2022錄取分數線會降低嗎？解密2022高考命題思路及流程

妙言

每年的3月中旬之后，高考命題人員就開始遴選、確定，4月底、5月初高考命題工作正式開展。正式命題大概持續半個月左右，剩余半個月用來微調和印刷。 那么牽動千萬考生心情和命運的高考試題，到底是誰命制的？高考試題的命制又是怎樣的過程？命題要求和命題原則都有哪些呢？今年的高考難度會增大還是減小？今天將帶著大家一起來揭開“2022年高考”的神秘面紗，文章較長，目錄如下： 1、高考錄取分數線是怎么制定的？2022高考分數線會降低嗎？ 2、高考命題過程揭秘 3、2022高考命題導向和十原則 一、高考錄取分數線是怎么制定的？? 每年全國一本大學要確定自己的招生計劃，交教育部審批備案后要依據全國每個省市人口基數、參加高考人數和往年錄取情況按一定比例分配給各省市，各省市收到一本大學的招生計劃會將各校的計劃人數相加，得到本省市的一本招生人數總和。比如某省一本招生人數總和是1000人，高考之后該省將考生成績從高到低排序，第1000名考生的分數就是理想中的批次線。但是在錄取中還存在著其他調整，所以實際的各批次上線人數會比計劃人數多，而上線人數中最后一名所對應的分數就是批次線了。所以，分數線會由當年的考試試卷難度、考試人數和錄取人數決定。首先來看2022高考試卷難度。根據每年的高考試題，對比發現，近幾年的高考命題越來越靈活，著重和生活的聯系。比如2019年數學考試“維納斯的身高”，2020年數學考試的埃及金字塔，2021年語文作文“可為與有為”、人字描紅……這種改變的難度不在于知識面的擴展，而是對知識點的熟練掌握和應用。對基礎扎實，善于觀察思考、運用知識點的考生來說優勢更大。另外，高考命題也分“大小年”，去年的題目相對較難，今年可能會簡單一些，推測今年的題目應該會更穩定、難度偏中，同時延續前幾年的趨勢，結合時事熱點出題，比如冬奧會短道速滑的賽道、人體和冰面的關系、冰絲帶的建筑分析等。其次，考試人數和錄取率同步上升。從2016年開始，全國高考報名人數就在持續上升，2019年突破1000萬，2021年再漲40萬突破1070萬，今年高考報名人數已經突破1120萬，四川高考報名人數達到77萬。 隨著報名人數同步提高的還有高考錄取率，但需要注意的是這里的錄取率是包括了二本和二本以下的。事實上雙一流（985/211）的錄取率還是很低的。 高考人數的提升意味著競爭壓力變大，雖然近些年清北復交浙科南等一些列重點高校都有擴招動作，但是在廣大考生面前還是杯水車薪，從這個因素來看，分數應該也會提高。不過，開篇就給大家介紹了分數線是如何產生的，分數提高歸提高，但招生位次一般是不會差太多的，所以不用擔心。距離高考還有70多天，這個階段要把重點放在自我提升上，做好復習工作。 下面帶大家看看重頭戲——高考試卷是怎么誕生的！后面還有2022年命題導向和備考建議。 二、高考命題過程（僅供參考） 1、命題前的準備工作考試中心有一個命題專家庫，里面存儲著適合命題的專家、教師的資料。一般為了保持高考命題的連續性和穩定性，命題者幾年才會大規模更換一批。高考命題人主要由三個群體組成：相關學科大學教授、高中教師和教學研究人員。三者的比例依次遞減，即大學教授占比最大，各科命題組組長一般都為大學教授。 這是因為高考的一大主要功能是為高校選拔人才。高校對學生知識、能力、素質的要求，需貫徹到高考中；高考試卷的命題方向，又引導著高中教學。顯然，高中教師與教研員作為高中教學的具體實施者，對高校的人才需求不如高校教師把握精準，而且常年指導學生復習備考，有較強的主觀性。 在高考命題組里，除了臨時從全國各地抽調來的教授、專家，還有考試中心的工作人員。他們中最重要的，就是各個學科的學科秘書。每年除了命題，這些學科秘書的主要任務是調研高考試題的各種反饋，協助擬寫考試大綱和考試說明。在命題期間，他們是命題老師的指導員、參謀員，起到的是“科學把關人”的作用。盡管不負責具體出題，但學科秘書一直被業界稱為高考試題的“靈魂人物”。 高考命題人如何選拔？可簡單描述為一優三非。 一優：即在行業內非常優秀，高校老師一般是正教授和博導，高中在職教師和學科教學研究者一般是有長期教學經驗或研究經驗的特、高級教師； 一非：教師不能是當年的高三任課教師。因為每位教師的教學都有自己的側重和偏好，這種偏好會體現在他的教學與命題中，而且自己的學生當年參加高考，存在一定利益沖突； 二非：不能是當年考生的父母或直系親屬； 三非：未參與過高考補習、輔導、講座、編寫復習資料備考資料等工作。 2、命題進行時高考命題的第一步是“預命題”，也就是請命題專家們充分發揮聰明才智，把自己想出的考題寫出來。當然，專家出考題可不是天馬行空、隨心所欲?？荚囍行膶W科秘書把專家請來后，第一件事是培訓專家——通過培訓提高專家對考試性質與目標、命題理論與技術的理解，類似于老師給同學們講新課。然后讓專家們開始預命題，促進專家對題型、能力、難度等命題基本規范的掌握，類似于老師讓同學們進行課后練習，熟悉新知識。最后是正式布置“作業”，通過發揮專家特長、適度分配題量、明確工作節點等措施，確保命題順利有序。在這個過程中，學科秘書會制訂一份本學科的命題細目表（這個細目表非常詳盡，包括試題的文字表述、圖表符號、設問指向與參考答案的一致性，還有試題素材、試題難度，都會做出詳細規定），這個命題細目表還需要隨時修訂。試題初稿出來后，還會組織專家集體討論、研磨試題，聘請外部學科專家評審試題，以及合理預估試題的難度。高考命題的第二步是“審題”，也就是經過學科秘書、學科命題組長等層層審核、校對、修改，保證高考試題的科學性、規范性、準確性、公平性。高考試題的科學性要求是：試題素材、考查方式正確，試題難度、測量指標合理；高考試題的規范性要求是：文字、圖表、符號、公式、分數等基本信息準確無誤，試卷格式、試題序號、指導語等試卷規范符合要求；高考試題的準確性要求是：試卷整體質量過關，在保證單個試題質量的基礎上，整份試卷的測量功能，包括內容分布、能力結構、難易程度、考試效果等，都符合預期要求；高考試題的公平性要求是：確保不會因為考生的性別、地域、種族、民族、宗教信仰等因素使考試結果產生偏差。 3、命題堅持四大原則1）以教材及大綱為準每一道題，一定要在考綱上有相應的考點對應。題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標點，要能夠在教材處找到援引。這也說明，當復習接近尾聲的時候，回歸教材、仔細閱讀《考試大綱》和《考試說明》是有多重要。2022年高考考試大綱何時公布？根據國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，實施普通高中新課標的省份不再制訂考試大綱。自2020年起不再公布高考考試大綱。2020年年底，各地市招生考試院也相繼宣布現有高考體系的考試大綱和考試大綱的說明不再修訂，參考2019年版考試大綱和考試大綱的說明。2）考綱的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側重經常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現超綱內容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。3）盡量不出怪題、偏題命題人出題時會考慮該題對考生來說難度系數是否偏大，原則上不出怪題、偏題，主要在命題角度、方法、題型上下功夫。4）要體現選拔性和區分度那些讓大多數學生感到為難的題恰恰抓住了多數學生在某一知識點上的短處，即所謂“軟肋”，目的正是讓優秀的學生脫穎而出。這也就是所謂的“區分度”。高考是選拔性考試，目的是把考生按成績分層，便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試，目的是檢測掌握知識的程度，查缺補漏。因此，沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷，就常常會在高考中丟“不該丟”的分。5）“反押題”貫穿命題始終高考命題組對高考教輔和網上押題信息的掌握，可以說是最全面的。出題的地方會有各種教輔資料以及官方教材。這些資料的主要作用并不是方便命題人員開闊思路，而是防止所出題目出現重復，尤其是后面的計算大題。某種思路一定不能被前人所用。如果命題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就一定要把該題找出來，此題就不用。從出題到題目的標點符號，包括題目是否可能出現歧義，出題的順序都要反復商榷，命題組一般會有兩三個通宵不眠夜。英語閱讀理解、完形填空，還需要從近幾個月的國外雜志中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法涵蓋全面的文章，進行出題。語文作文的命題過程是基本是要翻閱所有的模擬題，堅決避免被預測。有時作文的命題帶有一定的偶然性，比如有一次就是命題期間，一位命題老師的父親去世了，后來這位老師得知的時候痛哭不已，傷心之余、后悔自己曾經沒有好好陪伴父親。這位老師的經歷也刺痛了其他老師，引起共鳴，那一年的高考作文題目就與“生命”相關。如果語文和英語的命題有一定的彈性，那么數學卷的命題特點只有一個：忠于課本。我們在聽到這個的時候也很吃驚，每道題必須要在課本教材里找到援引?？季V的內容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉和側重。經常某道題的考點羅列及援引比考題本身要長，并且絕對不允許出現超綱內容，否則必須砍掉。6）難易度適宜，并且可以拉開檔次每年的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，一定要有具體的預測值，而且要對比往年。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。不過這個難易程度很主觀，平均分才是最客觀的。具體到數學這科，平均分誤差在三分以內。對于命題組而言，考生個人分數不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，一定會有具體的預測，而且會對比往年。 4、測試試卷一種方法：當命題完成后，會有數名考生提前考試，接觸到剛剛定好的當年高考試卷，選拔標準是成績中游，來自省內幾個縣市的主要中學。試考的成績就是他們高考的最終成績。根據測試生的成績，命題人會對題目進行微調，在這種情況下，十之八九會將題目難度降低。另一種方法：考試院會請來沒有參與命題的高中老師，到隔離區進行實考，并對試卷挑出各種毛病，最后再次修改，達成一致意見，試卷方可成型。5、印刷試卷最后一步是印刷試卷，這個時候已經到了5月底6月初。會有幾個指定印刷廠在動用大量警力嚴格保密的情況下，徹夜不休工作兩天，印刷出所有試卷。每種試卷其實都是兩套，正式+備用。而且除了命題人，沒有人知道哪套正式、哪套備用，正式和備用也不在一個地方印刷。但如果沒有極其重大情況發生，不經中央批準，高考是不會輕易動用備用卷的。 6、嚴苛的安檢遴選、確定了命題候選人后，會在4月中旬征詢意見，詢問能否參加當年的高考命題。在得到候選人口頭同意后，會在4月底、5月初將命題人集中在一個指定地點，讓大家簽訂非常詳細的長達幾頁的保密協議，對外統一口徑聲稱“出差”等無關的事情。命題人每年都需要簽“保密協議”。雖然這個身份是對個人能力的極大肯定和榮譽，但不能對外透露。成為命題人后，每個人首先要上安全教育課，要求在高考結束后，不能撰寫點評高考題目的文章，不能對外宣傳自己曾是命題人的身份，不能接受媒體采訪。入闈前的安檢非常嚴格，任何電子設備都不能攜帶。有一個老師是這樣描述的：“衣服所有的夾帶，U盤都被扣，所帶的行李箱和衣物都要一點點細細檢查，全身上下以及所帶的物品沒有一點是帶字的，隨身不能有紙和筆。除了這些東西，手機等電子通訊設備更是“違禁品”，所有老師的通訊設備都被臨時‘收繳’。”經過嚴格的安檢后，命題人就會被接到已經安排好的命題地點，開始為期一個月的“世外桃源”生活。在參與命題的一個月時間里，命題人要中斷對外的一切聯系，給家人報平安也是有專人負責。24小時有人站崗，電話有監聽，電子設備被干擾，不能私自離開駐點。7、高考試卷閱卷過程閱卷時的大方向和小細節，分別由誰來管？閱卷人員由兩部分組成，閱卷組和一線閱卷人員。閱卷組主要是大學教授，以及一兩個相關機構官員，也有中學教師，但很少。閱卷組主要把握大方向。標準答案在出題時已經完成，其中詳細到包括每個得分點失分點，可能閱卷組會商榷個別得分點，比如把某個得分點從1分變動到1.5分之類，但是大的變動基本是沒有的。一線閱卷人員基本就是中學教師和重點大學的研究生了，完全按照答案及細則閱卷。評分細則主要是由大學教師制定。非常詳細羅列了各種有可能出現的情況，往往有數百條之多（比如“把Tan寫成Tg完全得分”）。還會根據閱卷情況進行增補。8、閱卷全程電子化考試結束之后兩天內所有試卷都會輸入系統，所有閱卷人員看不到一張完整的紙質試卷。閱卷全程電子化。閱卷人員會有一天的培訓，主要是學會操作及背熟答案細則，等考卷數據到位后，閱卷正式開始。9、巡視組工作巡視組每天要巡視，和監考老師差不多，這是最基本工作。其次，所有的三改卷必須經巡視組審核，重大分歧卷則必須通知所有閱卷組成員討論。此外，每小時進行一次閱卷抽查，數量不等；有閱卷人員無效試卷率太高要進行單獨約談；有重大情況如發現疑似作弊之類要及時上報等等。10、一道題目要經過3次批改基本上每個閱卷人員一天就改一道大題。原理很簡單，每道題至少要經過兩位批改，如果兩位批改的分差在2分以內，取平均；如果分差在2分以上，系統自動分配第三人批改，第三人分差在2分以內則取其中相近兩位的平均數。舉個例子：某道題A判了18分，B判了17分，那么就是17.5分；如果A判了18分，B判了14分，系統將自動分配給C，C判15分則取BC平均14.5分，C判17分則取AC平均17.5分。閱卷人員并不會知道自己眼前這份是一改二改還是三改，不會有任何顯示。還有一種少見的情況，即ABC的改卷分歧都在2分以上，那么這份試卷就會被判為重大分歧卷，必須上報給巡視組，由閱卷組老師斟酌評判，閱卷組給出的分數即最終分數。此外，這個分差臨界值并不是完全固定，這題2分，那題3分，英語作文5分，語文作文7分。而且也有可能在閱卷過程中發生微調，但不多。11、閱卷往往只盯住答對部分高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。（所以很多時候，時間不夠了要答要點，分條理）因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找，也就是對某幾個關鍵詞進行掃描。由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現象非常普遍。這也就是為什么有的老師會建議文科的問答性題目要多寫答案。高考評卷速度要求非?？?。很多時候，改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，一個老師一天平均要改數百份甚至數千份卷子(只改其中一題)。光是翻看頁面、點擊鼠標都已經十分辛苦，所以，閱卷老師都喜歡條理分明的答案。12、批改作文時分數靠近平均分如剛才所講，高考改卷時，電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效比例低了，就會慢慢往平均分上靠。出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文。 三、2022高考備考重點關注哪些 1、2022高考命題導向《中國考試》公布了2022年的高考命題導向，給考生們的備考指明了方向。1）、高考語文作文命題的價值導向與試題形態創新摘要：近年來，高考語文作文命題更為凸顯以馬克思主義哲學為內核、以“三大文化”為載體的價值導向。在這一價值導向下，高考語文作文命題建構真實的交際語境，優化提示性材料、寫作指令與具體要求，引導學生積極地、主動地進行復雜的、創造性的表達。面向新時代，高考語文作文命題應進一步聚焦社會主義核心價值觀，更加凸顯價值引領功能；同時應創設更為復雜的文化情境與更為真實的寫作任務，引導學生主動探索文化現象背后的價值導向。關鍵詞：高考語文；作文命題；寫作指令；命題理念 2）、高考思想政治試題對“四史”學習教育的考查及教學啟示摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史（以下簡稱“四史”）學習教育不僅是黨和國家在新時代的客觀要求，也是傳承紅色基因、堅定學生理想信念的內在要求。思想政治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在將“四史”學習教育融入課程時，既要符合學生學業發展的內在要求，又要符合社會、國家發展對思想政治課提出的客觀要求。在命制高考思想政治試題時，要在把握“四史”學習教育要求基礎上，以“四史”為背景材料，考查學生的必備知識、關鍵能力、核心素養。在教學中融入“四史”學習教育內容時，要把提升學生的政治認同水平、提高學生的政治理論水平、引導學生將理論與實際相結合作為重點。關鍵詞：高考；“四史”學習教育；思想政治試題；高考命題；思想政治課；考教融合 3）、高考思想政治試題對生態文明素養的考查及教學啟示摘要：加強黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，提升學生的生態文明素養是我國進入新發展階段對學校教育的必然要求。為落實這一要求，需要通過考教融合，以考促教，以教促學。對近些年高考思想政治試題進行分析發現，通過設置試題情境，可以引導學生樹立科學生態倫理觀，促進學生形成正確生態文明認知，引導學生養成良好生態行為習慣。對教育教學的啟示是：<ul><li>在觀念層面，堅持立德樹人，明確生態文明教育目標</li><li>在內容層面，以高考試題為引領，拓展生態文明教育內容</li><li>在方法層面，構建協同機制，凝聚生態文明教育力量</li></ul>關鍵詞：高考；思想政治試題；考教融合；思想政治課；生態文明素養 4）、高考英語試題對勞動教育的滲透及教學啟示摘要：深入分析高考英語試題對勞動教育的滲透，有助于引導高中英語教學落實勞動教育。近幾年的高考英語試題通過展現勞動過程、創設勞動語境、呈現創造性勞動、講述環保故事、滲透勞動文化、描述人物事跡滲透勞動教育，旨在使學生增長勞動知識、培養公民意識、提升創新思維、增強勞動價值感、認同勞動價值、樹立正確勞動價值觀。高考英語試題對高中英語教學滲透勞動教育的啟示是：<ul><li>拓展聽力語料中人物的社會身份，擴展學生對勞動關系的認知；</li><li>拓展閱讀語境中的勞動范疇，挖掘閱讀語篇的育人價值；</li><li>融勞動教育于寫作教學之中，豐富學生的勞動體驗。</li></ul>關鍵詞：高考英語；高考命題；考試內容改革；試題分析；勞動教育根據教育部考試中心九個學科命題專家提出的“基于高考評價體系的學科考試內容改革實施路徑”，對高考各門學科的情境分類、具體內容、命題指向，概括如下表： 2、2022高考命題10原則①起點很高，高屋建瓴，落點較低物理化學等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。要求考生：懂得知識點之間的關聯和應用。 ②弘揚時代精神方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際高考命題應體現時代主題，弘揚時代精神。試題要用體現中國特色社會主義進入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。 ③學過的知識點都可能被考到重點必考，主干多考，次點輪考，補點選考重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設定考查的重點內容和層次要求，使支撐學科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補充的考點要選擇性地考，以此為基調展開考查網絡，拓寬考查空間。 ④同一考點變化考考查基礎，變換情景，設問科學，注重創新高考試題具有“重基礎、重應用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標新而不立異，交叉而不偏離，年年創新，?？汲Ｐ隆?lt;/p> ⑤多從探究性開放性，體現創新性出題共性好考，個性難考，試題開放，探究創新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴大開放性，體現創新性，從獨特的角度對學科知識進行多方位、深層次的考查，體現考生的個性品質和創新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創新精神的答案。 ⑥考查思維，解題容易入易出難，路多口小，層層設卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發現解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設卡、環環相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優秀的才能走到底。 ⑦思維穿透力考查考生小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現象，從本質上去認識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質。 ⑧課外和課堂結合考查材料在外，答案在內，考查思維，體現能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內容?？忌诳紙錾峡搭}時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學生的思維品質、思維程序和思維方法，進而體現考生的關鍵能力和學科素養。 ⑨考查知識的“應用性掌握理論，學以致用，學科價值，重在應用只有理論聯系實際，才能學有所用，高考試題的學科價值在于考查知識的“應用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學科要與社會政治生活和經濟生活的熱點問題相結合，自然學科要緊密聯系生產生活實際和科學技術發展，使本學科試題更加具有實際性、應用性和學科性。 ⑩以生考熟體現國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

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