攜手沐春風一起向未來———湛江二中港城中學英語組三月教研活動

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春路雨添花，花動一枝色。行到英語科組處，細雨聲聲話課堂。為進一步提高我校英語教師綜合教學能力，打造優質高效課堂，促進教師專業成長，提升英語教學質量，湛江二中港城中學英語組3月舉行了多樣化的學習分享教研活動。 作業創新思 開小講座，做分享型教師3月9日鄧健玲老師聚焦雙減新背景下大家關心的作業布置問題，做了“雙減”背景下作業設計創新策略的講座分享。講座中鄧老師分析了目前學生作業狀況，并分享了雙減政策下的作業設計理念，更側重自主、合作、探究。她強調新背景下的作業設計應進行分層，這樣的作業設計能滿足不同層次學生的要求，使他們都能體會到成功樂趣，提升他們的學習積極性和成就滿。 （鄧健玲老師在進行分享講座） 課堂展風采 上示范課，做展示型教師寫作一直是很多學生的軟肋，也是失分最多的一個題型。初三備課組英語老師，一直在探討如何上好寫作課的路上孜孜不倦。3月9日和3月23日陳丹萍老師和陳映彤老師各為我們展示一節九年級英語寫作的備考課。 陳丹萍老師展示課的寫作內容是分析網絡訂餐優劣勢。本堂課老師始終圍繞著如何拓展支撐句，從而達到美化提升文章為目標展開教學工作。學生先是通過學習核心語段的基本結構，構建文章框架，然后通過學習拓展支撐句的方法，能夠美化句式以及提升文章層次，最后小組討論分析網絡訂餐優劣勢，樹立對網絡訂餐的意識。 （陳丹萍老師在指導學生） 陳映彤老師展示課的寫作內容是分析虎爸虎媽教育的利弊。針對學生不懂得如何謀篇布局，不懂得如何構建文章結構，在這次作文課設計上，以八年級下冊的一篇文章為例，學習什么是主題句，支持句，擴展句，并借助魚骨圖構建文章寫作框架，最后小組討論分析“虎爸虎媽教育”的利弊，培養學生正確看待教育的態度。 （陳映彤老師在授課） （小組討論場景） 課后兩位老師的公開課得到本校很多優秀老師的點評。其中最值得反思的是，在九年級緊張的備考中，寫作課是否可以嘗試把教材內容與作文話題緊密聯系起來，合理地運用初中英語教材，充分地發掘并學習教材文章的寫作方法，寫作技巧與其語言特點等，以讀促寫，以寫促讀，不斷提升學生的語言能力，幫助學生發展寫作能力。  書香潤心靈 讀萬卷書，做成長型教師?英語組的老師們充分利用繁忙教學日常之余進行充電，通過閱讀專業書籍，不斷提升自身作為教育工作者的綜合素養。3月23日讀書分享會上，李慧、楊宇寧、岑卉、朱凌慧四位老師分享了所看的書籍和閱讀中的收獲，提出了對教育教學的新思考。 李慧、楊宇寧、岑卉三位老師從不同角度對《中學英語整本書閱讀——精品課例選粹》這本書進行了讀后分享。 李慧老師從宏觀上介紹了整本書閱讀的含義，以及對整本書閱讀的教學設計原則：整進整出做了清晰詳細的講解。 （李慧老師在進行讀書分享） 楊宇寧老師從整本書信息、整本書教育價值解讀、學情分析、整本書閱讀設計思路、學生學習成果、教師反思和專家視角七大方面為我們層層深入的解讀和分享了書本內容，最后還分享了英語學科核心素養里的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力相關內容。 （楊宇寧老師在進行讀書分享） 岑卉老師以書中具體例子Mookie Is Missing！和The Boy in the Striped Pyjamas.為我們展示整本書閱讀的操作步驟和方法，同時分享了中學英語整本書閱讀的五個策略和閱讀能力的三個維度。 （岑卉老師在進行讀書分享） 朱凌慧老師分享的書籍是《閱讀圈在英語教學中的應用》。朱老師從閱讀圈的概念和發展、閱讀圈的功能和閱讀圈的實施三個方面來講解和分享，她強調閱讀圈應以學生為中心，讓學生深入參與其中，老師做輔助者。小組成員分角色和職責，分享與討論是閱讀后的重點。 （朱凌慧老師在進行讀書分享） 活動最后英語科組長李瓊老師做了簡潔卻深刻的點評，她為分享老師們的認真付出和精彩分享點贊，并表示雖本月英語科組活動已圓滿落下帷幕，但希望老師們讀書學習和分享的腳步不會停歇。教海無涯，共享是岸。教學路漫漫，攜手永向前。讓我們一同繼續享受學習帶來的快樂，在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，在展示中超越自我，以更好的服務教育教學工作。讓我們共同期待下月的科組活動更加精彩。 （李瓊老師在做總結點評）