜開花了，當然也會伴隨著一些好奇：“幼兒園里為什么會出現這么多好看的花？”“這么漂亮的花可以用來干什么？”“這是什么花？這個黃色的也是小白菜花嗎？”等等。我們對他們的問題梳理之后，發現主要聚焦以下幾點： 于是，我們開啟了一段尋花之旅。 問題一：對感受到的“美”描述不清楚 　　孩子們的尋花之旅，找到之后都會驚呼：“我找到了，這個黃花！”“快來看，快來看，茄子花。”回來之后，孩子們急于分享自己找到的花，“我發現一朵很漂亮的花，就在那里，就在山坡上的那個地方，它是紫色的。”我通過提問，引導大家對此進行回顧和思考：“你們找到雅晴說的這種花了嗎？”大部分幼兒都說沒看到。雅晴著急地說道：“就在那個地方呀，你們沒看到嗎？”孩子們急于分享，又表達不清。看到他們的爭論，我通過移情和提問的方式，說道：“你很想把你找到的花分享給大家，有什么好辦法呢？”他們的話匣子一下子又打開了，想出多種方法，用手機拍、畫下來等等。? 問題二：無法將發現的“美”帶回來分享 用圖畫的形式記錄，表征 邀請老師把發現的美拍照，記錄。 　　回來之后，各個小組將自己找到的花帶回來進行分享，畫畫組的和拍照組的孩子因為有了圖片的支架，將花的顏色、大小、花瓣數量和花蕊分享得頭頭是道。而有的孩子沒拍照片，也沒繪畫記錄，只能用口頭闡述，無法描述清楚，內心既著急又沮喪。 問題三：通過摘花分享“美” 　　通過摘花的方式，興奮且成功地將“美”帶回來分享，有了這朵鮮活的花在面前，他們把花的顏色、形狀、花瓣等描述得特別清楚，更為獨特的是，花的味道也被他成功地帶了回來，孩子們的成就感是溢于言表的。 　　突然，一位幼兒提出：“花不能摘下來的，摘掉了，別的小朋友就看不到了。”有部分孩子紛紛應和：“是啊，如果花都被摘完了，我們幼兒園也不漂亮了。”摘花的孩子說道：“可是我要把花帶回來啊，你看，這朵花多好看。”他們開始爭論不休，對于到底能不能摘花各持己見。由此展開談話，最后大家達成一個共識——摘花是不對的。 　　針對摘花的現象，孩子們有“擁有美”的情感需求，但又受到外在道德的約束。教師引導幼兒思考：“如果想要自己擁有花，有其他辦法嗎？”啟發幼兒更開放的思維，既滿足幼兒的內在需要，支持他們分享美、表達美，又推動活動的持續開展。后續，幼兒在種植中又遇到了一系列的問題，這些問題的產生也不斷為他們的觀察、發現、自主解決問題能力的發展提供重要動力源。 ??意外收獲 尋花之旅結束了，孩子們收獲滿滿。但故事并未結束。在尋花之旅的尾聲，孩子們已經達成了一個共識，不能摘花。但是他們覺得花這么漂亮，也非常希望自己能夠擁有美麗的花花，可以送給媽媽、朋友、老師等身邊最愛的人。 在尋花探花之旅中，我們還意外發現有的花可以做成美食食用，甚至可以制作香水、曬干做香料等，但是，我們錯過了最佳時期，期待明年與花的再次相遇。 Part 04??花之播種種下向日葵，收獲一米花園 春是生長，耕耘播種 在欣賞、感受春天花朵的美后，我們也萌發了一個小小的心愿。就是在這個萬物萌動，充滿生機的季節里一起來種花，我們想要創設屬于我們的小花園！ 種植前的思考與問題：孩子們：能種各種漂亮的花嗎？我想種玫瑰、種郁金香、種菊花、種向日葵……巖祖：我們快要畢業了，如果種的花能在這之前盛開就好了！思怡：我們的小花園選在哪里好呢？ 我: 我們可以在幼兒園種哪種花呢？ 圍繞這些有關種植的問題，我們開始了調查與搜集，在搜集后我們發現要分析生長環境，向日葵的花期會在6月前后，適合在春分進行播種。最后我們經過討論決定，在小菜園種向日葵，這里比植物角更合適向日葵花生長。 熙熙：我喜歡向日葵。梓浩：向日葵很大，里面還有瓜子。文慧：幼兒園里沒有向日葵，我也想讓幼兒園里它，畢業時可以和向日葵花合照。 了解種植對象的特點： 在確定了種植向日葵后，我們和老師一起通過繪本《向日葵》了解了向日葵的種植方法與生長過程。 余樂：原來向日葵是將種子尖的一頭朝下種的。紫熙：向日葵種子也可以平平的放在土里，再蓋上一層薄薄的土，然后輕輕地澆透水。萱萱: 可以直接種，也可以種之前用水泡一泡。雅晴：我知道向日葵的種子很小，可長大后看上去會很高。 經過我們的調查和討論，我們知道種植向日葵需要這樣的過程： 01 收集種子 02 播種 03 育苗 04 在土地中生長，開花 種植進行時... 了解了種植方法，接下來就要開始種植啦！按照學習到的種植步驟。第一步: 收集種子我們想到的辦法: 找家里要、向鄰居家借、去大嶺店里買、網上購買。 　　不光幼兒園為我們提供了種子，我們也從家帶來了向日葵種子，通過對比，我們發現向日葵的種子也是各種各樣的。 接著，開始了我們的種植活動。 第二步: 播種 除雜草，挖土、整地…… 種下小種子，尖尖的朝下，蓋上一層薄薄的土，然后澆濕澆透土地。 幾天后，孩子們驚喜地發現向日葵的小種子發芽了~ 繼續觀察著小種子成長中的變化…… 記錄我們的發現與思考 第三步:育苗 　　接下來，向日葵的小苗苗會有什么新的變化呢？孩子們與它又有哪些有趣兒的故事呢？讓我們一起期待吧！ ?? 未完待續！ Part 05??老師想說的話 在幼兒園的最后一個春天，一切依然那么明媚又燦爛一切靜悄悄地發生著、存在著然后，一眼從滿目的黃、白、粉，?到遍地的綠春天，用她的溫柔告訴你，她來了。在這個春天，我們依然要完成一場和大自然的約定從播種到發現，從關照到愛護。 這一次和大自然的對話，由興趣開啟和未知交集。??屬于這個春天的記憶，敬請期待吧.....??????? 七寶幼兒園（2022年3月） ??“記一次孩子們在春天與花的邂逅”