蒙臺梭利自律下的自由 才是放開孩子精神獨立的開始鮮鮮老師 <p class="ql-block">在蒙氏教育里 存在三種關系:1 兒童2 教師3 有準備的環境</p><p class="ql-block">三者相互依存 組成完整的蒙氏兒童之家</p><p class="ql-block">教師會根據兒童心理發展特點 尊重兒童個體差異化的特點 因材施教 展開個性化的引導 讓教學成果呈爆發式的展現。</p> <p class="ql-block">蒙氏的教育內容涉及廣泛 :就像我們說的上知天文 下知地理 精通生活 感官敏銳 語言流利 數學精通 藝術活躍 蹦跳自如專注能力 觀察能力 判斷糾錯能力一流 對事物充滿了好奇和探索欲望 等等 ……</p> <p class="ql-block">正如我們所教育的文化總結起來就是:</p><p class="ql-block">文化是根植于內在的修養</p><p class="ql-block">是無需提醒下的自覺</p><p class="ql-block">是為約束為前提下的自由</p><p class="ql-block">是為他人著想的善良</p> <p class="ql-block">有規則 就會有自由 二者并不矛盾 這種環境真實在現了真實的社會 有時候并不能被成人所理解 就兒童視角來說 他們正在這個社會上成長 成長是多方面的 就像我們每天的吃飯穿衣一樣 重復中也有規律 操作中也有心智 練習中也有收獲</p> <p class="ql-block">興趣來源于心智 這種心智會助推兒童完成一個個敏感期 從而串聯起整個3－6歲正常化的發展 正如蒙臺梭利所言:</p><p class="ql-block">我們對兒童所做的一切 都會開花結果、不僅影響他一生 也會改變他一生！</p>