“雙減”落地，向課堂要效率 ------記實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)

汾陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

減負(fù)提質(zhì)，向課堂要效率，“雙減”工作才有底氣。為落實(shí)“雙減”目標(biāo)，深耕課堂，切實(shí)提升教師教學(xué)水平，努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，汾陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)借常規(guī)教學(xué)展示活動(dòng)契機(jī)，聚焦課堂教學(xué)，積極探索“雙減”政策下的教學(xué)新思路、新方法，開展了“生本課堂，幸福教育”教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)教師間的溝通、學(xué)習(xí)與合作，積極探索、大膽實(shí)踐優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)增效。 　　本次活動(dòng)從3月1日開始，歷經(jīng)四周，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、體育、美術(shù)、道法多門學(xué)科，共呈現(xiàn)30位教師的課堂教學(xué)。 守望初心　不負(fù)重托 　　融融春意，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們的教研也勃勃生機(jī)。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享，營(yíng)造良好的教研氛圍。各學(xué)科的作課教師都要利用集體備課時(shí)間與全組教師打磨教學(xué)設(shè)計(jì)。教研組長(zhǎng)不負(fù)重托，帶領(lǐng)全組教師老師們，集思廣益，熱烈討論，反復(fù)推敲。專注的眼神，爽朗的回應(yīng)，這是思維火花碰撞的魅力，更是熱愛教育的魔力。 聚焦問題構(gòu)建課堂新格局 　　骨干教師在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，有力突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容做到了“少而精，簡(jiǎn)而明”；在課堂教學(xué)中能聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，開展合作式、任務(wù)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、積極討論、合作探究、答疑解惑，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注全體學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生提升能力和素養(yǎng)。 　　青年教師們都能緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，在教學(xué)中時(shí)有亮點(diǎn)閃現(xiàn)使課堂教學(xué)趣味盎然：朗朗的讀書聲，有序的小組討論，精彩的師生對(duì)話就是課堂的高效呈現(xiàn)。良好的課堂常規(guī)是課堂提質(zhì)增效的有力保障……精彩的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)讓老師們共同見證了青年教師的成長(zhǎng)。 　　一年級(jí)田科敏老師執(zhí)教巜四個(gè)太陽(yáng)》一課。整堂課生動(dòng)有趣，亮點(diǎn)頗多，體現(xiàn)了一年級(jí)教學(xué)特色。課堂上通過教師范讀、學(xué)生多種形式的朗讀、情境表演等讓學(xué)生們體會(huì)到文中小朋友的美好心愿，并體現(xiàn)了對(duì)孩子們口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。識(shí)字方法多種多樣，體現(xiàn)了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。注重了一年級(jí)學(xué)生的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。板書以圖片代替文字，直觀形象，增加了趣味性，是一堂成功的示范課！ 　　二年級(jí)年輕的語(yǔ)文老師曹盈盈做課內(nèi)容為“口語(yǔ)交際”，親切而富有啟發(fā)的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)而精煉的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，贏得了聽課老師們的稱贊。課前二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們?nèi)翰呷毫Γc曹盈盈老師一起研課。基于二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際學(xué)情，反復(fù)琢磨推敲語(yǔ)句，制定教學(xué)環(huán)節(jié)。曹老師虛心學(xué)習(xí)，在自己備課的基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，打造了一堂能夠充分提現(xiàn)學(xué)生主體地位的精品課。課后老師們積極發(fā)言，針對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)課，并且做出了課堂改進(jìn)方案，制定出了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。 三年級(jí)三位年輕的語(yǔ)文老師分別授課《守株待兔》《紙的發(fā)明》《趙州橋》結(jié)合自己的理解與思考,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了處理,呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂,教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂中充分顯示，做到了“以學(xué)定教”的教育理念，授課教師還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，品味其得失，剖析其不足之處，提出了有針對(duì)性的問題并進(jìn)行了深入地研討，使教師在反思中提高，引發(fā)了對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。 　　一年級(jí)課堂上嚴(yán)格實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)，采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施課程教學(xué)，強(qiáng)化兒童探索性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)課堂上圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，精選了針對(duì)性強(qiáng)、用時(shí)不多的“小”題，便于有效訓(xùn)練、減負(fù)提質(zhì)。 二年級(jí)數(shù)學(xué)王夢(mèng)宇老師整節(jié)課，環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；放手學(xué)生，探究新知，歸納總結(jié)，拓展延伸。在導(dǎo)入新課時(shí)，能從學(xué)生感興趣的問題入手，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中去。在突破難點(diǎn)時(shí)能夠巧妙利用現(xiàn)代化教育的優(yōu)勢(shì)，巧妙突破。利用兒童化的語(yǔ)言，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化難為簡(jiǎn)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)老師梁靜講授《找規(guī)律》，劉艷花老師講《買新書》，師愛老師講《找規(guī)律》。“雙減”工作的重中之重是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，在有限的40分鐘提質(zhì)增效，這就要求我們教師本著從學(xué)生成長(zhǎng)的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變理念，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使作業(yè)活起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用。她們的課堂上有積極提問，精彩的回答，有認(rèn)真思考的模樣，有小組活動(dòng)的交流，真正地把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。 　　音樂組衛(wèi)志凌老師的《春來(lái)了》一課，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。課堂中隨時(shí)能感受到平時(shí)對(duì)常規(guī)的重視，例如：節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)與新課緊密結(jié)合，對(duì)后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并增加了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的心情中展示自己學(xué)習(xí)的成果。 　　美術(shù)組的王雨萌老師講的五年級(jí)下冊(cè)《形的魅力》一課，課前準(zhǔn)備充分，用課件中圖片導(dǎo)入，教具明確形的種類突破重難點(diǎn)，范畫激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 　　體育組郭瑜老師教授內(nèi)容是肩肘倒立，本堂課內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)明確，熱身以比賽的形式召開，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課中孩子們積極配合，認(rèn)真觀看示范，分組練習(xí)，認(rèn)真改動(dòng)作，大部分學(xué)生掌握了肩肘倒立的動(dòng)作技巧。 　　英語(yǔ)組：高旭老師展示的是三年級(jí)二單元“My Family”；梁麗玲老師展示的是五年級(jí)二單元“Seasons”.勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享——這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育人的信仰。教海無(wú)涯，共享是岸，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育人的共同追求。 　　思政組由賀淼主講，內(nèi)容為道德與法治六年級(jí)下冊(cè)第三單元第6課《探訪古代文明》。作為一名年輕教師，公開課準(zhǔn)備過程中得到各位老師的大力支持。青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過程。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。雖有不足，但其虛心好學(xué)努力進(jìn)取，獲得不少經(jīng)驗(yàn)，在之后的課堂教學(xué)中有顯著進(jìn)步。 　　四年級(jí)語(yǔ)文組有四位老師參加展示活動(dòng)，各有千秋，課課精彩。四七班的宋海波老師聲音洪亮抑揚(yáng)頓挫，她講授的《天窗》深受大家的好評(píng)。整節(jié)課圍繞一個(gè)中心問題"唯一的慰藉"展開教學(xué)，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，思路清晰設(shè)計(jì)合理。四一班的郝佳毓老師踏實(shí)上進(jìn)，她講授的內(nèi)容是《海上日出》，在教學(xué)中她始終貫穿習(xí)作的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正詮釋了授之以漁的教學(xué)理念。四二班的張瑜老師年輕有為，她用自己獨(dú)特的魅力為孩子們講授了詩(shī)歌《綠》，整堂課注重朗誦的指導(dǎo)，教師引讀，小組賽讀，男女分讀，學(xué)生在聲聲誦讀中感悟到詩(shī)歌的內(nèi)涵，靈動(dòng)而有趣。四三班的王小霞老師溫柔可親，為我們帶來(lái)冰心的詩(shī)歌《繁星》，親切的笑容感染著每位學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的傳道解惑，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的激情。 四年級(jí)數(shù)學(xué)組朱支芬教師講授《三角形的分類》。 朱老師巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為我們呈現(xiàn)出一堂精彩的數(shù)學(xué)課。 　　五年級(jí)張艷玲老師講《梅花魂》一課，經(jīng)過多次試講，幾經(jīng)修改打磨，進(jìn)步很大。能引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，能正確流利地朗讀課文，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括出課文通過哪五件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。結(jié)合課外閱讀，通過品讀分析第13自然段，理解外祖父所說的話的內(nèi)涵，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。注重讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)美感，在讀中受到情感的熏陶。 　　葉文正老師講授《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》習(xí)作課，課堂很注意組織學(xué)生相互交流，盡可能地使個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)見為其他同學(xué)共享。課堂中學(xué)生既分享汾陽(yáng)本地特有的風(fēng)俗，也分享了北方共有的習(xí)俗，給學(xué)生提供了足夠的習(xí)作素材。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課堂中，葉老師給予學(xué)生充分的展示空間，師生之間有著和諧融洽的互動(dòng)。 　　任如艷老師講授了唐代詩(shī)人李賀的作品《馬詩(shī)》，溫文爾雅的教態(tài)，不疾不徐的語(yǔ)速，營(yíng)造出了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)安排以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)，整節(jié)課堂教學(xué)自然流暢。寥寥二十字，在任老師的引導(dǎo)下，讀出了作者若遇知己定當(dāng)一展雄才的遠(yuǎn)大抱負(fù)，讀出了作者對(duì)國(guó)家的憂患意識(shí)，也讀出了作者對(duì)自己懷才不遇的憤懣。感染了每位學(xué)生和聽課的老師，是一節(jié)有溫度有深度的課堂。 　　劉一菲老師講授了于謙《石灰吟》，作為我校新進(jìn)老師，第一次登講臺(tái)即顯示出深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，教態(tài)沉穩(wěn)大方，很有吸引力女中音，極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)讓聽課老師同學(xué)耳目一新，是一位可塑性很強(qiáng)的年輕教師。小劉老師對(duì)古詩(shī)研讀較深，能站在一定的高度引領(lǐng)學(xué)生閱讀，回顧明代社會(huì)背景，及于謙本人志向及遭遇，使人物形象豐滿，以此扣動(dòng)學(xué)生心弦。 　　靳宏敏老師《運(yùn)算律》的復(fù)習(xí)課，整堂課緊緊圍繞再次經(jīng)歷通過多種方式驗(yàn)證運(yùn)算律的過程，加深對(duì)運(yùn)算律算理的理解，讓學(xué)生知其然并知其所以然，并通過舉例說明，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算律在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中都適用。課堂以學(xué)生為主、讓學(xué)生去計(jì)算。讓學(xué)生去觀察、讓學(xué)生去比較、注重引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。課堂中中好多時(shí)候都讓學(xué)生在靜靜地思考、靜靜地練習(xí)、能由淺入深，注重拓展。讓學(xué)生在思維的拔節(jié)中不斷豐富知識(shí)，提升能力。 堅(jiān)守責(zé)任　攜手并進(jìn) 　　聽課后，市教研中心領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研組長(zhǎng)、授課教師進(jìn)行了評(píng)課研討交流，圍繞課堂教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又對(duì)教師們的教學(xué)提出了合理化建議，為整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的教學(xué)研討氛圍 　　俯拾仰取皆收獲，進(jìn)而有為再出發(fā)。借課堂教學(xué)展示活動(dòng)的契機(jī)，讓我們乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛成就有溫度的教育。