名師引領團隊研修專業成長

天祝縣城關第四小學

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">天祝縣“名師課堂”小學語文教學觀摩研討活動</span></p><p class="ql-block"><br></p> 項目背景 <h5>　　2021年10月，天祝縣被甘肅省教育科學研究院確定為“鄉村教育振興背景下區域深化三個課堂應用模式研究”項目試點示范縣之一，城關二小被縣教科局確定為小學“名師課堂”實踐學校。城關二小通過組建學科網絡研修共同體方式，采取“理念為先、專業引領、自我提升”培訓策略，充分發揮名師名課示范效應，使名師資源得到更大范圍共享，以優秀教師帶動普通教師提升專業素養，提高教學水平，全面打造高效課堂，實現減負提質目標，精準落實“雙減”政策。</h5> 活動開展 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">??網絡集體備課提高備課新能力??</span></p> <h5>　　4月6日，集體備課活動由魏春紅小學語文名師工作室成員、縣級名教師劉銀德主持，城關二小六年級語文教師在甘肅省基礎教育資源公共服務平臺開展網絡集體備課，全縣小學語文教師觀摩備課活動。</h5> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">　　集體備課設計語文“雙師雙向六環”教學模式介紹、上周集備情況反饋、語文課程標準學習、主備人發言、輔備人發言</span>、<span style="font-size:15px;">共案定稿、課件完善等環節。</span></p> <h5><span style="font-size:15px;">　　本次集備內容為六年級語文下冊第四單元第13課《董存瑞舍身炸暗堡》，由主備教師省級骨干教師于玉霞在學習課標、解讀教材的基礎上完成初案，其余成員對初案及課件進行研討完善形成共案，任課教師根據班級學情進行個人補備形成個案。備課期間，集備組長組織得力，分工明確，主備人準備充分，參與成員積極發言，通過研讀教材，準確理解教材編寫意圖，把握教材具體教學目標、要求及教學重難點，充分運用教材，精心設計作業，提升了教師備課能力，為實踐教學新模式做好了準備。</span></h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">??名師課堂展示實踐教學新模式??</span></p> <h5>　　</h5><h5> 4月7日，劉銀德老師執教了六年級語文《董存瑞舍身炸暗堡》研討課。課上，劉老師嚴格按照前一天網絡集備個案展開教學。課堂導入新穎，課上放手讓學生自學并大膽質疑。合作釋疑環節讓學生熱烈討論，積極匯報交流，教師加以點撥指導。</h5> <h5>　　整堂課教師遵循教學過程的遞進與學生認知發展規律，通過導趣（激發動機，引起興趣）—導向（揭示目標，引導方向）—導疑（激起疑問，引發思維）—導法（指導學法，學會學習）—導饋（引導反饋，點撥指導），引導學生預習、質疑、釋疑、展示、交流，使合作學習的信息大容量、高頻率、多層面在課內互動反饋，使不同層次學生的思維在合作中碰撞，激發了學生自主學習的信心，教學目標達成度高，成功實踐了語文“雙師雙向六環”課堂教學模式。</h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">??專題講座引領革新教學新理念??</span></p> <h5><span style="font-size:15px;">　　由小學語文名師工作室負責人、省級骨干教師王草尕做了題為《“雙減”背景下的高效作文課堂——我的作文教學三部曲》的專題講座。</span></h5> <h5>　　王老師從起步階段讓孩子喜歡上作文——“別把作文當回事”；中年級階段讓孩子逐步掌握習作的方法——立足課本立足課堂巧用教學資源，引導學生習作；高年級階段讓孩子逐步掌握修改習作的方法----作文評改等三個方面做了經驗交流分享，為老師們更好研究作文教學方法指引了方向，提供了范例。</h5> 活動效果 <h5>　　本次“名師課堂”語文教學觀摩研討活動通過網絡直播的形式開展，輻射全縣小學，共有124名小學語文教師參加。</h5> <h5>　　通過參與網絡集體備課、觀摩高效課堂研討課和聆聽講座，發揮了名師名課示范效應，使參訓教師掌握了“一人主備、集體研討、名師指導、個人補備、個性教學”的網絡備課模式，領會了“雙師雙向六環”教學模式要義，學習了作文教學方法，形成了“名師引領、團隊研修、專業成長”的研修氛圍，努力實現以優秀教師帶動普通教師共同提升專業素養，提高教學能力的目的。</h5> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：魏春紅張拉毛東智楊萬瑩</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">校對：吳生贏顧永祖蔣漢武</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：城關二小教師發展中心</span></p>