幼小銜接助力成長一一一一農安縣楊樹林鄉中心園致家長的一封信

楊樹林鄉中心園

在很多家長眼中，“幼小銜接”這個詞就代表著知識的承接和過渡。這種理解不無道理，幼兒園大班的教學會為孩子上小學做一些知識方面的準備。但是，知識的準備并不是幼小銜接的重點或者全部。 尊敬的家長朋友們： 時間匆匆，轉眼已是大班的第二個學期，您的孩子己經走“近”小學了，由于疫情原因，在這短暫的大班生活學習中我們需要從現在開始共同為孩子做好入學準備。 “幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。 　在這里，幼兒園向全體家長朋友們發起倡議：家園協同，科學銜接，幫助幼兒做好入學準備。 幼小銜接，銜接是什么？ 教育部最新頒布的《幼兒園入學準備教育指導要點》明確指出主要是以下四大方面： 一是身心準備。如：向往入學，有良好的情緒，喜歡運動等。 二是生活準備。養成良好的生活習慣，生活自理，參與勞動，增強安全防護能力等。 三是社會準備。會交往合作，誠實守規，有任務意識等。 四是學習準備。好奇好問，有好的學習習慣，學習興趣濃厚，有一定的學習能力等。 　幼小銜接，家長怎么做？ 幼小銜接不僅是幼兒園和小學的雙向鏈接、雙向互動，更需要家長的積極參與，家、園、校三方鼎力相助，才能形成堅不可摧的教育合力。作為家長，我們應該怎樣做呢？ 一、心理有準備 孩子剛上小學，肯定得有一個適應的過程，我們家長的不良情緒會直接影響到孩子的心理，所以，家長要擺正自己的心態，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。讓孩子自己覺得小學真好，成為一名小學生是一件很自豪的事情。 二、生活有條理 家長平時非常注意孩子的生活自理能力，讓他的生活有條理。首先，在平時的生活中培養孩子的時間觀念，讓孩子知道什么時候應該做什么事情，其次，凡是孩子自己能做的事情，家長都要讓他自己做，培養他的生活自理能力，幫助他養成良好的生活習慣。在平時的生活中，還要培養他的規則意識。 三、交往有能力 社會交往能力的提高是通過自覺學習和實際鍛煉逐漸培養起來的，也是每個人一生中非常重要的技能。孩子從幼兒園轉向小學過程中，家長需要重視的孩子人際交往能力的培養，為孩子往后的優秀品質打下良好基礎。 四、學習有品質 孩子天生就會對新鮮的事物有好奇心，家長要保護孩子的好奇心。 只要家長朋友能夠放平心態，不焦慮，不盲目地跟風，用心陪伴孩子，相信我們的孩子都能夠順順利利地度過幼小銜接期，打好終身學習的基礎。 　　孩子入學前應具備的能力　　1、責任意識 家長要培養孩子的責任意識，可以從生活的點滴中培養。從小處入手，抓細節、積點滴，學會一些簡單的勞動技能，有助于責任感和自信心的培養。 2、規則意識 俗語說，沒有規矩不成方圓，讓孩子知道并遵守家規、班規、校規。 3、安全意識 家長要注意培養孩子的安全意識，孩子們在玩體育設施、過馬路的時候，要告訴孩子怎樣才是安全的行為，為什么。 4、自理能力 比如整理學習用品、保管好自己的學習用品、會系鞋帶、用完東西放回原處、會打掃教室、能保持自己抽屜整潔干凈等。 5、學習能力 讓孩子掌握學習的能力，閱讀能對能力的培養提供巨大幫助，多讓孩子閱讀。 6、自控能力 讓孩子學會控制自己的情緒、支配自己行動的能力，這個需要孩子從小開始培養。 　　親愛的家長朋友，幼小銜接，不是填鴨學習的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育！幼小銜接，不是小學知識的提前學習，而是科學的陪伴孩子在每日的生活與學習中，逐漸養成生活、學習、社會交往等好習慣、好品質，不斷提升綜合素養。人生如一場馬拉松，教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”，更不必拔苗助長。 科學的幼小銜接必須通過包括家長在內的全社會共同努力，回歸立德樹人的教育初衷，充分尊重孩子成長規律，著眼孩子的終身發展所需，以“為孩子的全面發展奠基”為目標，以科學的方法為路徑，以愛護航，快樂而堅定地行走在和孩子一起成長的路上，不負使命！不負童年！ 　小學，是孩子人生的一大轉折，隨著角色、要求和家長期望值的改變，孩子產生了諸多的不適應。 家長和幼兒園要幫助幼兒形成良好的習慣，調整好心態。做好幼小銜接工作，讓幼兒愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。