活動促成長教研綻芳華———竹溪縣初中數學2、3月份教研活動報道

泉溪賀鵬

好風憑借力，送我上青云。研學齊探討，把脈促提高。——題記 卷首語 2022年春季開學伊始，在縣教師學習與資源發展中心魏書記的帶領下，全縣數學老師就以飽滿熱情積極投身到教研共同體協作提升項目的學習，不論是線上學習還是線下交流，不論是異步教研，還是同步教研，參與教師都能做到積極互動，用心思考，研有所得，以達到不斷提升自己、完善自己的目的，我們“同學習，共成長”！ 統籌安排 為順利推進“教研共同體協同提升項目”，較好的完成異步教研、同步教研、示范課和專遞課(送教下鄉）等活動，2月21日，魏書記組織團隊成員召開專題會議，對本學期的“教研共同體協同提升項目”學習做出具體要求和安排： ★★縣內研修活動★★ ?2022年3月22日（周三）下午3：00，竹溪縣教研共同體同步教研如期舉行。本次活動的主講人是竹溪縣教師學習與資源發展中心——初中數學教研員魏祖成老師，他給竹溪縣數學研修團隊帶來了題為《基于數學課程標準的單元教學研究——以“人教版第六章《實數與二次根式》”為例的單元整體教學研究。 魏書記將“實數與二次根式”分六大環節的展示，體現了數學概念的抽象性、嚴謹性和人文性。通過觀察、對比、分析、歸納、類比抽象出數學概念，再經歷概念的研讀和深化，既重視思維的引導，又滲透了類比思想。要求教師們要重視教材、研讀教材，注重課標任務的統領作用，重視學生數學基本活動經驗的積累，概念教學要同時抓好引進的“情景化”和提煉的“數學化”，概念的形成是個循序漸進的過程。相信在竹溪數學教研共同體的輻射引領下，老師們探索較為科學的概念課教學的方式和方法,進一步促進竹溪初中數學教學質量的提高。 　　?3月16日下午，由泉溪鎮中心學校賀鵬老師主講《深化數形結合思想，發展應用意識——平面直角坐標系章節解讀》，賀老師從教材分析、教學建議、教學思考三大方面對本章節進行講解，對教材分析的透徹全面，教學建議中肯實用，教學思考具有典型性，可思性。通過學習，使我對本章的地位及作用有了更深一步的了解，如平面直角坐標系也是其他學科的學習工具。對重點更明確，對難點的處理有了新方法，如在教學中不能讓學生死記概念、死用定理。而是要在課堂中讓學生體會數形結合的過程，充分感受平面直角坐標系的意義，再通過數形結合的思想方法學習式的坐標的變化的定理，體會“數形結合”，讓學生的數學思維得到提升，最終達到學生既學會了本節知識，也提高了自身的數學學習能力，我想這就是人們常說的“授人以魚不如授人以漁”吧! 所以在今后的教學中，我們也應該首先對章節進行全面的分析、研讀、思考、然后再對每節知識教學具體規劃，選取合適的教法，突破考點，這樣我們的教學效果會更有效的，更會受到學生的歡迎，這才是“樂學高效”課堂所倡導的。 ★★央館研修活動★★ 2月份，按照央館初中數學教研共同體學習計劃主要安排了《數學大概念的理解和思考》及《相交線與平行線教材分析》的同步、異步教研，由張必華數學名師團隊成員張必華及劉志昂名師講授；古語有云“正確的道路是這樣的，吸取所做的一切，然后再往前走”。只有不斷地去學習，從中學習名師的優秀做法，我們才能提升自己的專業水平。傾聽兩位老師對《數學大概念的理解和思考》及《相交線與平行線教材分析》的分析解讀，更感“臺上一分鐘，臺下十年功”做精益求精的教育。必須認真的備課，不僅吃透教材、課標，更重要的是“聯系上下文”，做好新舊知識的銜接，還要把握考試動向，編寫類題、專題，方能逐個擊破。 　　3月份，央館初中數學教研共同體主要安排了第6章《實數的教材分析》和《實數教學建議》的示范課、同步教研，通過學習，使我對本章的地位及作用有了更深一步的了解，如實數也是其他章節的學習工具。對重點更明確，對難點的處理有了新方法，如在教學中要注重情景教學、注重概念的生成。通過感知、引入、深化、應用的過程，充分感受用實數的意義，再通過類比的思想方法學習實數的運算方法，體會“數式通性”，讓學生的數學思維得到提升，掌握本章知識的同時，也提高了自身的數學學習能力，從而在根本上提高學生學習數學的學習興趣。 ★★學習掠影★★ ★★研有所悟★★ 研學并舉，共同提高！教研活動的名師示范課和專家們的精彩講座為我縣數學老師們提供了一次絕佳的學習交流機會，為一線數學教師正確把握課程標準，構建高效課堂，提高教學質量起到積極的推動作用。 卷后語 于漪老師說過“一輩子做老師，一輩子學做老師，”細細思考，參加教研共同體的各位老師都有個共同特點，他們在教學的同時，也不忘學習，積極投身到教研共同體的合作研討中，共同成長，共同進步！ “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。學習的過程雖繁忙，但其中也充滿快樂，它可以幫助我們凝聚教學藝術、積淀教學智慧，促進教學方法的更新。 仰之彌高，鉆之彌堅。學非探其花，要自拔其根。在掇拾智慧的學習中，我們不曾懈怠；在積累碩果的道路上，我們一往無前。