教研之花，線上開放——子牙新城第一小學(xué)低年級語文組線上教研活動

田然

突如其來的疫情，讓我們的校園生活又一次按下了暫停鍵！但停課不停學(xué)，低年級的孩子們正是長身體、打基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，孩子們?nèi)狈σ欢ǖ淖钥啬芰Γ瑢?dǎo)致我們線上教學(xué)存在一些問題。學(xué)習(xí)不能停歇！線上教學(xué)有哪些困難？我們?nèi)绾巫龊镁€上教學(xué)呢？我校低年級語文組老師們針對線上教學(xué)遇到的實(shí)際問題，大家一起交流，解決這些問題，讓我們的線上教學(xué)收到實(shí)效。 針對線上教學(xué)，老師們發(fā)現(xiàn)了一些問題。 　　一、低年級的孩子們自控能力差，有意注意時(shí)間段短，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動意識不強(qiáng)。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的和意義還沒有清晰的認(rèn)知，在線上教學(xué)模式中，教師只能借助電子通訊設(shè)備與學(xué)生交流，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮監(jiān)督作用。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，又沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師通過線上教學(xué)的方式為學(xué)生講解知識時(shí)，學(xué)生容易分散注意力，師生之間未形成雙向互動，這樣孩子們學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，以致學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保證，被動接受知識，線上教學(xué)吸收率會很低。 二、開展線上學(xué)習(xí)需要借助電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，而學(xué)生對電子設(shè)備有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，加之很多家長在上班，難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)督，一些學(xué)生在家中獨(dú)自使用電子設(shè)備進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，會分散注意力，甚至有的學(xué)生利用電子設(shè)備觀看娛樂視頻或玩游戲，從而影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)＜皩W(xué)生的身心健康。 三、在線上教學(xué)中，教師會給學(xué)生布置多種不同形式的作業(yè)，需要學(xué)生完成預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等任務(wù)，并將作業(yè)借助電子設(shè)備上傳至群文件或小程序中。但是很多低年級學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)意識，只是為了完成教師布置的任務(wù)而機(jī)械完成作業(yè)，并且不能及時(shí)看到教師批改的作業(yè)，得不到有效反饋。 　　針對這些問題大家提出了一些有效解決的策略： 一、在這個(gè)特殊時(shí)期，家長的陪伴起到關(guān)鍵性的作用，教師對他們起到督促作用。開展線上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重家校合作，借助家長的監(jiān)督作用保證學(xué)生的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。 二、教師可以采用更為豐富的線上教學(xué)素材，如網(wǎng)上教學(xué)視頻、自制的視頻、小游戲、一些相關(guān)的童話、語言、歷史的小故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、利用小程序中的“小管家”發(fā)揮多元評價(jià)的作用。給學(xué)生送小紅花、點(diǎn)贊，語音評價(jià)等方式，把線上虛擬獎勵與現(xiàn)實(shí)建立起緊密的對應(yīng)，還可以利用線上小試卷，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、為了線上教學(xué)對孩子的身體危害減少到最低，利用班會課開展“愛眼護(hù)眼”主題活動，指導(dǎo)孩子們課外閱讀，平時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)勞動。 　　疫情期間，我們要齊心協(xié)力，想辦法克服一切困難，讓我們共同期待海河北岸的春暖花開，一起相約校園，一起聽書聲瑯瑯、笑語歡歌。 撰稿：袁淑芳初審：田然終審：劉繼英