深度融合，共同發展一一那大第三小學校本部與橫嶺校區開展公開課交流活動

橫嶺校區

為進一步落實“雙減”政策下的減負增效，深化課程教學改革，切實提高教師的教學水平，那大第三小學橫嶺校區于4月1日開展了“雙減”政策下的語文、數學公開課的教學研討活動。 教導處安排具體的活動流程 語文組公開課 第一節語文公開課由那大鎮第三小學的林淑君老師帶來的一年級第九課《夜色》。林老師上課前先用優美的嗓音給同學們范讀課文，接著通過多種方式的朗讀，如：小組讀、男女生讀、全班齊讀等方式，學生在反復讀的過程中加深對課文的理解。 　　識字與寫字在小學低年段是非常重要的，林老師緊扣教學重點，在教學生字部分時做得很扎實。林老師在教學生字有一套自己的方法：先是帶拼音讀，然后去掉拼音再讀，接著通過小老師帶讀的方式、全班齊讀等多種方式，讓學生在把生字讀準、讀熟。接著林老師用熟字換偏旁、字理識字、形近字比較、隨文識字等方法來幫助學生更好的識記生字。 　　最后研讀課文，林老師帶領同學們在研讀課文時，拋開問題“文中的我是一個怎樣的孩子？”讓學生思考，接著出示課文相關句子，指導學生感情朗讀，在讀中理解，在讀中體會。本次課堂中林老師善于用游戲、表演的方式營造輕松、活潑的課堂氣氛，同學們在輕松、愉悅的課堂中掌握了本課的生字，也體會了文中的“我”從開始的膽小，再到后來變勇敢的變化過程。 語文組公開課 　　下午第二節語文公開課由那大鎮第三小學橫嶺校區的羊馨露老師帶來的古詩《芙蓉樓送辛漸》。開課伊始，羊老師就用上學期學過王昌齡的《出塞》導入新課，讓學生鞏固舊知。接著出示王昌齡的個人簡介，指名學生讀，加深學生對詩人的了解。進入古詩前，羊老師先讓學生回憶之前學習古詩的方法，然后出示課題，提問：誰送誰？在哪送？芙蓉樓在哪？讓學生用一句話來說題目的意思。接著通過多種方式朗讀古詩，學生不僅把古詩讀準確、讀流利還讀出古詩的節奏。 　　前兩句寫景，景中藏情。羊老師在引導學生學習前兩句，先是利用抓住關鍵詞和結合課文注釋的方法，解決了重點詞的意思，減輕學生理解古詩的難度，然后讓學生圈畫出文中描寫的景物，緊接著教師提問：這“寒”的僅僅是雨嗎？“孤”的僅僅是山嗎？引導學生抓住“寒”和“孤”這兩個字來理解王昌齡送別友人后憂愁、孤寂的心情。 　　品讀詩的最后兩句，悟詩情。羊老師結合詩人的寫作背景，引導學生抓住“冰心”“玉壺”來理解詩意，知道冰心”指像冰一樣晶瑩、純潔的心，“玉壺”指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器。知道詩人用象征的寫作手法，用“冰心”和“玉壺”來表達自己忠貞高潔的情操。一首晦澀難懂的古詩在羊老師的帶領下，同學們通過結合注釋，結合詩的寫作背景以及抓住關鍵詞的方法，很好的掌握了這首古詩。 數學組公開課 　　下午第一節數學課是由那大鎮第三小學的謝靈英老師帶來的四年級數學課《積的變化規律》，首先謝老師通過師生口算比賽，學生最后兩題口算不出，謝老師直接口算，大家想知道謝老師為什么能很快算出來嗎？激發學生的求知欲望，從而引出今天的課題《積的變化規律》。 　　緊接著出示主題圖，引導學生觀察，哪些乘數變化了，怎樣變化，算一算，填一填，再比較算出的結果，你有什么發現？接下來指名回答發現了什么？不管對與錯，謝老師都給予表揚，且表揚語言多樣。引導學生敘述完整，最后引導歸納出：一個乘數不變，另一個乘數乘幾，得到的積等于原來的積乘幾。接下來舉例驗證，發現這規律都符合所有的乘法算式。回顧與反思，說說謝老師是怎樣運用積的變化規律口算12Ｘ35 = 　　接下來練習鞏固和小結，一堂課的結束并不意味著數學的結束，最后讓學生帶著以下思考結束這堂課：一個乘數不變，另一個乘數除以幾，得到的積怎么變化？一個乘數乘幾，另一個乘數乘幾，得到的積怎么變化？ 本節課中謝老師以學生為主體，善于激勵學生，讓學生樂學。希望通過本堂課的學習，學生能運用積的變化規律靈活地進行計算，通過學習活動的參與學生獲得成功的樂趣，增強學習的興趣和自信心。 數學組公開課 　　第二節是由那大鎮第三小學橫嶺校區的符坤霞老師帶來的四年級數學課《常見的數量關系》，首先符老師通過逛超市的方式讓學生觀察超市貨架上的編碼，再出示超市單票讓學生觀察單價、數量和總價三個名詞，最后師生一起總結得出單價、數量和總價的概念。接著通過兩個練習題讓學生找出其中的這三個量，從而引起這節課的課題《常見的數量關系》。 　　接著，又帶同學們去逛了文具店，出示主題圖，引導學生觀察對于貨架上的價錢應怎樣讀和寫，符老師先帶領一起如何讀和寫之后，再讓同學們自己去寫出另一個。然后讓同學們觀察寫出鋼筆和練習本的單價和數量，最后再求總價，從而得出了總價=單價×數量，緊接著符老師趁機出示一個題目：已知了總價和數量，求單價。在符老師一步一步的引導下，學生自己總結得出總價÷數量=單價，再出示第二個題目讓同學們自己去推理得出總價÷單價=數量。 　　接下來趁熱打鐵來檢驗一下同學們的掌握情況，符老師出示了練習題，題目由淺入深，讓同學們體會到做題的成功的樂趣。在這個過程中，符老師積極的表揚同學們。在小結和作業中，符老師設置了一個開放題，讓同學們下課自己寫一個題目再找出其中的三個量，這樣具有開放性的題目，很好地激發學生學習數學的興趣。 符老師將數學與學生生活實際緊密聯系起來，學以致用，抓住學生的年齡特征，充分利用現有的教學設備很好的把課件與教學過程相結合，讓學生在愉悅的氛圍中掌握了運用單價、數量和總價，只要已知兩個量就能求出第三個量的運用進行計算。 交流反饋 　　評課環節先是由四位老師進行說課，接著老師們從教學內容、教學過程等方面對四位老師的課進行點評，大家暢所欲言，紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，在輕松愉快的氣氛中共同進步。 謝校長針對林老師和羊老師的課堂指出以下幾點：1.低年級老師要關注目標，關注課堂的每一個細節，課堂上有些問題需要糾纏的，老師不要走過場。2.教師上課提出的問題要有針對性和目的性。3.學語文，聽、說、讀、寫很重要，教師要重視。4.教古詩是最能體現一個老師的語文素養，老師要想學生快速進入文本，自己首先要先進入文本。教師在上古詩之前要多翻閱資料，多了解詩人的寫作背景，這樣學生才知道詩人是一個什么樣的人，在什么情況下寫下這首詩。5.想學好詩歌，首先要讀好詩歌，其次理解詩意，最后體會感情，在這過程中要重點培養學生理解能力、想象能力和積累能力。 　　最后謝校長和李校長對本次教研活動做了總結，首先肯定了四位老師的進步和取得的成績，同時也對四位老師表現出的不足提出了寶貴的意見和建議。 　　教無止盡，研無止盡。每一堂課，都是一次收獲。本次活動為我校的教師們提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，對提高年輕教師的專業水平起到了一定的促進作用，進一步推動了教師專業化的成長進程！ “一支獨秀不是春,百花齊放春滿園”。我們相信在校領導的正確領導下，在全校老師的竭力付出下，我校的師資力量將會再上新臺階！ 攝影：林岳丹、李明秀 編輯：李明秀 審核：李珍華、王生杰