詩(shī)詩(shī)課堂反思：五下2-4《增加船的載重量》

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教材分析 本課是五年級(jí)下冊(cè)《船的研究》單元的第4課。本課是在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎(chǔ)上，提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時(shí)保持船體的穩(wěn)定性”觀點(diǎn)，使得船的結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)不斷發(fā)展。本課有以下活動(dòng)：（1）制作不同底面積的鋁箔船；（2）計(jì)算鋁箔船的體積并測(cè)試其載重量；（3）拓展活動(dòng)：對(duì)鋁箔船進(jìn)行分格。 課堂反思 探索1：設(shè)計(jì)、制作鋁箔船 此活動(dòng)學(xué)生很難根據(jù)鋁箔船的示意圖，想象出船的立體圖。于是我制作了一個(gè)底面積為8cm×8cm，船舷高度為2cm的鋁箔船，將其與示意圖相對(duì)應(yīng)，這樣就便于學(xué)生理解如何制作鋁箔船。學(xué)生制作鋁箔船是難點(diǎn)，課堂中我利用視頻進(jìn)行講解，鋁箔船很容易散開，讓學(xué)生用雙面膠進(jìn)行固定。制作鋁箔船需要花很長(zhǎng)的時(shí)間，因此課堂中我讓各小組做一種類型的鋁箔船，并測(cè)試其載重量，最后全班一起匯總數(shù)據(jù)。 學(xué)生完成鋁箔船的制作后，需要掌握“船的體積”概念。但是他們對(duì)于體積是完全陌生的，于是課堂中我出示船的數(shù)學(xué)幾何模型，讓學(xué)生明白底面積相當(dāng)于船艙，高相當(dāng)于船舷。船艙面積×船舷高度=體積船艙與船舷形成的空間=體積 探索2：測(cè)試鋁箔船的載重量 學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分小組因?yàn)椴徽_的放置螺帽，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為了讓學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我用視頻進(jìn)行教學(xué)。 <div>按照書上設(shè)計(jì)制造出的鋁箔船，部分學(xué)生得出載重量與底面積有關(guān)，底面積越大，載重量越大，不會(huì)考慮到與體積的關(guān)系。因此，課堂中我準(zhǔn)備了一個(gè)底面積為10cm×10cm,船舷高度為1cm的鋁箔船，并演示其載重量。</div> 為了用測(cè)試的數(shù)據(jù)來(lái)求證出船的載重量與船體積的關(guān)系，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)記錄單。 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道載重量只與船的體積有關(guān)，且體積越大，載重量越大，還發(fā)現(xiàn)底面積越大，鋁箔船的穩(wěn)定性越高。 拓展 學(xué)生在鋁箔船里放置彈珠時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈珠會(huì)往一個(gè)方向移動(dòng)，導(dǎo)致船體側(cè)翻。教師詢問(wèn)“你有什么辦法改進(jìn)彈珠滾動(dòng)導(dǎo)致的船體側(cè)翻的情形呢？”，學(xué)生很容易想到通過(guò)給船分格把彈珠固定下來(lái)，課堂中還有學(xué)生用墊圈來(lái)固定彈珠。愛牛器材 （1）實(shí)驗(yàn)器材中的螺母數(shù)量和鋁箔紙的數(shù)量太少了，建議多提供一點(diǎn)，再增加一組船底面積為10×10cm，船舷高度為1cm的鋁箔船。（2）鋁箔船模具盒很實(shí)用，能極大的增加船的穩(wěn)固性。建議可把四周的高度略微地設(shè)計(jì)低一點(diǎn)，能讓其完全置于鋁箔船內(nèi)。（3）鋁箔紙的厚度太薄容易破裂，后期已經(jīng)很難再重復(fù)使用，建議選擇厚度較大的鋁箔紙。在后續(xù)教學(xué)中，我用層板制作了如下的木船，此船更加穩(wěn)定還能重復(fù)使用。

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