線上教學研發(fā)展，云端聚力話語文——燒鍋中學線上教學研討會

武雅雙

時間流逝，歲月不止，疫情能阻止我們的腳步，但阻止不了我們學習的熱情。燒鍋中學的網(wǎng)上授課如火如荼，今天又迎來長春市教研員潘麗老師，進修副校長畢業(yè)學，語文教研員姜蓮茹三位攜手燒鍋中學召開一次線上教學研討會。 　　會議由語文教研員姜蓮茹主持，疫情原因大家以這樣的形式見面，共同研討燒鍋中學的線上教學工作安排和計劃。 　　活動開始，由燒鍋中學業(yè)務校長李贏坤針對我們學校的具體情況，從制定線上教學工作計劃，到教師的分工，課程的安排，甚至到網(wǎng)絡故障的解決等各個方面都做了細致的安排，針對八年級的地生和九年級的中考，在教學分配上做了合理調整，安排了早晚自習。為了豐富學生的生活，開拓學生的眼界，還開展感動中國和時事新聞課。全方面的關注學生的網(wǎng)絡授課情況，家校攜手，多次召開家長會，做到監(jiān)管到位。網(wǎng)絡教學更能體現(xiàn)教師們的水平，學習借鑒更方便，李校長組織開展骨干教師線上聽課，并及時會課會診，微信截圖完成記錄。 　　強將手下無弱兵，在李校長的帶領下語文負責人史立霞主任在語文教學這傾注全部心血，史主任從學生的上課情況，師生互動情況，作業(yè)完成及批改情況等方方面面都關注并及時做出調整，多次召開釘釘會議研究改進方法。 青年骨干教師劉嬌從事語文教學多年，語文功底深厚，深諳學生心理，課堂上能夠調動學生積極性，很受孩子們歡迎。她從這段時間的網(wǎng)上教學中發(fā)現(xiàn)很多問題，也提煉出好的方法，當然也有自己的困惑。 　　語文教研員姜蓮茹聽了我們學校的全方面工作匯報，給予了高度評價，邀請長春市教研員潘麗老師對我校工作給出指導和建議。 　　潘老師關注到燒鍋中學作為農(nóng)村學校，能夠把線上教學工作做到這么細致給予肯定： 1.針對中考學科，克服困難，調動教師工作積極性，利用早晚自習補充正課的不足，以視頻背誦，答疑形式夯實基礎。 2.關注青年教師發(fā)展，制定線上會課制度，發(fā)現(xiàn)教師問題，糾偏扶正，發(fā)掘教師潛力。 3.教學領導具備多年語文教學水平，力挽狂瀾改變復習策略，及時將一二輪復習整合，節(jié)約復習時間。潘老師給出高度評價“教學校長的指導力能夠升華為教學水平的生產(chǎn)力”。4、關注全體，工作能做到實處，尤其是鼓勵語文教師將課內文章作為課外現(xiàn)代文閱讀的文章來精講精練，以點概面，提煉主題。5、青年教師在線上教學中利用激勵性的語言鼓勵調動學生，效果非常好。6、開展時事新聞課，打開學生通向外界的視野。鼓勵將時事新聞課發(fā)展成學校的校本課程。同時潘老師提出兩方面的建議： 一、學校教學建議： 鼓勵青年教師利用騰訊會議，理科教師用手寫板演示教學過程，效果很好。 綜合檢測的時間不夠，可利用網(wǎng)絡智學網(wǎng)等進行檢測。 避免全國上下一盤棋，允許有差異，提倡有梯度的作業(yè)設計，抄寫是學生學會答題的一種方式。 二、語文教學建議 現(xiàn)代文閱讀切記泛講，推薦以一組文章講解一類的問題，實現(xiàn)題型類型化 作文教學不求數(shù)量但求質量，精講評，單輔導，大提升。 　　進修學校副校長畢業(yè)學是農(nóng)安縣語文學科的標桿，畢校長推行做信息條件下的語文課堂。線上教學文字信息通道暢通，能夠做到全覆蓋，語文課堂要具有即時性，直觀性，日常教學要做到“增減式”教學： 一減：減少教學內容，教師要整合教學問題，提煉主題，依據(jù)課標，聚焦考點，做內容驅動型大語文。 二減：減少教師語言行為，避免重復，注重問題設計，豐富學習方法，做問題引領型大語文。 三增：線上教學做加法，關注屏幕，復讀互動面板，關注學生回答，增加學習方法。由專題到主題，有主題到主問題，回歸課標，任課教師心中要有清單，由低到高，有目的，綜合性的聚合式教學。畢校長還提出： 1、經(jīng)典課文做例題，從孔乙己《長衫》到《變色龍》發(fā)掘學法，習題從孩子們的作文中出，聯(lián)系生活實際，利用各種資源，培養(yǎng)家國情懷，從經(jīng)典入手，注重核心知識培養(yǎng)。 2、注重語文作文教學，從《背影》到某一跳水畫面，學會寫場景，學會寫感悟性結尾，做經(jīng)典式仿寫。 　　通過這次線上教研會，燒鍋中學在線上教學工作中發(fā)現(xiàn)自己的亮點并在今后的工作中繼續(xù)努力，同時認識到自身的不足，及時調整，汲取潘麗老師和畢業(yè)學副校長的教學真諦，把燒鍋中學的線上教學做到盡善盡美。