“疫”路有我們，“語”你同行——記通化縣初中語文回鳳羽名師工作室線上語文課堂

回鳳羽

疫情當下，一張“微詞云”圖揭開了通化縣初中語文回鳳羽名師工作室線上教學活動的序幕。兩周線上授課，主持人回鳳羽老師走入工作室成員釘釘在線課堂、騰訊視頻會議室、QQ直播間、微信群等全程聽課達二十節，工作室成員六所學校九位語文教師“疫”路有我，有我們，“語”你同行! 　　“親愛滴們，周一好，今天直播間有客人來訪……”大家相約同屏比心?表達對客人的歡迎和問候，“好一個安塞腰鼓!”連續四句反復，回老師的語文課開始了，時空的轉換——教室到網絡，教學形式的變化——線下到線上，學習方式的改變——集中學習到自主學習，但張張笑臉映入屏幕，溫馨互動更是直抵人心。因為班額少，釘釘會議模式面對面視頻，老師與學生之間溝通交流零障礙，學生們仿佛置身于線下語文課堂；同時屏幕共享，師生互動、生生互動，課堂既有時效性也有高效性?！拔掖蛄嗣赓M的新冠疫苗，我驕傲，我是中國人????”那么你呢，老師一個問題拋出，同學們先是不約而同幾秒鐘的沉思……“我有中華人民共和國居民身份證”,“愿以吾輩之青春，捍衛盛世之中華!”，“我身在紅旗下，長在春風里，人民有信仰，國家有力量，我愛你?，中國????”，“犯我中華者雖遠必誅”，“如果信念有顏色，那一定是中國紅”，“此生不悔入華夏來世還做中國人”……孩子們話匣全開，激情飛揚，春風化雨，以愛之名，還記得師訓部李彩霞主任在年初名師工作室工作會議上的那句話，真正的正能量是：你活成了光源!大家不僅僅是名師，更要成為“明”師! 　　東寶中學孟祥晶老師借助方寸屏幕，網線兩端，利用休息時間，通過網絡指導學生創作格律詩。學生們作完詩，通過微信發給她，她再校對、修改、指正。孩子們暢游在詩的國度里，儒雅氣質，華麗人生，用詩歌見證成長！“吉林終有吉臨日，攜手歸來覓杏花?！彼齻儗y手前進，逐光而行，共譜教育新篇章！ 　　聞令而動，關鍵時刻挺身而出；逆行出征，血肉之軀筑起抗疫堤壩；枕戈待旦，堅守點亮希望之光……在這場戰役中，無數人以擔當之勇、奮斗之志，書寫下一曲曲蕩氣回腸的樂章。通化縣第八中學語文老師張小穎帶領八年五班、六班同學，在疫情期間，借自己創作的現代詩向抗疫英雄致敬。春暖花會開，山河終無恙。山河明朗，人間值得，愿點滴祝?；鞔猴L裊裊，吹散疫情。 　　大川學校劉媛春老師，有了2020年網課的經驗，劉老師更關注如何讓學生學會自主學習，由于語文學科的特點，需要大量的背誦、積累，還要充分的預習，這樣教師才不會上“獨角戲”。這些都需要學生有自主學習的意識和能力。大川學校語文組采用布置前置作業的形式，這樣讓學生的預習有的放矢。同時課堂上采用學生發問，學生講題的形式，課上讓學困生提問，其他學生幫忙解決，這樣讓不同層面的學生都能有成就感。課堂上學生積極連線講題或發問，與傳統的教師灌輸式教學相比，效果更好。無論線下教學還是線上教學，培養學生的自主學習能力是我們一直探索的問題，也是教育的終極目標。 　　千言萬“語”，只為了你。東寶中學石楠老師還記得接到網課通知的那個周日下午，她思考更多的是如何高效的線上授課，語文課怎樣一下子能吸引學生的注意力，為此，她在每節課正式開課之前，都會跟學生們分享一些發人深思，啟迪心智的名篇佳作的文字，幫助學生確立遠大的目標，同時也搜集一些感動中國人物、“抗疫”人物的感人事跡，引領學生感受時代的優越性，體會大難面前國家之大愛與人性之大美。借此培養學生的擔當意識和使命意識。這個春天格外漫長。但窗外碧柳如絲，鳥鳴啁啾，陌上花已開，春色未遠，可緩緩歸矣。我們堅信我們的孩子也終究會回到校園，回歸教室，歸心課堂。陌上春欲然，山河定無恙。 　　二密鎮中學的劉倬羽教師，在抗“疫”期間，關注學生的學習狀態，師生、生生、家長互動，每篇新課文在授課之前劉老師都會布置學生以小詩的形式呈現，既檢查了學生們的預習情況，又幫助同學們在最短的時間內了解課文梗概劉老師每天課前第一件事就是作業批改情況總結，老師先點評，然后就是個別生匯報，優秀作業學號后會有大大的字母A，中等作業學號后面會有字母B以此類推。每次作業點評不僅展示了學生優秀的書寫，還展示了網課期間學生的學習態度；劉老師每次網課都會組織同學們開展一次征文大賽，每班選兩名同學最后還要進行演講PK賽，獲勝一方將獲得班級獎勵。獎品有價，榮譽無價，通過展示自身風采，鍛煉同學們的演講能力和語言表達能力。在網課期間也一直堅持開展綜合實踐課的學習，先后開展了《天下國家》、《孝親敬老》再到《我的初中生活》孩子們用別樣的方式讓這個課堂充滿了生機與活力，孩子們對于課堂的熱愛讓我看到了孩子們“以吾輩青春風華護華夏盛世繁華”的決心與希望。 　　東師同德實驗校的董靜淼結合第二單元教學，激發學生的愛國主義情感。講授《土地的誓言》一課時，文章寄托的是那個時代東北作家端木蕻良對故鄉的情感，“用淚水洗去她的污穢和恥辱”。線上教學中，董老師結合音頻、線上討論、批注閱讀等形式，培養學生的家國情懷，并在本節課的結尾，過渡到新課《誰是最可愛的人》的預習介紹。誰是最可愛的人？是流離失所仍不忘故土之情的東北作家們！是抗美援朝中舍己為人的英雄戰士！也是今天奮戰在抗疫前線的“他們”和“我們”！ 　　商福麗，英額布鎮中學語文教研組組長，今年教畢業班，商老師通過兩周的線上授課，她深刻地感受到應以學生“前概念”為中心引導自學，做到眼中有人，手中得法。于是，課前潛心備課，吃透教材，研究中考方向，做到心中有數，保證教師向學生傳授知識的“質”，再就是“量”，圈定教學的廣度，提高課堂效率。加強與學生之間的良好互動。一方面，她會在網絡平臺的交流區設計問題，引導學生展開充分的討論，采集學生的觀點和想法，為進一步展開教學奠定基礎。在課堂上，她讓學生領悟到了蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的豁達人生，領悟到了王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的西北風情，領悟到了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國情懷。在她和學生的語文生活軌跡里，記錄了世間的寒暖與悲歡，記錄了生命中的努力與堅強。師生在紙上鋪開萬水千山，用鏡頭折射萬象世界，溫暖焦灼不安的生命。疫情期，上網課是換一種學習方式學習，晚一點是為了更好的相逢。 　　張吉慶，大川學校教師，云課堂再一次來臨，再一次考驗教師對信息技術的掌控，張老師從線上教學，營造氛圍；更新理念，角色定位；因“時”因“地”，多元教學三個方面入手。她通過問題的設計加強與學生之間的交流，拉近師生之間的心理距離，增加其對教師的信任度，給學生足夠的時間思考，讓學生透過屏幕大膽的說出自己的想法。并把學生的目光引向生活，引導他們走向社會，疫情中深思生命的價值與意義；空中課堂感知科技的無限可能；東航客機墜毀事件懂得生命的可貴……充分利用多媒體教學，通過播放音頻、視頻、圖片等，調動學生對外部事物的感覺，進一步感知課文的內容與深意。 　　從線下到線上，變的是教學方式，不變的是老師們智慧的碰撞、攜手前行的教育初心；變的是教學平臺，不變的是老師們“桃李滿園教育夢，初心依舊光明行”的教育夢想。面對疫情，師愛彌堅。我們不負自己，用敬業走好自己教學的每一步；不負學生，用師德陪伴學生學習的每一步；不負未來，用無悔踐行共克時艱的每一步。通化縣初中語文回鳳羽名師工作室的老師們與學生們的心緊緊在一起，“疫”路有我，有我們，待勝此疫， “語”你同行”。

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