實(shí)施“優(yōu)教慶陽(yáng)” 助推“雙減”提質(zhì)——記鎮(zhèn)原縣屯字鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)

丑丑

初春，攜暖陽(yáng)，天色溫潤(rùn)； 相約，育新人，聚焦課堂。 課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的有效程度，是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，提高教師課堂教學(xué)水平，追求課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂，顯得尤為重要和緊迫。 　　基于本校工作指導(dǎo)思想，3月下旬，我校的教師技能大賽在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下如期舉行，校長(zhǎng)張燕，教導(dǎo)主任黨麗麗，各科教研組長(zhǎng)，骨干教師等都積極參與聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。 　　“一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘” 　　老師們經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，終于將自己的教學(xué)成果以展示課的形式呈現(xiàn)給大家。 　　語(yǔ)文學(xué)科的老師們并驅(qū)爭(zhēng)先 　　六年級(jí)語(yǔ)文老師張燕執(zhí)教的《匆匆》令人印象深刻。張老師重視方法的引領(lǐng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段，分析片段，自主發(fā)現(xiàn)片段的精彩表達(dá)。教師在輕松愉悅的氛圍中給學(xué)生送去了一把把打開(kāi)習(xí)作大門的“金鑰匙”。 　　一年級(jí)語(yǔ)文黨麗麗老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》，整節(jié)課充滿了童真童趣，她教態(tài)活潑自然、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，兒童化的語(yǔ)言給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中認(rèn)字、寫字、讀書，課堂上動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度。 　　楊旭彤老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課《花鐘》，效果非常成功。課前準(zhǔn)備充分，課堂上教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)多樣化，課件制作生動(dòng)，直觀形象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，楊老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，給學(xué)生一種親和力，形和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)快樂(lè)、輕松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。 賈江燕老師執(zhí)教的是二年級(jí)語(yǔ)文《亡羊補(bǔ)牢》，一篇耳熟能詳?shù)墓适略谫Z老師的講述下有了不一樣的解讀和感受，教師以讀促悟，通過(guò)多種形式理解文章語(yǔ)言，課堂中間夾雜學(xué)生表演，讓課堂變得有活力，有趣味，學(xué)生也獲得滿滿的收獲。 　　曹繼霞老師執(zhí)教的《貓》，首先從孩子們對(duì)貓的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，然后再帶領(lǐng)他們讀老舍先生筆下的貓。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞、初讀，感知到了貓的性格古怪。接著，品讀貓性格古怪的具體事例，學(xué)習(xí)反語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)，來(lái)感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科的老師們匠心獨(dú)具 四年級(jí)數(shù)學(xué)段海豐老師通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》。開(kāi)放的空間，自主的展示，使學(xué)生學(xué)得輕松，思維、行為、情感都達(dá)到了三位一體的參與，充分的體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生形成“終生學(xué)習(xí)的愿望與能力”的重要作用。 　　　　一年級(jí)數(shù)學(xué)張東老師在講解《認(rèn)識(shí)小面值人民幣》的過(guò)程中，巧妙構(gòu)建了貼近生活的原型。從孩子們的生活引入，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再展開(kāi)探究，充分體現(xiàn)了“生活—數(shù)學(xué)—生活”的教學(xué)過(guò)程。 　　李怡老師六年級(jí)數(shù)學(xué)《反比例關(guān)系》設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際例題，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而且這種學(xué)生熟悉的生活素材演繹的問(wèn)題情境，能使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測(cè)的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，是實(shí)實(shí)在在的。 　　音樂(lè)劉曉翠老師的《紅蜻蜓》整節(jié)課上的氣氛活躍輕松，學(xué)生在這種愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理。教師在熟悉音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地編排教材，勉勵(lì)全體學(xué)生，重視音樂(lè)與人文的結(jié)合，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。 “三人行必有我?guī)煟　?lt;/p> 課堂教學(xué)需要梳理，沉淀，反思，示范課后，各科教研組長(zhǎng)就這次教師授課比賽情況組織了教研、評(píng)課活動(dòng)。老師們?cè)诮萄兄懈魇慵阂?jiàn)，共研課堂藝術(shù)，并結(jié)合日常教學(xué)提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。 　　“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了互觀互學(xué)、交流研討、提升課堂駕馭能力的機(jī)會(huì)，對(duì)教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將有利推動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程。課堂教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。屯字鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)將繼續(xù)延伸推進(jìn)課堂教學(xué)研究活動(dòng)，引領(lǐng)日常教學(xué)工作再創(chuàng)新高。 　　今天，他們雖是雛鷹，但已具備翱翔藍(lán)天的力量;今天，他們雖是幼苗，但已積蓄下長(zhǎng)成參天大樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)。他們是向陽(yáng)小學(xué)的新鮮血液；他們是向陽(yáng)小學(xué)的希望之光；他們將讓向陽(yáng)小學(xué)的明天更加輝煌！ 編輯:黨麗麗審核:張燕 攝影:劉曉翠