東方市東河鎮廣壩幼兒園能力提升建設年“我伴書香，浸潤童心”活動第二期簡報

三家鎮中心幼兒園

閱讀環境的創設是進行幼兒早期閱讀的一種重要途徑。環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。喬姆斯基也認為，環境可以產生激發效應以及塑造效應。營造一個相適應的環境對于幼兒閱讀興趣產生至關重要。為此，廣壩幼兒園每個班級的教室都專門設立了一個圖書角，營造良好的閱讀氛圍，讓幼兒愛上閱讀。 　　《3-6歲學習兒童學習與發展指南》中指出：幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的，發展語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應答的環境。閱讀區的創設為幼兒語言發展提供了一個良好的平臺。我們從空間氛圍、圖書的擺設、材料提供幾方面來考慮的。在空間氛圍上，我們選擇了靠窗戶的教室一角，采光充足，空間比較獨立、安靜。并掛了色彩鮮艷的語藝廳標示，讓閱讀區一目了然。并在地上鋪上厚厚的墊子，靠墊。墻面作為圖書分享墻為背景，以增加閱讀氣氛。在材料提供方面，我們將根據幼兒的年齡段和特征來投放數量充足、種類豐富的圖書供幼兒來閱讀。 　　作為老師、引領者，我們要引領孩子們親近繪本、親近閱讀，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒養成終生有益的閱讀習慣，使幼兒成為終生的受益者。 　　老師的陪伴閱讀與家長的言傳身教孩子的成長有著直接影響，當您陪著孩子走進節香滿溢的書店，為孩子挑選一本好書，當您茶余飯后手捧書本跟孩子交流書中的精彩，當孩子看到您的床頭總是有書陪伴，孩子自然而然地會把閱當作生活的一部分，享受在知織的海洋遨游的喜悅。