用“四心”營造班級積極的學習氛圍

???? 是偉

一次成功的班主任論壇，為我們學校注入了新動能，讓我們收獲了用“四心”去營造班級積極的學習氛圍。各位班主任貢獻了智慧，分享了經驗，能夠使我們的班級管理再上新臺階，可喜可賀。 如何營造班級積極的學習氛圍，是我校春季開學初就計劃好的一次班主任經驗交流會的主題。 我校前期由于種種原因，此項活動一直推遲到昨天下午，終于順利完成。這是一次成功的班主任論壇活動。充分說明了我們的各位班主任是用心工作，體現了各位班主任對教育的一片誠心，真心為每一個學子著想，辦讓社會放心的教育，辦人民滿意的教育。 這次主題活動，經過級部的選拔，一共有12名班主任參與交流。可以看出大家都進行了精心的準備。通過梳理，提煉出營造班級積極的學習氛圍，需要做到用四心：即“用心”、“慧心”、“ 愛心”和“耐心”。 　　一、“用心” 主要體現在班會課、教學調節、備課等方面。班主任要有一雙善于發現問題的眼睛，及時發現學生思想狀態存在的問題。利用微班會、班會召開主題班會，及時糾偏扶正，引領學生的思想回歸正確的軌道。 王磊老師看到學生的自信心不強，就先后召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同學”等活動。讓學生們“炫”自己的優點和長處，增強自信心；讓學生發現別人的優點和長處，見賢思齊，比學趕幫；發現學生沉迷網路游戲現象，就組織學生討論“網絡游戲”的利與弊。在討論中，辨別是非，明確方向。 長時間的學習，容易是學生產生疲勞和惰性。時間長了，就會產生厭學的情緒。 如何緩解學習疲勞？何珊珊老師分享了四級部的做法，值得我們學習和參考。老師利用課余時間，查找一些學生喜聞樂見的律動和手語操。發現學生疲勞時，利用三兩分鐘的時間，做一做小律動，做一做手語操，學生就又煥發出了活力。也可以利用課間時間讓學生做一做，老師拍成快手視頻或視頻號小視頻，展示學生的活力，增強學生的自豪感。 王麗校長拍的學生學跳舞的抖音，點擊量就超過了一萬人次。 好的課堂，有利于學生學習積極性的提高。如何上出好課，備好課是前提。教師只有認真的鉆研教材，研究課標，發揮團隊效應，研好課，備好課，做足課前準備，才有可能上出好課來。城關鎮中心校，從2020年，就成立了各年級段的名師工作室。在名師工作室，名師負責活動的籌劃和組織。瀏覽了中年級段劉艷芳的工作室，磨課活動較多，五個小學的老師共同參與，有主講人，主講人負責初備。第一次備好后，上課，聽課后，大家進行議課，議課要形成書面材料。在議課的基礎上，進行二次備課。 磨課是提升教師業務素養的有效途徑，值得我們借鑒和學習。 　　二、“慧心” 主要體現在班級的管理，目標的引領，科任教師的溝通，有效的激勵等方面。形成積極的學習氛圍，良好的班風是關鍵。班風的形成，離不開班干部的協助。薛青華老師說，每學期我都要培養一至兩名得力助手。這些得力助手的共同特點是學習好，自律性強，有責任心，工作有方法。在老師分身乏術時，這些小助手就能擔任起“老師”的職責，帶領同學們學習。這種做法，得到了多數老師的認同。周秋霞老師，在班級引入小組合作與競爭機制。張靜老師，以點帶面，抓后進生轉化，促進班風學風提升。蓬生麻中，不扶而直。一個班風正，學風濃的班集體，必將是人人知道學習，人人會學習的班集體。 翟宇航老師和張蕊老師，都談到了目標引領。每學期，利用一節課的時間，和學生們一起制定班級目標。根據學生的具體情況，制定切實可行的個人目標。具體來說，就是各科的奮斗目標是多少，我的追趕目標是誰。宇航老師，還注重目標的階段性督導與落實。甚至是每一天學習任務的落實，都要進行點評。有了目標的引領，學生的學習就有了方向。階段性的督導，有利于目標的達成。 班主任的職責之一，就是要和本班的科任教師做好溝通、通力協作，促進學生全面均衡發展。王麗校長和何珊珊老師，都很注重與科任教師的溝通，所帶的班級，各科都能齊頭并進。優秀的班主任，不僅要把自己的學科教好，還要關注其他學科的學習。優秀的班集體是需要科任教師，同心同德，目標一致，務實重干。 好孩子都是夸出來的。郭桂荷老師說，把贊美還給孩子。發現孩子的閃光點，要及時給予肯定，給予表揚。張蕊老師和張靜老師，實施進步獎，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。通過減免作業、積分，獎勵積分卡、棒棒糖等形式多樣的獎勵方法，調動學生學習的積極性，收到了不錯的效果。減負增效的根本在于挖掘學生學習的內驅力，提高實效性，也無需太多的作業量，在倡導雙減的形勢下，如何不減質，是值得研究的課題。 　　三、“愛心” 教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育。曹萌老師和周秋霞老師注重學生行為習慣的養成。課堂提示學生的坐姿，答題習慣，書寫習慣。魏書生老師發現學生的坐姿不端正，就用詼諧的語言進行提醒。把學生彎腰的姿勢比做“？”，把學生端正的坐姿比做“！”。當學生坐姿不正確時，就提醒學生，要把“？”拉直了。經過一段時間的堅持，提醒的次數越來越少，學生的視力得到了鞏固，習慣養成有了明顯提高。 宇航老師說，要關注每一位學生。不拋棄，不放棄，看基礎，看變化，看發展。張蕊老師說，要關心學生的生活。現在的教育，留守兒童，單親家庭較多。學生的心理健康，是一個不可忽略的問題。班主任有計劃的找學生談心，了解學生的家庭情況。對特殊的學生，多一點關愛，多一點溫暖，有利于學生安心學習健康成長。 教育是春雨，潤物無聲。學生的成長，需要我們用愛心去呵護。 四、“耐心” 教育就是一件反反復復的事，學生也在反反復復中成長。在班級管理中，會出現制度，在運行的過程中，會發現有不盡人意的地方，這需要在實踐中，不斷地去完善。一些想法，剛開始做，感覺挺新鮮的，時間一長，就會有些懈怠乏味，這需要我們去堅持。班主任工作千頭萬緒，需要我們理清思路，合理安排，具體到人，做好落實。簡單的事重復做，你就是行家。重復的事用心做，你就是贏家。 十二位班主任的精彩分享，讓我看到了他們的“用心”、“ 慧心”、“ 愛心”和“耐心”。相信他們在班主任的道路上，越走越穩健，越走越成熟、越走越遠。 凝心聚力辦教育，讓我們一起在春天里，播撒希望的種子，用汗水去澆灌每一個花朵，我們一定會迎來碩果累累的秋天。