線上教研聚合力，集體提升綻芳華——東蒙小學數學線上集體備課

努力的橙子??

停課不停學，停課不停研。為了充分發揮數學老師的集體智慧，加強教師間的交流與合作，實現資源共享，提高數學教研和備課效率，促進線上教學質量的全面提高，東蒙鎮中心小學數學教研組組織開展了線上集體備課活動。一年級 　　一年級全體數學教師根據教研安排，開展了線上集體備課活動。 張鑫老師針對第六單元《兩位數加一位數（進位加法）》一課進行了詳細解讀。本節課的重點是借助直觀，理解“兩位數加一位數進位加法”的算理，明確算法。通過比較兩種計算方法，凸顯“個位上的數相加滿十要向十位進‘1’”的道理。讓學生在操作、分析、比較的過程中，提高計算能力，發現抽象思維。 接著，各位老師們針對第六單元，從單元整體分析，教學目標，教學重難點，易錯易考點等方面發表了自己的想法和意見。 最后，針對線上教學。老師們談困惑，分享自己的教學經驗，資源共享。 二年級 　　二年級的晏子鈞老師，將五單元混合運算進行了分析與整理，先梳理了本單元的課時目標、教學內容、重難點又總結概括出了本單元的關鍵點、訓練點和拓展點。 老師們根據主備的《有括號的兩步混合運算》這一節展開了積極的討論，對這一課進行了教材分析，本課是建立在已經學了同級運算和加減乘除混合運算的基礎上進行教學，在一年級時，學生已經認識小括號，了解了小括號的作用是改變運算順序。 在集體備課的過程中。每位老師針對這一課，提出自己的疑惑，奉獻自己好點子，各抒己見，真正使本次活動落到實處，并針對這段時間的線上教學情況，進行了探討、交流。 三年級三年級集體備課分為三個環節。第一環節三年級的韓娜老師以第四單元的兩位數乘兩位數（不進位）為例，講解了本單元的重難點，如何利用點子圖來分析算理，通過試算，再重新改正的方式對計算方法加深印象。<div>　　第二環節針對本單元集體討論。各位老師根據韓娜老師的講解積極主動發言，獻言獻策，針對本單元的易錯易考點、教學疑點進行了激烈交流。劉相軍老師分享了學生的錯題，并提出建議，該如何糾正。安寶榮、舒洪瑞、崔成浩老師幫我們預設了很多教學中會出現的問題，給各位老師以深刻提醒。 </div><div> 第三環節線上教學困惑、經驗的交流。老師們針對半個月的教學經驗提出了困惑，大家提到了上線率和監控學生的普遍問題。張鑫老師跟大家分享了畫圖3D、希沃白板等軟件，得到了大家的贊賞。 所謂計算就是經常練習、反復練習，針對本單元的教學還需要多加練習！ </div> 四年級 　　研究在前，教學在后。本次四年級集中研討了本冊第四單元的《小數的意義和性質》。 王文靜老師針對學生學情和教材進行了深入分析，對學生小數意義的理解薄弱的問題充分對比和總結。年級組教師也紛紛表示要加強練習，抓住重點，突破難點。劉文娟老師分享小數單元時提到：學生因為有了三年級的小數的基礎和生活經驗，對小數這一概念可以說是既熟悉又陌生。同時，他提出要多角度的探究小數的意義，在充分解問中內化新知和體會小數的現實意義。 課時案例解讀是由年級組教師共同完成，一人精備一課時，從教學過程、教學建議到習題設計，老師們準備的充分，年級組教師收獲頗豐。 五年級 　　備課活動伊始，教研員張鑫老師向在場人員介紹了本次集體備課的指導思想、主要內容與活動流程。 接著，張勝玲老師對《分數的意義和性質》做單元教材分析。張老師根據課程標準、教材等資料，對本單元的教材和學情進行了詳細地分析，理清了本單元的教學目標、重點、難點與學生學情等，并且強調了《分數的意義》在小學階段的重要性。   在張老師進行了全面的介紹之后，五年級的老師們便就本次課題進行了熱烈地探討，大家暢所欲言、各抒己見。 徐偉老師指出，在給學生講授分數的意義與性質時，我們首先要將分數的意義講得透徹點，要讓學生理解單位“1”的由來。 孫夢林老師談到，我們在授課的時候，一是要強調平均分，把什么看作“1”，分數為什么要平均分呢？二是要強調平均分成多少份，取其中的幾份? 孟祥飛老師強調，我們五年級一定要講清楚單位“1”，這是為六年級的分數應用題做鋪墊。 張賽男老師一定要幫助學生理解和掌握分數的基本性質，理解分子分母和分數單位之間的聯系，知道如何比較分數的大小，這個是關鍵，也是核心。 范濤老師認為，要講好“分數的意義與性質”這節課，學生理解單位“1”是個重點、也是難點，突破這個關坎，后面的運用就水到渠成。 接下來老師們結合自身教學實際，對線上教學效果自查自糾，對遇到的問題進行反饋。共同探討如何讓線上教學更高效！同時老師們提出了一些想法。1、線上教學應積極激發學生的學習興趣，讓學生樂于學而不是苦于學。2、關注學生的學習狀況，在備課中抓住教材的重點，突破難點，不斷夯實學生的基礎。 第三環節，張鑫老師對本次活動進行總結，再一次強調線上學習務必要關注學生的學習狀態，進度可以稍慢一點，但是務必要踏踏實實，保證線上教學的質量。? 學習剪影教學是一門厚重的藝術，備課是一門高深的學問。集體備課則是教師智慧的碰撞，每一次的碰撞就是一次提升，集思廣益，取長補短，共同成長。疫情沒有阻擋我們學習的腳步。我們不是孤勇者，在攀登學習高峰的這條路上，我們攜手前行。