培養學生探究能力的教學策略——徐州市武瑞雪高中數學名師工作室研討會

徐州市武瑞雪高中數學名師工作室

為了提高教師的專業素養和教學能力，增進教師間的學習與交流，徐州市武瑞雪高中數學名師工作室于2022年3月22日上午在睢寧縣第一中學召開了主題為“培養學生探究能力的教學策略”的研討會。本次活動所有與會人員都非常重視，提前做好了充分的準備，疫情防控與教育科研兩手抓，確保了教研活動的順利進行。 《普通高中數學課程標準》(2017年版)提出數學教學過程中應創設合適的教學情境，啟發學生思考，引導學生把握數學內容本質，并在每一模塊后增加數學探究活動，可見在新課程改革過程中加大了對學生探究能力培養的力度和要求。教師要從提升學生數學綜合能力的角度出發，調整教學方案，為學生創建民主和諧的課堂氛圍，培養學生自主探究能力，促進創新型人才的有效培養。 探究性教學的開展是鍛煉學生自主探究能力的重要手段，教師要為學生提供探究機會和平臺，結合數學知識點讓學生發現數學探究的魅力，進而激發學生自主探究的欲望。徐州市武瑞雪高中數學名師工作室成員、學員，睢寧一中新入職數學教師等參加了本次研討交流活動。活動內容為課堂教學觀摩、評課議課和專題講座。 首先，睢寧縣第一中學桑樹林副校長和孫愛巧老師圍繞本次活動主題，各開設了題為《頻率直方圖》的同課異構公開課，兩位老師上課風格和選題各有特色。桑副校長深入研究學情，選題貼切，教學方式方法靈活，教學引導、拓展、深化、點撥到位，教學語言精準、利落，學習組織有序，課堂上通過問題的層層深入以及變式訓練，突出了對學生探究能力的培養。 孫老師教態自然，很有親和力，課堂氣氛和諧融洽，教學基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，且始終能以學生為主體，自主學習，合作探究，師生配合默契，教學環節的設計與處理突出了對學生探究能力的培養。 徐州市“帶頭優師”潘云超老師對桑副校長的課進行了點評：本節課完全以探究課的形式進行設計，時刻調動學生積極思考，大膽發言，體現了新的理念，體現了數學學科的本質。教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入。探究活動的設計，讓學生在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，對提升學生探究能力有很大幫助。同時潘老師也給出了一些建議：希望課堂能再多給些時間讓學生自主探究，以及要增加例題的變式訓練。 徐州市“帶頭優師”、睢寧一中教科室主任管勇對孫愛巧老師的課進行了點評：孫老師的課，準備充分，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，教師引導學生自主學習，小組討論時間充分，是一節不錯的探究課。不足之處：時間把控還需加強，課堂小結應放手給學生完成。 評課、議課結束后，徐州市“青年良師”王勇圍繞著本次活動主題，作了題為《培養學生探究能力的教學策略》的專題講座。他從三個層次闡述了自己的觀點：一是探究能力的培養在新課改中的地位；二是探究能力培養要消除困惑、明確方向；三是培養正確的探究方式，提升科學探究能力；強調在課堂上教師應該是一個組織者、引導者、鼓勵者，教師的主要任務是創設情境，提出問題，營造良好的探究氛圍，促使學生積極探究，在學生研討時起到穿針引線的作用，使問題的研究不斷深入、層層推進，直至達到探究目標。通過探究學習，學生在努力探究新知、解決問題的過程中，充分發揮其學習的自主性、主動性、創造性，在引導學生探究數學知識的同時培養學生科學的探究精神和探究能力 最后工作室主持人武瑞雪老師作了總結性的發言：成員、學員應積極參與工作室舉辦的教科研活動，并學會反思，學會積累撰寫論文、課題研究的素材，做好自身專業發展規劃。 本次教研活動達到了預期的效果，也期待著我們這個數學大家庭下一次的相聚。