減負，從設(shè)計作業(yè)開始

漢川市實驗小學教務(wù)室

為深入推進“雙減”工作，切實減輕學生作業(yè)負擔，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，把握作業(yè)的育人功能，提升教育教學質(zhì)量。3月30日，漢川市實驗小學首屆教師作業(yè)設(shè)計大賽決賽在學術(shù)報告廳舉行。 　　此項活動是我校推行《漢川市實驗小學優(yōu)化作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)意見》口袋書的又一舉措。 　　經(jīng)過全員初賽選拔，最終有34名教師進入決賽的第一個板塊——撰寫作業(yè)設(shè)計。大賽開始前首先由黃瓊主任介紹本次教師作業(yè)設(shè)計大賽的評價標準，接著在徐四芬主任的組織下，各位參賽教師現(xiàn)場抽簽，確定參賽課題。 　　在比賽的40分鐘里，老師們根據(jù)自己的班級學情和學科特點，精心設(shè)計作業(yè)。 比賽中——各顯神通，決勝千里 　　看，老師們時而靜靜思索，時而認真書寫…… 思路涌現(xiàn)，文字在筆尖流淌…… 紙上運籌帷幄筆下洞天乾坤 　　思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在學習中收獲…… 　　隨后評委組根據(jù)“八大”評價標準對每份作業(yè)進行了認真細致的評分，發(fā)現(xiàn)每一份作業(yè)的設(shè)計之美。他們認為，本次大賽的作業(yè)設(shè)計都能緊扣教材內(nèi)容、目標，突出重、難點，題量適中， “少而精”有針對性，題型體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的探究性、層次性、多樣化和個性化。 　　4月6日，我們將組織參賽教師進入決賽的第二個板塊——解說作業(yè)設(shè)計。請各學科獲得最佳作業(yè)設(shè)計獎的教師，借助多媒體課件，從對作業(yè)設(shè)計的認識、作業(yè)設(shè)計的理念、作業(yè)設(shè)計的評價標準及預(yù)期效果、反思與改進等方面進行闡述。 　　此次作業(yè)設(shè)計大賽，不僅使我校教師更準確地把握了作業(yè)的性質(zhì)和功能，而且提高了教師作業(yè)設(shè)計和運用作業(yè)改進課堂教學的能力，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，更是我校落實“減負提質(zhì)增效”的一次積極探索。我校將以此次教師作業(yè)設(shè)計比賽為契機，以課堂教學改革為突破口，以作業(yè)設(shè)計為抓手，助推“雙減”政策落地生根。 撰稿：黃瓊攝影：徐四芬終審：李軍榮