<p class="ql-block">學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,傳承古文化,</p><p class="ql-block">心中有丘壑,眉目作山河。</p><p class="ql-block">楓舞古詩(shī)詞讀播之薛昭蘊(yùn)《浣溪沙·紅蓼渡頭秋正雨》</p> <p class="ql-block"><b>《浣溪沙·紅蓼渡頭秋正雨》</b></p><p class="ql-block"><b>【唐代】薛昭蘊(yùn)</b></p><p class="ql-block"><b>紅蓼渡頭秋正雨,印沙鷗跡自成行,</b></p><p class="ql-block"><b>整鬟飄袖野風(fēng)香。</b></p><p class="ql-block"><b>不語(yǔ)含嚬深浦里,幾回愁煞棹船郎,</b></p><p class="ql-block"><b>燕歸帆盡水茫茫。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">薛昭蘊(yùn)不是畫家,但他的這首《浣溪沙》卻給讀者描繪出了一幅蒼涼寂寞的秋雨渡頭待人圖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">詞的上片寫沙灘上秋雨中的渡頭,水邊長(zhǎng)著紫紅色的蓼花,鷗跡成行,描繪出渡頭的蒼涼、寂寞。在這樣的環(huán)境中,卻孤零零地站著一個(gè)盛裝的佳人。這三句給讀者在聽覺(jué)上是風(fēng)雨聲,在視覺(jué)上是紅蓼花,成行的沙鷗足跡和盛裝的佳人,在嗅覺(jué)上是佳人和野花的芳香。但這些并沒(méi)有使畫面熱鬧起來(lái)。秋風(fēng)、秋雨、紅蓼、鷗跡、孤獨(dú)佳人,使人突出地感覺(jué)到的是渡頭環(huán)境的蒼涼和寂寞。第三句“整鬟飄袖野風(fēng)香”給讀者留下了懸念,這位佳人站在渡頭要干什么呢?“整鬟”,在這里不僅有盛裝的意思,還包含著“女衛(wèi)悅己者容”的意思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">過(guò)片“不語(yǔ)含嚬深浦里”承上啟下。“不語(yǔ)含嚬”的人就是上片“整鬟飄袖”的佳人,這是承上。為什么“不語(yǔ)含嚬”,這是啟下,也是詞人安排的又一個(gè)懸念。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉,默默地立在渡頭,又不要擺渡、放舟,所以“愁煞”船夫。“煞”是表示極甚之辭,不過(guò)“愁煞”在這里是“為難了”的意思,愁的份量是很輕很輕的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">詞的最后一句,拓開一層講:“燕歸帆盡水茫茫。”說(shuō)在佳人默望中,燕子歸去了,江上的征帆過(guò)盡了,剩下的只有茫茫江水。至此,方點(diǎn)明了懷人的主題,暗示了佳人的癡情和痛苦,也解開了上文一個(gè)又一個(gè)的懸念,結(jié)束了全詞。最后一句,從表面上看來(lái),燕歸、帆盡、水茫茫,都是寫景,而深含著的至真至切的懷人之情,卻緊扣讀者的心扉,一切都在“不語(yǔ)”中。這樣以一個(gè)饒有余味的畫面結(jié)尾,既合水鄉(xiāng)秋景,又關(guān)人物心情,景情俱佳。</p> <ul><li>誦讀者簡(jiǎn)介:楓舞靈動(dòng),本名李玲,湖南株洲人。業(yè)余時(shí)間喜歡走走看看停停拍拍,用相機(jī)定格精彩,用文字記錄生活,愛(ài)生活,愛(ài)朗讀。用自然本真的聲音,溫暖自己精彩生活。《文藝作家》公眾平臺(tái)主編、協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、領(lǐng)銜主播。</li></ul>
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