名師骨干匠心引領，高效課堂助力“雙減”——記定南四小數學課堂教學研討系列活動

教數學的張老師

學，然后知不足；教，然后知困。為進一步提高教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的能力，提升教學水平，促進專業成長，全面提高教育質量。我校結合新教育“構建理想課堂”行動，以“先學后教，當堂訓練”的模式嚴格規范課堂教學，注重培養學生學科核心素養，打造高效生態理想課堂。4月份，我校數學教研組開展了“雙減”政策下的系列高效課堂研討活動。 雙師課堂? 同課異構 　　為了進一步發揮名優骨干教師的示范引領作用，促進一線青年教師專業成長，4月2日我校舉行了課題為《平均數》的“雙師課堂.同課異構”教學展示活動。 　　張甜、郭金連兩位老師充滿活力，富有感染力的語言營造了輕松的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識。課堂活動豐富多樣，有學生喜歡的游戲，有引發學生思考的填空，有培養學生審題判斷等，充分激發了學生學習的濃厚興趣。整堂課學生學的輕松快樂！ 　　劉娟、郭媛媛老師親切的語言，營造了一個輕松的學習環境，學生積極大膽發言。自學思考設計有深度，充分引發了學生的深度思考。培養了學生數學思維。整堂課的課堂容量很豐富，從例題的講解到練習的訓練，練習做到了又梯度有層次，在保證大部分學生的同時，還兼顧了優生的思維訓練，課堂中給學生充分的時間進行當堂訓練，讓學生很好的鞏固學習內容。 　　賴曉云、鐘燕老師的課堂，充分體現了以學生為主體，課前學生踢毽子競賽，課中的學生自學，課尾的練習鞏固，無不圍繞著以學生中心這一思想，使學生感受到自己就是學習的主人，引發同學們不斷的去思考、探索、交流，在知識形成的過程中，不斷體驗獲得成功的喜悅。 　　張小花、葉文秀老師的課堂精彩紛呈，讓觀摩者耳目一新，其中最大的亮點是對練習的設計及處理。學生的學習過程，是一個把教材知識結構轉化為自己認知結構的過程。完成這個過程，僅靠新課的教學是不夠的，還要通過有效的練習，才能把新知識同原有知識結構更加緊密地融為一體，并貯存下來，從而使所形成的認識結構更加充實完善。 　　同一課題，教學方法各異，老師們扎實的基本功、各具特色的教學風格卻得到了充分體現，展現了骨干教師深厚的教學功底。 黨員示范? 攜手共行 　　4月6日上午，黨員劉娟主任執教的《運算定律的整理和復習》，條理清晰，思路明了，通過教師的循序善誘，讓學生再一次溫故而知新。在教學中，教師只是學習的引導者，引導學生對各類運算定律及性質進行回憶，再利用高效的，有梯度的練習對知識點加以鞏固。 名師引領? 促研共學 　　4月6日下午，定南縣小學數學名師羅惠珍副校長給我們帶來了示范課《神奇的平均數》。她精心準備，深挖教材，改編例題，巧妙設計教學環節，以嫻熟的教學技巧，全課緊扣“神奇”二字。豐富的教學經驗，富有感染力的教學語言，引導學生積極投入到課堂中。整節課環環相扣，層層深入，扎實有效，精彩不斷，注重學生數感、量感和數學思維的培養，使整個課堂充滿了濃濃的數學味。 評課議課? 共同成長 　　一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠。聽課教師認真記錄，細心觀察，對名師的教學內容、教學方法、教學效果、教案準備、課堂管理等情況進行全面學習。聽課結束后，全體數學教師進行了即興評課大賽。 　　老師們把自己的所得所想記錄在評課稿里。 滿滿的聽課筆記。 　　為了提升骨干教師的專業能力，我校四位縣級骨干教師進行了評課展示，針對羅校長的課說出自己的感想與思考。 劉娟主任：羅校長的《神奇的平均數》一課用“神奇”二字貫穿整個課堂，教學語言精煉，富有感染力，教態自然、大方，舉手投足間散發著魅力，拉近了師生間的距離，使學生積極地參與到課堂活動中，這樣的課我就很喜歡。 張甜主任：羅校的課非常注重數學思想方法的培養，無論低年級還是中高年級，都要滲透數學思考的方法，還特別注重了數感的培養。 　　張小花主任：羅校的課深深地觸動了我們鉆研教材和課堂教學的思考。課堂上羅校的課堂語言精煉又不失親切，讓學生在一個輕松自由的環境中思考和學習。課堂上對教材的深究展現的淋漓盡致，結合學生的實際，對教材進行的創編，更深的激發了學生的數學思考。 莎士比亞說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。”賴曉云老師認為不同的人，不一樣的教齡，經歷不同，則對同一課型就有不一樣的設計。她認為羅校的練習體現“雙減”精神，真正落實把作業在課堂中的解決。 　活動最后，羅校長給我們帶來精彩的講座《用心鉆研文本，提高課堂實效》。 　　羅校長的講座指引我們要精準把握編排意圖，深挖教材內涵，關注練習設計，充分利用好文本資源，培養學生的思維能力。把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。 篤行不怠行穩致遠 　　一節簡單的《平均數》，讓勤勞好學的四小數學人品嘗到了集體深度教研的成功與快樂！ 今后我校將會繼續以“先學后教當堂訓練”的模式嚴格規范課堂教學，發揮課堂主陣地作用，努力打造高效生態理想課堂，爭取在課堂減負提質的道路上走得更實更遠，使課堂教學真正做到為學生服務，為學生的終身發展服務，真正實現讓生命健康成長美麗綻放！