放手游戲發現兒童（三）

上安中心幼兒園

用心教研，用愛傳播，不負時光，不負年華。2022年4月1日上安中心幼兒園開展以案例觀察與分析為主題的第三次教研。 案例呈現 　　本周由中（1）班班主任王小穎老師分享她們班的案例。 　　王小穎老師能夠客觀、完整地呈現游戲案例，案例中幼兒勇于探索材料、關心同伴的良好品質值得我們去與其他幼兒分享，同時也存在一些問題值得我們去探討。 案例討論教研反饋 　　通過老師們對案例的討論、分析發現案例的優點與不足。優點： 1.教師沒有干預幼兒游戲，讓幼兒自主探索游戲，當幼兒遇到困難時讓幼兒自己解決。 2.教師能夠用文字客觀、完整地記錄幼兒游戲的過程。 3.幼兒的安全意識較強，遇到困難懂得向同伴尋求幫助。 4.教師能夠給予幼兒充足的探索時間，支持幼兒的游戲。 5.幼兒具有樂于分享、關心同伴、敢于探索的良好品質。 不足： 1.案例視頻拍攝缺乏連貫性，不能把游戲的源起、過程、結果，以層層遞進的方式展現出來。 2.當幼兒游戲進行不下去時，教師沒有適時介入，導致游戲只進行10分鐘就結束了。 3.教師沒有針對幼兒游戲時間短、游戲沒有持續性這一現象深入了解和推動游戲。 4.游戲觀察的目標與案例不夠貼切。 教研后案例的修改 　　開展安吉游戲，老師們對如何觀察幼兒的游戲存在許許多多的困惑，針對老師們的困惑王明珠園為老師們做《游戲觀察指導》，以她的觀察為例一一解決老師們的困惑。 呈現案例 　　在某個戶外區域游戲觀察時，王園長發現教師在幼兒的游戲中有高控行為，針對這一行為王園長剖析幼兒的游戲場所是否存在不安全因素，教師的擔心是出于哪方面的考慮自己教師的站位是否合適等。 　　通過王明珠園長呈現的觀察案例后，老師們看到了自己在觀察幼兒游戲中的不足。在幼兒游戲的過程中教師應該充分放手，讓幼兒有足夠的時間和空間探索游戲，教師的身份應該是游戲的觀察者、支持者，而不是游戲的主導者。教師要充分相信幼兒是有能力的學習者，幼兒在游戲中會以物代物進行游戲，即使沒有仿真的玩具幼兒依然可以玩出高水平的游戲。 本次教研存在的問題有以下幾點： 1.仍然有三分之一的教師在教研活動中不夠自信地表達自己的觀點。 2.教研反饋表的記錄有明顯的錯別字，個人觀點闡述的不明確。 3.教師呈現的案例目標不夠聚焦。 4.視頻的展示缺乏連續性，沒有層層遞進的呈現游戲的開始、過程、結束。 圖文編輯：王丹玉材料審核：王明珠