不忘初心共筑夢，砥礪前行共成長——山東省高中地理特級教師工作坊第三次會議紀要

改變一點人生出彩

2022年3月29日至30日，在省高中地理特級教師工作坊主持人、省地理教研員舒德全老師的精心組織，山東師范大學領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)、山東師范大學附中積極承辦下，原定在線下舉行的山東省高中地理特級教師工作坊第三次會議因疫情原因臨時改為在云端舉行。參加本次會議有山東省高中地理特級教師工作坊成員、各地市工作坊群組成員，同時邀請了山東省各地市、縣教研員參加了本次會議。舒德全老師老師主持會議山師地環(huán)學院院長王成新致辭山師附中荊兆晶校長致辭 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">示范引領(lǐng)帶動篇</font></b></h1> <h1></h1><h3> 為了提高工作坊成員及其群組成員的業(yè)務(wù)能力，會議首先觀摩了工作坊群組成員東營市第一中學高長征老師的《地理過程類專題之地質(zhì)作用過程分析》、山師附中李偉老師的《水循環(huán)與水量平衡》、昌樂一中張炳剛老師的《鄉(xiāng)村振興》二輪復(fù)習課。</h3> 高老師從“怎么考”與“怎么備”兩方面展開教學為我們二輪復(fù)習提供了新嘗試。在怎么考中，高老師通過近幾年高考真題的命題素材、考查角度的基礎(chǔ)上做了全方位的考情分析，讓學生整體上了解考試題型、素材來源、考查角度及趨勢；在怎么備中，先是在了解學習目標的基礎(chǔ)上進行題組訓練，用建模及破模思路，從地質(zhì)作用過程分析入手摸索與探究地理過程類專題的學習。高老師通過對經(jīng)典高考題的再研究，讓我們看到了高考題的可挖掘性和幫助學生突破思維局限的實用性。李偉老師運用大學教材中的內(nèi)容進行了突破，比如將下滲的環(huán)節(jié)細分、分類引入公式，為我們提供了大學專業(yè)知識融入和服務(wù)于高中地理課堂的案例。張老師通過地理熱點問題探尋背后的地理必備知識，通過學生的展示、點評、糾錯、總結(jié)等環(huán)節(jié)，理順知識脈絡(luò)，提升語言表述與思維能力。課后于見寶老師、仲偉強老師、鄭明香老師對三位授課教師的表現(xiàn)進行了精彩點評！ <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">二輪復(fù)習支招篇</font></b></h1> 為了更好地服務(wù)于高考備考指導(dǎo)，會議邀請了淄博市教科院于學工老師、威海市教科院王建琴老師、及工作坊群組成員結(jié)合二輪復(fù)習中的某些熱點、難點、疑惑點內(nèi)容進行了專項突破講座與交流。淄博市教科院于學工老師在解讀過程性問題突破方案。 <p class="ql-block">　　威海市教科院王建芹老師在解讀突破思維建?！白詈笠还铩皩崿F(xiàn)彎道超車。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">專家大咖引領(lǐng)篇</font></b></h1> 為了提高成員的理論水平，特別邀請了山師大李子君教授的《自然地理的發(fā)展與教學》、棗莊市教科院劉高峰老師的《資源、環(huán)境與國家安全》的教材分析與教學建議、濟南市教科院程菊老師的《大概念統(tǒng)攝下的大單元教學》專題報告。李子君教授從自然地理學與相關(guān)學科的關(guān)系、自然地理學及其學科體系、自然地理學的研究方法、自然地理學的特點四個方面對自然地理學的發(fā)展與教學進行了深刻闡述，并提出了切實可行的教學建議。李教授的報告高屋建瓴，既從學術(shù)的角度對自然地理學把關(guān)號脈，又從進一步深入教學研究的角度提出了教學實施建議，具有極大的啟發(fā)作用和參考價值。劉高峰老師立足地理課程，滲透國家安全觀教育，就《資源、環(huán)境與國家安全》進行了非常精彩的解讀。劉老師從國家的大局政策角度入手，分析了國家安全觀走進地理課程的必要性和重要性，并從地理學科的政治站位、育人價值、學科地位以及可提升學生的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)等角度對《資源環(huán)境與國家安全》進行課程定位，幫助老師們深刻領(lǐng)會新教材的進步性和創(chuàng)新性，對今后《資源、環(huán)境與國家安全》的教學具有很強的指導(dǎo)意義。在核心素養(yǎng)的教育背景下，學生主體性、能動性的發(fā)揮是我們在教學的每一環(huán)節(jié)中都必須關(guān)注的要素，因此如何從學生的角度考慮課程內(nèi)容的建構(gòu)成為當下急需研究的問題。程菊老師通過對大概念教學、大單元教學理念的剖析，引入大單元教學的具體實施方案，最后就濟南市高考備考的具體實踐進行了解讀，讓我們進一步明確了大單元教學的可行性和必要性及在二輪復(fù)習中的應(yīng)用。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">成員學習感悟篇</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>省地理教學研討會收獲與感悟</b><br></h1> 一、高端在于其引領(lǐng)<br>1.幫助高中地理教師形成學科意識上的高站位<br> 李子君教授從自然地理學在地球系統(tǒng)科學體系中的地位展開，讓我們從自然地理學的研究方向，加深對相關(guān)原理和概念的認識。<br>2.幫助高中地理教師形成課程思想上的高站位<br>　　程菊老師的講座從課程改革的高度，讓我們認識到改變現(xiàn)有教學設(shè)計、實施大概念統(tǒng)攝下的大單元教學的迫切性。<br>3.幫助高中地理教師形成教學理念上的高站位<br>　　本次研討會的觀摩課和課后的備課分析，讓我意識到，由高中知識體系形成向大學過渡的知識體系，對于應(yīng)對新高考具有重要意義。<br>二、接地氣在于其指導(dǎo)<br>1.觀摩課中，高長征老師對經(jīng)典高考題的再研究，讓我們看到了高考題的可挖掘性和幫助學生突破思維局限的實用性；山師附中李偉老師的課堂，讓我們看到大學專業(yè)知識是如何融入和服務(wù)于高中地理課堂的。<br>2.程菊老師的講座，既有對大概念教學、大單元教學理念的剖析，又有具體實施方案的介紹，以及濟南市在大單元教學方面的實踐分享，讓我們看到了大單元教學的可行性，在具體實施時有章可循。<br>　　本次歷時兩天的省教研會，“干貨”滿滿。雖已結(jié)束，但需回味和學習的內(nèi)容還有太多太多······<br>　　學習成長之路漫漫，借用程菊老師的分享——“既然你可以預(yù)見未來，又想讓最好的事情發(fā)生，那就勇敢地改變過程，從現(xiàn)在開始！” 共勉?。I州市工作坊群組成員、濱州市陽信縣第一中學地理教師史書芳）<br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#333333">專家助力，云端提升</font></b></h1> 開卷有益，聽課有獲。地理課堂很小，可以是一個微小的主題，學習張炳剛老師的微專題，使得我們對高三備課有了更為深刻的認識。選題與設(shè)計耳目一新，區(qū)域很微，立意卻很高，且知識關(guān)聯(lián)大。從一號文件入手，讓學生在當村官的情景中感受鄉(xiāng)村現(xiàn)象，直面鄉(xiāng)村問題，再提出解決措施，在活動中感受鄉(xiāng)村振興。一節(jié)微專題，但呈現(xiàn)出高度的設(shè)計與深度的思維。<br>　　地理課堂可以很大，程菊老師讓我們感受大概念與大單元的教學的魅力，領(lǐng)略高階思維。原本感覺大單元教學很迷茫，無從下手。程老師娓娓道來，從高考評價到學科素養(yǎng)，從知識到情景，從學科大概念到單元教學設(shè)計，講解透徹易懂，讓我們收益匪淺。在具體的案例中體會與學習大單元設(shè)計。大概念的生產(chǎn)是具體-抽象-具體的循環(huán)過程，這其實也是高通路遷移的路徑。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完報告，繼續(xù)消化吸收內(nèi)化，也想投入到實踐中，參與到大單元的教學中。（濰坊市工作坊群組成員、濰坊四中地理教師閆娜）<br> <b> 專家引領(lǐng)·高屋建瓴·茅塞頓開</b> 由于選擇性必修三《資源、環(huán)境與國家安全》是全新的內(nèi)容，不同版本案例差異很大，教學時間和難度很難把控，今天有幸聆聽到了來自棗莊市教育科學研究院的劉高峰老師對選擇性必修模塊三教材《資源、環(huán)境與國家安全》的細致解讀，從選必三的育人功能、課程目標、四個版本內(nèi)容比較、課程內(nèi)容的微觀分解以及有效建議、后期復(fù)習建議、微專題的選題方向等方面展開分析，娓娓道來，內(nèi)容資料詳實，觀點高屋建瓴，具有很強的操作性和指導(dǎo)作用。全新的教材視角，使一直困擾我的選擇性必修三教學有了清晰的處理思路，對今后《資源、環(huán)境與國家安全》的教學具有很強的指導(dǎo)意義。<br> 同時，劉老師就微專題的設(shè)計原則進行了細致闡述：立足考情，針對高頻考點和社會熱點；立足學情，針對復(fù)習的盲點和難點；主題明確、重點突出、主線清晰；切口要小、立意要高、以小博大；創(chuàng)設(shè)新情境，解決新問題，建立思維模型等與我校于慧老師給我們指導(dǎo)的思路不謀而合，通過劉老師的專業(yè)引領(lǐng)，讓我更好地理解了微專題教學的思想，對目前進行的二輪教學有非常大的借鑒價值。（榮成市第三中學肖晨晨）<br> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">工作規(guī)劃篇</font></b></h1> 為了更好的開展工作坊群組的教研活動，提高群組教研的水平，特別邀請了各地市教研員與省特級教師工作坊成員齊聚一堂，共同研討。首先省高中地理特級教師工作坊成員就2021年的地市工作坊群組工作進行了總結(jié)，并對2022年的工作進行規(guī)劃，然后各地市教研員就各地市工作的開展情況進行點評并給出了合理化建議。最后舒老師建議各地市由教研員組織的地理教研活動與高中地理特級教師工作坊群組的活動進行有效對接，并對高中地理特級教師工作坊2022年的工作進行了部署。相信在主持人舒老師的專業(yè)引領(lǐng)下，在高中地理特級教師工作坊成員的共同努力下，高中地理特級教師工作坊在2022年會取得更優(yōu)異的成績。<br><br> <h3 style="text-align: right"><font color="#9b9b9b">編輯：于慧</font></h3>