問診課堂，促進成長

寧化完小宮智超

“正是一年春好時，微風輕拂燕呢喃”。為指導教師提高教學水平，不斷提高教學質量。3月30日，教研室各科教研員在安局長的帶領下，蒞臨寧化完全小學，把脈問診課堂，精準指導常規教學。 　　鈴聲響起，教研員們走進課堂，隨堂聽課。 語文 　　上午第二節課，丁敏主任攜寧化完小部分語文老師深入四年級語文課堂，課后，針對李志英老師《千年夢圓在今朝》這堂課，丁敏主任指出： 一、課堂缺少了課前的字詞檢測環節。字詞對小學生來說很重要，不論是精讀課文，還是略讀課文，都應該重視，為讀流暢課文打基礎。 二、在設置完情景讀和看完視頻之后，應該讓學生多說一說，這樣才能知道他們是否真正感受到了航天人的偉大，這就為讀寫聯動打下了基礎了。 三、就是對于略讀課文來說，可以適當放手讓學生應用前面學習過的閱讀方法來學習。培養他們獨立思考，自主學習的能力。 英語 　　教研員張曉麗老師問診了六年級英語課堂，辛瑞英老師主要講述的是三單元Lets talk的主要內容，英語課結束后，張曉麗老師建議：對于talk的教學目標就是讀，要設計各種環節的讀，只有多讀才能使學生培養語感。課堂要善于把控時間，合理安排教學內容，設計教學環節要緊湊，環環相扣。 數學 　　安耀青局長與教研員陳玲指導了三、四、五年級三節數學課，課后陳玲老師與三位授課老師共同探討、交流。 首先，針對三年級孔令金老師講授的《復式統計圖》一課，陳玲老師指出：在通過調查本班學生最喜歡的活動情況導入新課，讓學生經歷收集、記錄、整理的過程，讓學生意識到男生和女生的特點不同，喜歡的活動種類也會不同，之后引入新的統計表進行講授，在此處用本班學生實例展開會更好些，當引導學生將單式統計表合并成復式統計表因著重進行對比，突出學習復式統計表的必要性。 其次，四年級霍月老師在聽取了陳玲老師詳盡的點評與指導后，發現了自己的不足之處：本節課沒有把前面學的小數的性質，小數的意義融合進去，沒有將知識串聯起來，在今后的教學中應該特別注意知識的結構化和連貫性。 最后，陳玲老師對五年級元彩云老師講授的《不規則物體的體積》提出了一些切實的建議：要將課堂放心交給學生，讓學生自己去思考，教師進行適當的引導，根據學生的生成問題去教授，重視學生的思考。在設計教學環節時不要重復設計，不用非要使用教材，要根據自己的教學環節去合理的取舍。 科學 　　呂建功和武士宏兩位教研員認真指導科學教學工作，評價了科學課上的優點和不足之處，指出來需要改進和完善的地方： 一：科學教師要認真抓好備課環節，要做好充分的備課準備。因為科學課這一門課決定了我們不可能僅憑一本課本、一支粉筆就上好一堂課，因此，抓好備課環節顯得尤為重要。 二、要有效使用多媒體進行教學，科學教材所涉及的知識范圍較大，時間和空間的跨越周期較長，對于一些事物的發展變化等許多過程學生都不能進行觀察和經歷感受，而運用多媒體進行教學就可以很好地彌補這個不足。 　　“教無涯而研不止”，教學工作是學校工作的重中之重，教研活動不止有利于教學質量的提高，更有利于教師提升個人業務素質。我們將認真總結反思這次教研員“入校診斷”活動，爭取“百尺竿頭更進一步”。