玩具總動員

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課程緣由 　　對于幼兒，玩具具有不可替代的意義，它不僅是幼兒離不開的玩伴，還是幫助他們心理成立的重要“恩物”。玩具具有造型形象、色彩鮮艷、可變化使用等特點，能激起幼兒愉悅的情感和學習興趣，所以除了娛樂和游戲價值以外，玩具對幼兒的身體運動、語言認知、社會性發(fā)展都有促進作用。基于本班孩子的年齡特點和對玩具的喜愛與興趣，由此小一班生成了班本課程《玩具一起玩》。 幼兒園的玩具 　　桌面游戲是幼兒園經(jīng)常組織實施的一種益智游戲，它既能使幼兒在活動中手腦并用，促進幼兒的身體和智力發(fā)育，還可以豐富幼兒的想象力與創(chuàng)作力和解決問題的能力，有助于幼兒之間的合作與分享。 桌面玩具快樂時光?? 　　孩子們利用桌面玩具拼出了各種造型和意義不同的形象，在分享的過程中孩子們互相模仿和學習，分享自己的經(jīng)驗，通過玩桌面玩具，鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，促進了孩子的想象力。看，孩子們玩的真開心。?? 戶外小型器械玩具： 小班是幼兒動作發(fā)展最關鍵的時期，孩子們平時對戶外體育活動很感興趣，每學期小型戶外器械活動都會有一些具體的內(nèi)容，每個活動內(nèi)容都會有一定的發(fā)展目標，會根據(jù)幼兒年齡特點和實際活動開展落實在每周活動中。在教師組織集體活動后，孩子們在自由活動時間里也會嘗試挖掘出同一種器械的不同玩法。 “新”玩具，我介紹 　　小朋友們都有自己喜歡的玩具，有會發(fā)出聲音的大恐龍，可愛的洋娃娃，能變形的小汽車，來聽一聽我們的介紹吧！ 　　通過讓孩子們介紹自己的玩具，增強孩子的自信心和人際交往能力，在介紹描述的過程中鍛煉孩子的語言表達能力。活動中個別孩子對于玩具的介紹不能很好的表達，普通話詞匯不夠，遇到不會說的，就用方言表示了，建議家長們在家多和孩子用普通話交流，或者引導孩子接收更多的普通話詞匯。 玩具分享會 　　孩子們從家里帶來自己喜歡的玩具，有電動的、有拖拉的、有手推的、有遙控的、大大小小、品種繁多。孩子們?nèi)齻€一堆，五個一群，玩得不亦樂乎。 　　“我最喜歡的就是大槍了，摁這里就能發(fā)出聲音。” “我的蝴蝶向前推就可以有好看的顏色。” “我的變形金剛可以縮起來變小！” “我的奧特曼有很多，每個顏色都不一樣。”小朋友們高興地分享著自己的玩具。你一言，我一語，我玩會兒你的娃娃，你玩會兒我的不倒翁。快樂在慢慢增長，友情在悄悄萌芽。通過玩具分享，小朋友們建立起了友誼的橋梁，在分享中得到了快樂。 　　小班幼兒在與同伴一起玩玩具的過程中，可以學習和體驗關注別人、認識別人、理解別人、模仿別人、影響別人，在認知和情感方面逐漸擺脫“自我中心”，在一起分享玩具的過程中，孩子與班里的同伴有了更深的接觸與交流，也交到了很多朋友，更有集體感。 會滾的玩具 　　兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教科書。”玩具是幼兒認識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。在一段日常對話中老師發(fā)現(xiàn)了……????（????：老師，????：小朋友）????“玩具掉地上了哦，快撿起來”。????“這個玩具它自己滾下去的”。????“是嗎？它是怎么滾動的？”????“我把它合起來變成一個蛋就滾下去了。” 　　通過和小朋友的互動交流，老師發(fā)現(xiàn)很多孩子對于相同的玩具都有不同的玩法，當一個孩子發(fā)出“玩具能滾動”的聲音后，孩子們都開始爭先發(fā)言，都想表達自己的想法。 于是我們開展了“會滾的玩具”談話活動，讓孩子了解滾動玩具的特點，通過討論交流，引導孩子敢想敢說，培養(yǎng)孩子的想象力和表達能力。 滾滾大作戰(zhàn) 看看誰選擇的玩具能滾動吧??活動目標： 能積極嘗試哪些玩具可以動。在實驗比較中感知在不同高度的斜坡上玩具滾動速度的不同。體驗與同伴合作實驗的樂趣，增進觀察能力。 教師小結(jié)： 本次活動來源于孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。 玩具的新衣 一起給玩具穿新衣服吧??美術活動—《漂亮的玩具》活動目標：1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有順序地涂色。2.有參加涂色活動的興趣。 部分作品展示?? 手工活動—《玩具粘貼畫》活動目標：學習剪紙，用固體膠粘貼的技能。體驗粘貼活動的樂趣。 部分作品展示?? 區(qū)角活動—娃娃家活動目標：1、教幼兒學習扣紐扣的方法。2、在操作過程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。 收拾玩具小能手 　　區(qū)角活動的整理目的在于鍛煉幼兒的記憶力，記住材料的所屬位置，能在結(jié)束時原處放回；提升幼兒的判斷力，通過整理日常物品后，讓幼兒去思考應該怎么樣整理，怎么樣分類自己的東西，如何放置才能使物品用起來更方便；以及和同伴之間的合作意識與配合。 音樂響起來了，收區(qū)角啦！一起來看看我們是怎么整理區(qū)角材料的吧?? ?教師小結(jié)： 幼兒能在聽到指定音樂后知道該收區(qū)角，在收拾整理的過程中大部分孩子能主動整理材料并且和同伴合作整理收納。但個別幼兒存在不收或只收自己玩過的材料，然后不管區(qū)角內(nèi)的同伴有沒有整理好就先行離開區(qū)角，缺乏團隊精神和合作意識。 戶外器械整理 自己來選擇玩具，自己端過去分享?? 　　音樂響了，收器械啦！我們會排隊放器械，還要請小朋友負責玩具的整理和擺放，一起看看我們是怎么做的吧?? 教師小結(jié) 　　“玩具總動員”主題探索活動主要是通過幼兒玩玩具、分享玩具、探索玩具等一系列的活動讓他們充分地認識玩具，體驗自己整理和“照顧”玩具的快樂，讓他們有成就感，增強了他們的自信心，同時也讓他們學會了仔細觀察身邊的玩具特點，發(fā)現(xiàn)玩具的不同玩法，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過和同伴交換分享玩具以及共同制作玩具，加強了孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了嘗試自己解決問題。 主題活動還在進行中，請期待下一次的“玩具趣事”吧?? 柳街幼兒園水月分園小一班2022年3月