凝心聚力線上教研無限精彩——楊樹中心小學高年組線上集體備課紀實

五星紅旗

面對突然來臨的疫情，我們不得不開啟線上課堂。疫情阻擋了正常上班，但無法阻擋教師們教學研究的熱情。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。集體備課集眾人智慧，采眾家之長，它可以促進有效教學，提高教學能力，真正的實現資源共享，促進教師之間取長補短。于是我校迅速成立各年組線上集體備課群，充分利用網絡平臺，扎實開展 “停課不停學，停課不停研。”的線上集體備課活動。 　　本次線上集備課活動由李校長親自籌劃，由教導處安排落實，要求本次備課通過釘釘視頻會議形式進行。以高年組為單位，圍繞六年級上冊數學《圖形的運動》一課，進行備課交流，互相取長補短，爭取達成優質資源共享和共識，有效地推動線上教學的開展，保證教學質量。 本次集體備課是教學設計類。針對《圖形的運動》一課的教學內容，教學目標、重難點、教學環節、習題作業、拓展提升等進行研究設計。 　高年組主備人李曉梅老師根據學校教學方案，開展線上集體討論，線下分工備課，形成教學初案。 　　4月4日全體高年組教師進行了線上集體備課活動，教學校長李印臣、教導主任李秀偉及教導干事陳月全程參與并進行指導。 　　分享教學流程之后，我們組開展了熱烈的討論。組內教師分別針對以上的活動設計、教學容量、內容整合和問題情境創設等方面發表了自已的看法。 司冬冬老師: 首先李曉梅老師的這節數學課設計，能夠針對線上教學時學生的學習習慣進行設計，教師與學生之間進行互動交流，可以對課堂知識進行問答，有助于全面提升學生注意力，課堂氣氛也會變得更加活躍，教學效率也能得到提升。 其次在教案設計中，李老師通過用課件為學生提供豐富的、藏著不同的變換特征的圖案，讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧再現。使得學生感受到和線下教學一樣的教學氛圍。同時將整理復習的活動前置，讓學生提前把以前分散學習的內容進行回顧梳理，在課堂上就有更多的時間對話交流，去完善自己的認知結構，從而對小學階段所學的平移、軸對稱、旋轉、放大與縮小的特征系統地進行整理。 司冬冬老師邊議邊思中 李艷老師： 李老師的《圖形的運動》這節課將知識化為模塊，分層訓練，教給學生有效復習的方法。她精心備課，充分利用好集體備課的資源，并結合線上教學的特點設計本節課。 在本節課的教學活動中，李老師力求通過創設生動、有趣的學習情境，開展觀察、比較、操作等系列活動。在活動中幫助學生積極主動的進行探索性學習。同時，還注重從學生已有知識經驗的實際狀態出發，大膽地引導學生在猜測、探索、驗證、交流中學習數學。 1.積極創設情境，激發學生學習的好奇心和求知欲。游戲活動的設計，極大地吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心和求知欲，接著，讓學生說出它們的共同點，再讓學生舉一些旋轉的例子，激發學生主動參與探索新知的興趣。大膽地利用學生原有的知識經驗，去同化和引入當前要學的新知識。 2.運用現代信息技術，實現了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現現代信息技術與學科課程的整合。特別是在研究圖形旋轉的性質時，旋轉中心在圖形外的圖形的旋轉過程，用多媒體制作的運動過程能幫助學生形象、直觀地理解旋轉的特點和性質。 3.知識板塊清晰，課堂語言科學規范，板書清楚，板塊之間銜接自然。 李艷老師專心備課中 劉亞平老師： 《圖形的運動》是六年級“圖形與幾何”復習中的重點內容。李老師根據線上的教學特點,又考慮到學生參差不齊的情況,把幾年中學過的知識以整體結構的形式集中出現，將知識化為模塊,分層訓練,教給學生有效復習的方法。 本節課教學內容準確,重點突出，充分利用了集體備課的資源，并結合本班學生的實際進行教學,受線上教學時間的約束,本節課目標意識強,學生應理解什么,掌握什么,學會什么,老師處理的非常得當. 由于隔著屏幕，李老師充分利用課件，給學生呈現結構框圖，邊出示問題邊復習，引導學生進行講解，針對學生回答中存在的問題，有選擇地進行個例分析講解。 改進之處：問題情境的創設不能流于形式，應更多的考慮學生的年齡特征、興趣愛好，多給他們一些動手操作的機會，展示可以通過錄制小視頻的形式，讓他們體會到學習數學的樂趣，樹立學好數學的信心。 劉亞平老師積極評議中 董晶老師： 李曉梅老師注重從學生已有知識經驗的實際狀態出發，大膽的引導學生在猜測、探索、驗證、交流中學習，這一設計充分體現了學生的主體地位和教師的主導地位。 這節課目標意識強，學生應理解什么，掌握什么，學會什么，教師心中有數，對重難點了如指掌，教學思路、教學環節清晰，教學內容準確，重點突出，把平移、旋轉、軸對稱的特征作為難點，抓住利用特征動手實踐這一關鍵突破難點。 董晶老師認真分析中 劉暢老師： 李老師對于《圖形的運動》這節課的教學設計，能夠結合線上教學的實際情況展開。該教學設計側重于學生的學，寓教于樂。能夠聯系生活實際，通過利用平移、旋轉、軸對稱分析圖案的運動過程，感受教學與生活的密切聯系。同時，能夠通過實際操作進一步理解平移和旋轉。鼓勵學生嘗試用一定的方式記錄“畫圖還原”的思考和操作過程。提高學生的動手實踐能力和思考能力。 李老師通過用課件等多媒體教學方式帶領學生回顧過去所學知識，有利于數學教學的正遷移。同時也提高了學生的注意力、活躍了課堂氣氛。教學環節的設計緊密結合、環環相扣，回顧舊知和探索新知相輔相成，極大地促進了學生舊知的鞏固和新知的掌握。 　　 劉暢老師認真思索中 　　李主任聽取了大家的意見后，針對教學設計節給予了詳細的指導，指出了線上教學怎樣進行統整，節時高效地完成教學任務。 　　最后李校長對本次的線上集體備課給予了肯定，同時也留下了寶貴意見。 1.提前預習提高課堂實效性。 2.圍繞數學課標，科學做好數學教學設計，不斷增強教學實效。 3.熟練掌握線上技術，努力提高線上教學效率。 4.練習題型體現層次性。 陳干事認真記錄中 　　線上集體備課為老師們搭建了互相交流的平臺，在這個活動中得到鍛煉的同時，還取得了許多寶貴的線上教學經驗，通過集體備課讓我們既探索了線上教學的規律，又提高了線上課堂的教學質量。 疫情的突如其來并不會打斷教學教研。我們凝心聚力，眾志成城，借余世存所言，做好四月的工作，自會迎來一個不算太遲的春天的答案。 音樂《春之行》編輯：李曉梅審核：陳月德惠市大房身鎮楊樹中心小學