砥礪前行守初心春風(fēng)化雨芳菲來——記陽山縣城北小學(xué)班主任劉美玲老師

陽山縣城北小學(xué)

凝望青春，生命的小溪緩緩地向前流淌；回首歲月，十九個春秋在激情奮斗中綻放著光芒；多少日夜，活潑可愛的孩子們讓她魂牽夢縈…… 現(xiàn)任城北小學(xué)三（2）班班主任劉美玲老師，自2003年參加工作以來，已在三尺講臺上勤懇地耕耘了近二十個春秋。多年班主任工作的磨礪，讓她不斷成長，信心滿懷地走向明天，走向未來…… 善于學(xué)習(xí) 風(fēng)雨無悔 童年時，默默為學(xué)生付出、不計回報的班主任馮老師讓她萌生了一個夢想——長大要像馮老師一樣當(dāng)一名好老師。于是，高三畢業(yè)后，她毫不猶豫地選擇了報考教育專業(yè)。然而理想是美好的，現(xiàn)實卻是“骨感”的。剛踏上講臺的她發(fā)現(xiàn)，教學(xué)生涯并沒有想象中如此詩意，做班主任更是一件令人頭疼的事情——學(xué)生不完成作業(yè)、上課搗亂紀(jì)律、惡習(xí)反復(fù)不改、家長不配合……面對這一切，她束手無策，無助地哭了！深夜里，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，滿腦子都是班主任工作中遇到的重重困難。她在心里反復(fù)地問自己：“難道我的選擇錯了嗎？難道我沒有辦法實現(xiàn)自己的夢想嗎？不！沒有錯！‘不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花放清香’？”美玲老師沒有后悔！沒有退縮！她下定決心一定要戰(zhàn)勝困難，認真學(xué)習(xí)！爭取當(dāng)學(xué)生的方向儀，把學(xué)生引向陽光大道！“讀萬卷書，行萬里路”。她一頭扎進書海，像一個貪婪的孩子，汲取著書中的營養(yǎng)。從書中，她懂得了“愛心”是班主任工作動力的源泉，“責(zé)任心”更是帶領(lǐng)孩子們成功的法寶；從書中，她學(xué)到了很多先進班主任的工作經(jīng)驗和策略。“敏而好學(xué)，不恥下問”。她經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任請教，向他們學(xué)習(xí)管理班級的方法；當(dāng)學(xué)校安排老師出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，她總是第一個主動報名，不放過每一次學(xué)習(xí)的機會……就這樣，慢慢地，她和孩子們打成了一片，孩子們都非常喜歡她，喜歡上她的課，喜歡聽她的話…… 善用激勵點燃希望 在山區(qū)貧困縣，留守兒童面積比較大，甚至有很多還是單親家庭，他們的父母為了生計常年在外，把他們留給爺爺奶奶照顧，以致于很多留守兒童形成了做事任性、以自我為中心、對人冷漠、遇事自卑、容易暴躁等性格。要把班上的留守兒童引向陽光大道對她來說是一個極大的挑戰(zhàn)。通過觀察，美玲老師發(fā)現(xiàn)留守兒童尤其是單親家庭的留守兒童特別缺少愛，很想得到老師的關(guān)注。如果一味地批評，可能會適得其反。她始終緊記多卡耐基說過的一句話:“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。”在班級管理中，美玲老師采取“多鼓勵，少責(zé)備”的教育方法。對于上課不遵守紀(jì)律的孩子，只要他上課稍微坐端正一點，美玲老師就會立刻表揚他上課認真，坐得端正；對于經(jīng)常打鬧的同學(xué)，只要看到他下課不再追逐打鬧，美玲老師就會及時表揚他有進步；對于值日不負責(zé)任的同學(xué)，美玲老師會先表揚他值日不遲到，然后再鼓勵他如何更認真地完成值日任務(wù)……“永遠不要對每一個孩子失望。”這是美玲老師班主任工作的座佑銘。在美玲老師的引導(dǎo)下，慢慢地，留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，性格逐漸變得陽光開朗起來。一個個原本頑劣的留守兒童成長為“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學(xué)生”、“仁智好少年”……看到孩子們手上捧著的一張張榮譽證書，看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪懒崂蠋熜腋５匦α恕@不正是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的真實寫照嗎？ 善于溝通合力促長 “教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”美玲老師深知家校共育的重要性，她常常通過電話、微信等和家長聯(lián)系，并利用課余時間進行家訪，耐心地與家長溝通，用自己那顆真誠的心去感動家長，爭取讓每一個家長都支持和理解她的工作。2020年，突如其來的疫情打亂了人們的生活節(jié)奏，孩子們只能在家里上網(wǎng)課。班上的小靜卻一直不參加網(wǎng)課，美玲老師心里很著急，擔(dān)心小靜拉下了課會跟不上。小靜是一個單親家庭的孩子，爸爸雖然在縣城上班，但是很少過問她的學(xué)習(xí)情況。美玲老師多次給小靜的爸爸打電話，但小靜的爸爸卻冷漠地回應(yīng)，表示他要上班，奶奶只有老人機，沒法上網(wǎng)課。面對這種情況，美玲老師只能換種方式，每天給小靜的奶奶打電話，告訴小靜當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，晚上還詢問作業(yè)完成得如何。就這樣，過了一個多月，美玲老師突然收到了小靜爸爸的信息：“劉老師，真的謝謝你對小靜的照顧，相比之下，我這個做爸爸的，真的覺得很慚悔，我欠她太多了。今天，我給小靜買了一臺智能手機，她可以上網(wǎng)課了。”后來，小靜的爸爸還經(jīng)常主動發(fā)信息或打電話詢問小靜的情況……小靜成了一名品學(xué)兼優(yōu)的“三好學(xué)生”。教育是生命與生命的對話，良好的溝通是我們教育成功的金鑰匙。美玲老師用真誠的心和無私的愛贏得家長的尊重，讓溝通難題迎刃而解。 芬芳四溢碩果滿枝 一份耕耘，一份收獲。在美玲老師的愛心滋潤下，許多孩子從后進無助到一天天進步。所帶的班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生舉止文明，行為規(guī)范，多次被評為“文明班”，也獲得了很多集體榮譽。如在陽山縣第一小學(xué)所帶的五（10）班，在學(xué)校組織的“規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，敬標(biāo)準(zhǔn)隊禮”比賽中獲一等獎。現(xiàn)在所帶的三（2）班在城北小學(xué)第一屆校運會中獲團體總分第一名等。而她也曾被評為陽山縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。 因為熱愛，所以執(zhí)著；因為熱愛，所以堅守；因為熱愛，再苦亦甘之如飴。教書育人任重道遠，青春無悔，征程再續(xù)，坎坷無悔，芳菲盡放。我們堅信，美玲老師在教書育人的大路上，越走越寬廣，越走越幸福!