【云課堂】"藝體"雙修， “美”美與共，一一一音體美線上教研

佳木斯市第六小學教育集團

第六小學扎實開展“停課不停學”線上教學，認真落實市、區教育局的文件布署，開啟全學科云端授課。音、體、美教學得到市發展學院領導和老師的下沉基層指導與幫助，讓孩子們的居家云課堂變得更加豐富多彩。 音體美學科教研組認真落實學校安排，及時開展線上教研活動，統一思想，確定教學內容，保證了線上音體美教學的有序進行。 　　針對老師們的困惑和問題，教研員與教師們進行了深度的交流。且行且思、集思廣益、深度教研，真正起到了示范、引領、輻射的作用，為進一步提高我校音體美學科線上教學的效果，提供了有力保障。 第一環節：音樂教師的主題研修 　　韓笑老師向教研員提出的困惑問題： 1.線上教學不屬于實時課堂，教師與學生之間的有效交流受到限制，教師應如何解決這一問題？ 音樂教研員李金莉：我們教師在線上教學中，要充分利用直播平臺的互動面板。根據教師提出的問題，學生在面板上回答。例如：歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?歌曲分幾個樂句?歌曲節奏有什么特點等等。還可以和學生連麥，形成有效的線上互動，以便于及時準確的掌握學生學習情況，形成良好的課堂教學效果。 2.教師難以實時掌握學生對歌曲的學習情況，不能及時予正確的指導，影響其對知識的吸收。教師如何解決呢？ 李金莉：我們現在的線上教學，已經是我們必須適應的一種教學模式，你們提出的這一問題，是線上教學存在的最基本的問題。對每一學科教學來說，都是一個值得研究和探討的問題。與我們平時線下教學，直接面對學生，在課堂效果上肯定會有一定的差距。但如何改變或縮小這一差距，我們每一學科要根據自己的學科特點，充分利用各種教學手段，充分發揮教師自身的業務特長和能力，來盡量彌補這一不足。另外教師要根據以往的教學經驗和平時對學生課堂中難以掌握的知識點，（例如：切分節奏、附點節奏、休止符、各種力度記號的表現等），在線上教學中要反復強調和練習。突出教學重點和難點，教學內容與環節的安排上與線下教學要有所區別，知識容量不要過多。每位音樂教師都有自己的專長，我們要充分利用自身優勢和教學用具。例如我們家里有鋼琴、電子琴、吉他、二胡等所能夠利用的樂器，都可以在課堂中充分發揮。以此來吸引學生，豐富課堂、提高教學效果。只要我們重點突出，知識容量合理，教學方法得當、教學手段豐富，（我們可以利用手勢指揮學生演唱、可以隨伴奏樂器以接龍的形式識讀樂譜、還可以畫旋律線來視唱旋律、低段的學生還可以利用科爾文手勢把控音準，還可以用高位置讀歌詞和節奏等）。這樣就會呈現一節有質量的音樂課。教師要把每一堂線上教學當成線下教學，熟練的使用教學用具，同時更需要我們具有親和力和感染力。我們只有在備課中，充分做好以上所談及的每一個環節的預設，學生才會準確領悟所學的知識，形成正確理解。只要我們能完成這一教學目標，我們這節線上課就是成功的。 不知道老師們發沒發現，我們的線上教學也是有優勢的。當孩子一個人在家里上課身邊沒有其他同學時，他就可以放聲大膽的歌唱。雖然線上教學老師看不到學生，但是只要在教學中，教師做到心中眼中有學生，隔空也會縮短老師和學生之間的距離。給大家推薦“一師一優課”平臺，大家可以去里面找素材。 3.另外由于線上教學有很多局限性，音樂學科是要展示自我的學科，線上教學不能滿足這一條件，那么音樂線上教學是著重放在欣賞佳作提升音樂素養還是著重教授歌曲樂理知識呢？我們怎么選擇為好呢？ 李金莉：我們可以把每節課所教歌曲的伴奏放到班級群里，課下讓學生跟著伴奏去演唱。形成音頻或視頻，作為線下作業提交。教師在下節課中播放、點評糾正、互動交流。學生們也愿意提交，更能增加孩子們學習音樂的興趣。我們還是要以教材歌曲的學習為主，可以根據課堂需要，適當添加欣賞內容。樂理知識的學習和音樂素養的提升是在平時教學中逐漸滲透、積累而形成的。 　　李雪兵老師的困惑： 謝謝李老師的點評，聽后讓我受益匪淺。那我還有一個問題：如何讓高段的學生更加積極主動的參與到音樂課堂？ 李金莉：由于高段學生基本處在變聲期的階段。學生對歌曲演唱有為難情緒。這就需要我們在課堂教學中，要找到適合學生的發聲練習，讓學生學會氣息歌唱，這樣學生在歌曲演唱時就會輕松自信。每首歌曲，還可以根據學生的實際情況進行變調處理。為了增加學生在課堂教學中的積極參與性，老師可以教會學生指揮圖示，培養學生邊唱邊指揮的能力。從而增加學生積極主動參與音樂課堂的興趣和熱情，增強全身心投入到音樂中的音樂感知和能力。同時，我們還可以利用我們班級或者學年學習平臺，展示學生自己表演的作品，這樣會讓學生們更加積極主動地參與到音樂課堂。 第二環節：體育教師的主題研修 　　體育老師根據目前線上教學的實際情況，提出線上教學中的一些困難問題。 1.李敏兒老師提出的困惑問題：學生居家的體育課堂中，學生需要適當的運動鍛煉，由于家庭居室環境場地受限、難免發生碰撞摔倒，一旦發生學生受傷，家長也很難理解。如何避免或者正確引導這個問題？或者有什么好的方法呢？因為疫情的原因，我們已經上了兩周的線上運動課，但是我們如何能夠得到學生運動的反饋呢？ 體育教研員隋志軍：由于體育課堂教學具有它的特殊性，它有別于其他學科的教學活動，它是一個開放性的體育課堂。在線下教學的時候，我們的體育老師比較容易掌控和管理咱們的課堂教學進程，能夠把預設的教學目標、教學方法、手段面對面的進行傳授，實施教學過程。在線下教學中我們的學生都能在老師的目光所觀察到的情況下進行學習鍛煉，但是隨著現在的疫情原因，我們從線下教學又轉入到了線上教學。在線上教學過程當中，我們的體育課可以說是難上加難，存在諸多的困難和現實問題。但是我們在困難的面前，如果說我們能找到一個切實可行的方法，就能解決問題，讓線上體育課堂同樣精彩，換發勃勃生機，課堂上讓孩子們同樣享受校園陽光般的歡樂。我想我們體育老師這一段時間都在積極的研究和探討這樣的問題。這種方式就需要我們體育教師發揮團隊的聰明才智，集體備課、找到解決問題的有效策略，大家集思廣益，能夠把這線上課上的更完美。但是隨之而來的也存在著一些的現象。 比如我們老師提出的問題：學生居家體育鍛煉的過程當中，這個安全性怎么保障？其實說心里話，只要我們進行體育運動鍛煉，過程中都伴隨著一定的安全隱患。我們在學校校園上課的過程當中，采用的一些安全防范辦法、現在在線上我們有的能夠繼續沿用，有的我們就不能夠在線上教學實施，那怎么辦呢？ 一、教師要了解你本堂課教學過程當中所采用的教學手段、方法實施的過程當中，所用的場地、器材，教師一定要做到心中有數。這樣的話，我們在制定教學目標和實施教學過程當中才能有效運用教法和學法指導，學生要明確安全防范要求的具體做法，例如：開合跳的時候，那你就應該考慮到我們學生在隨著我們老師上課的時候，你的服裝、鞋、居室地面是否過分的光滑？我們就應該課前告訴我們的孩子們選擇一雙防滑的鞋。這樣的話，我們在進行運動的過程當中，就能夠避免由于腳底打滑，造成學生肌肉拉傷、關節扭傷等安全問題的出現。 二、如果說學生在進行肢體運動過程中，比如有踢腿、伸臂、彎腰，或者是做脊柱拉伸、縱叉、橫叉這些動作。教師就應該考慮到學生的練習場地空間是否會影響孩子們身體運動？是否影響孩子們踢腿，孩子們在彎腰過程當中頭部是否會碰到我們的桌角，以及孩子身邊是否有一些硬件物品等。所以說在我們上課之前，都應該告知學生到安全的場地進行鍛煉。 三、體育老師在制定教材的過程當中，如果教學內容在實施的過程當中，有的由于孩子們運動量、學習難度沒有設定好，孩子們也容易造成的受傷現象。線上教學中教師一定要做到準備活動要充分，這樣的話孩子們在進行下一步的學練賽過程當中，就減少了受傷的概率。 四：居家體育鍛煉的安全，可以說現在是防不勝防，有些不是說我們體育老師能夠面面俱到的，那我們尋求誰的幫助呢？教師們可以尋求家長的幫助，特別是低段的孩子，他自我調控能力、自我認知能力，包括自我控制能力都不是特別強。他一旦運動得很激動、很高興的時候，就會忘了安全隱患的存在。那就委托我們的家長，就是要控制好孩子的運動范圍，應該在一個安全有效的區域內活動。這樣的話我們就可能有效的避免學生居家體育鍛煉的安全問題。 五：從這個安全防范處理上，對于運動擦傷、關節扭傷等，我們在授課過程當中，在健康知識傳授的環節，老師們應該講一些如何應急處理的辦法。第一就是說教師在備課中，應該要預設安全防范的策略。第二是學生在了解學練賽過程中的具體要求，要了解教學內容，以及我們的運動規律，掌握好我們本堂課所要學練的動作技能，要知道進行安全防范措施。第三是我們的家長要知道如何進行保護和幫助。在這一方面我想我們的體育老師就應該加強一下對家長的指導 　　2.辛鑫老師提出問題：對學生來說，隨著對線上教學這種新的教學方式的新鮮感逐漸褪去，加上課程本身難度、大多學生都逐漸失去學習興趣甚至產生倦怠情緒。請問如何激發學生居家運動興趣和怎么樣提高體育線上教學的質量？ 隋志軍：可以分為三個方面：課前，教師在備課的時候，要考慮到運動安全的注意事項，運用科學合理的教法和學法指導，制定有效的運動處方，教學內容做到：健康知識＋基本體能＋基本運動技能等多維度梯次學練目標。課中，我們要科學的實施學練目標，難度適度、循序漸進；學練賽過程當中，我們要做到情景化的游戲比賽環節，學生癡迷在體育運動中，對你所授的教學內容迷戀，自然興趣盎然，教學效果和教學質量也就達成了。 一、可以設定幾個比賽的情景 如果說孩子們在統一性練習過程當中，教師可以擬定比賽情景，現在我們十秒鐘看誰做開合跳次數最多，這樣的話，給孩子們有一個練中提高的過程，也會增加他們在練習過程中的愉快成就感受。 二、可以采取挑戰賽的形式 或許在課上，孩子們興趣不高，但是你再給他留下這個挑戰作業的時候，他的興趣就會有所提高。賽中提高過程當中，我們就能達到“教師一教就懂、一練就會、學練有樂、賽中提高、自我評價促成長”的效果，真正做到“學練賽評”一體化。我們這個評價非常關鍵，我們可以根據授課內容、教學目標，按照次數評、按照效果評，按照進步幅度評、還可按照練習時間評，我們最好給學生建立一個學生成長考評記錄檔案袋或者記錄卡的形式。每天孩子們都把自己的鍛煉情況通過小卡片的形式記錄在案。經過孩子們的親手記錄，一個階段就會有一個進步小成就，這樣的話，班與班進行評比，學年間評比。這樣的話也就解決了孩子們失去了學習興趣，課堂教學效果不佳的問題。 三、教師要重視課后的放松活動 “放松是通往冠軍之路的捷徑”。這句話充分說明了放松整理在體育運動中的必要性。所謂整理活動是指人體由緊張的運動狀態逐步轉入到相對安靜狀態的各種緩和運動，它是消除疲勞、促使體力恢復的一種良好措施。老師應該教會學生的放松活動。 四、學生們的運動情況反饋 由于我們現在線上教學，不能第一時間把孩子們每一個人的學習狀況都反饋上來。第一，可以利用我們班級的學習平臺，展示學練成果，創設每日一練、每日挑戰目標賽環節，設定“每日一星、運動達人、健康小能手，鍛煉小健將，我是挑戰賽冠軍等評價激勵。這樣的話我們有比賽這樣的考核環節，孩子們的興趣就會提高。第二，教師可以用運動視頻的形式在班級群里舉行每日一賽或者是每周一賽展播，激發居家運動熱情，增強運動目標達成。如果錄視頻會給孩子們和家長增加負擔的話，教師也可以采用班級學號輪流的方式，或者自愿選擇的辦法為學生們搭建展示交流學習平臺。總之，我們的體育課堂應該是健康的、是充滿歡樂的成長樂園，是充滿激情與夢想的舞臺，讓孩子們在體育課上“享受樂趣、增強體質、完善人格、錘煉意志”的終極目標。 第三環節：美術教師的主題研修 　　美術方面的問題： 1.梁晶老師：網絡課程與現實相比氛圍輕松，但無法目測實際情況，互動交流情況減少，怎樣提升學生的線上主動性？ 2.王曉宇老師：授課教師線上布置作業，部分同學無法上交，質量不高、主動性不高，這種情況該怎么辦？ 美術教研員劉學明： 1.美術課需要圖像識讀。學生長期線上惰性較強，無人看管，要按照課標要求，興趣是主要的，一定要培養學生的興趣，以趣味性為主，激發學生的好奇心，采取多媒體和跨學科教學，把美術課程逐漸變成美育課程，從內驅力強調學生的主觀能動性。導入環節很重要，創設情境，越是線上授課老師“教”的作用越大，偶爾也要采取傳統教學，準備課程時間要充分，導入要吸引學生的注意力。 2.從實際出發，培養學生的想象力。如疫情期間可以設計與疫情有關的課程。培養學生主動性，不要照搬教材，要有問題導入，邏輯性強，要培養學生思考能力，提高邏輯層次。 3.加強線上課堂管理。作業是主要的，但是學生時間不允許，網課時間緊湊，無休息時間，美術作業就被減弱，倡議每節課的作業當堂完成，課堂上精煉，或每次課前堂評價作業，學生榮譽感提升，就主動去學習美術。 4.加強教師專業能力的提升。要讓學生喜愛你，線上教學也需要老師進行演示，提前錄好微課，短視頻，教師教學風格的魅力風采能讓學生主動學習。 5.學校在美育上應建立評價制度，五育并舉。在學生美德，品質等方面和課程配合，學校評選優秀學生等應把美育放入評價范圍之內。 6，加大家庭美育的教育，多和家長溝通。適當的在線上給家長留下一些相關的作業，從家校社三方面共同倡導美育。課下認真反思總結，及時改進，包括教學手段。教學方法不能總是單一的方法，高段學生可以反轉課堂，讓學生先動手，互相學習，互相交流。 全方位的"云課堂、云教研"，讓孩子們體驗別樣的課堂。"宅"家也可以很有趣，依然樂融融！讓我們攜起手，共成長，做有生命、有溫度的愉快教育。 供稿：佳木斯第六小學音體美教研組