課型建模，助力學(xué)科發(fā)展名師示范，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長

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初中數(shù)學(xué)學(xué)科集中全組智慧，將數(shù)學(xué)課分成概念抽象課、公式法則課、定理探究課、試卷講評課、章末復(fù)習(xí)課、專題提升課等六大課型，每一類課型梳理出了教學(xué)流程，如概念抽象課包括概念舉例、概念屬性歸納、概念再舉例、概念明確、概念理解、概念辨析、概念應(yīng)用、概念精致、概念拓展等環(huán)節(jié)；每一類研究對象提煉出了學(xué)習(xí)的基本套路，如分式就包括定義、性質(zhì)、運(yùn)算、應(yīng)用等流程。數(shù)學(xué)學(xué)科名師陳本德、廖東梅、王劍波、鄒用兵老師，以模型導(dǎo)向，精心準(zhǔn)備，率先垂范，讓老師們受益匪淺，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。函數(shù)是中學(xué)階段最重要、最難教、最難學(xué)的概念，數(shù)學(xué)學(xué)科委陳本德主任按概念抽象課設(shè)計教學(xué)流程：以教材中的四個素材為載體，開展基于情境、問題導(dǎo)向的探究式、互動式、體驗(yàn)式教學(xué)活動。本課時共設(shè)計了四個大問題，十二個子問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這十二個問題進(jìn)行本節(jié)課的教與學(xué)的探索，給學(xué)生思考、表達(dá)的時間與空間，在師生、生生互動中抽象出了函數(shù)等概念，同時滲透了數(shù)學(xué)史教育，給學(xué)生和聽課老師留下了深刻印象。鄒用兵老師帶來的《二次根式的乘法》是公式法則課，鄒老師按引入、觀察、猜想、歸納、證明、應(yīng)用、拓展等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，滲透了特殊到一般、類比等數(shù)學(xué)思想方法，課堂氣氛活躍、參與度高、知識容量大王劍波老師的《三元一次議程組》是概念課+法則課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生回顧二元一次方程（組）基礎(chǔ)上，類比得出了三元一次方程（組）的概念和解法的基本思想：消元。整堂課以問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生思考、類比、歸納、轉(zhuǎn)化，學(xué)生動手多、思維層次高。廖東梅老師的示范課是習(xí)題講評課，這節(jié)課的教學(xué)流程分為五個環(huán)節(jié)：習(xí)題分析直擊問題—劃分板塊組內(nèi)交流—經(jīng)典習(xí)題代表展示—重點(diǎn)習(xí)題精講點(diǎn)拔——總結(jié)反思內(nèi)化提升。教師敢于放手、語言精煉，學(xué)生積極主動，學(xué)生主體作用體現(xiàn)充分，整堂習(xí)題評講課給老師們帶來了全新體驗(yàn)。在評課、議課環(huán)節(jié)，學(xué)科委陳本德主任做了主題為《理解編者意圖創(chuàng)造使用教材實(shí)施精準(zhǔn)備課》的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)以兩個案例《變量與函數(shù)》、《相似三角形判定》為載體，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教材解讀：通讀、粗讀、熟讀、精讀教材，利用好教師用書，明確教材每一段文本編者意圖，在充分了解學(xué)情基礎(chǔ)上創(chuàng)造性使用教材，按課型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓老師們受益匪淺。同時陳主任對四堂課進(jìn)行了高屋建瓴的學(xué)術(shù)提煉和評價。四位名師的示范課課型豐富，注重數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)潛移默化滲透，課型建模落地，學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分。老師們紛紛表示收獲滿滿，一定要在自己的課堂上學(xué)習(xí)、借鑒！